資源簡介

1.2.1學習使用顯微鏡 一、教學目標
1.說出顯微鏡的基本構造和作用；
2.學會使用顯微鏡，并能觀察到清晰的圖像：
3.認同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡。關注科學與技術相互促 進的關系。
二、教學重難點
規范使用顯微鏡，并觀察到物像。
三、教學方法
討論法、演示法、講授法、合作學習 四 、教學過程
1、導入新課
展示系列微觀圖片，讓學生猜測是什么,從而引出細胞的起源一 英國科學家胡克(R.Hooke)用自制的顯微鏡發現細胞，人類通過 對細胞的探索，揭示了許多生命的奧秘。顯微鏡下的細胞是什么 樣子 細胞又是如何生活的 首先我們來學習使用顯微鏡吧。
2、探究新知
探究一：認識顯微鏡
(1)自主學習。請學生自主閱讀教材17頁的插圖1-11光學顯 微鏡，了解單目顯微鏡和雙目顯微鏡的構造，提醒學生注意相同 點和不同點。
(2)教師講解。在學生自學的基礎上詳細介紹兩種顯微鏡各結
構的具體作用。強調目鏡和物鏡的識別、粗準焦螺旋和細準焦螺 旋的區別、平面鏡和凹面鏡的區別、遮光器上不同光圈的使用情 境。提醒學生做好筆記。
探究二、練習使用顯微鏡
(1)自主學習。要求學生認真閱讀教材18-20頁的文字，仔細 觀察圖片，熟知顯微鏡的使用步驟。教師提示學生邊看邊思考每 一步的注意事項。
(2)演示實驗。教師強調取鏡安放、對光、調焦觀察三個階段。 老師以單目顯微鏡為例邊講解邊演示規范操作，并解釋操作原因， 強調注意事項：①取鏡安放時動作要規范。②對光時三轉：一轉轉 換器，用低倍物鏡對準通光孔；二轉遮光器，用最大光圈對準通 光孔；三轉反光鏡，使反射光線進入鏡筒，以看到明亮的視野。
③觀察時注意“三先三后”:鏡筒先下降后上升；鏡頭先低倍后高 倍；螺旋先粗后細。
(3)演示實驗后補充說明雙目顯微鏡和數碼液晶顯微鏡的操作 提示。
(4)讓學生思考討論視野中出現污點時，如何用最簡便的操作 判斷污點的位置。
探究三、顯微鏡的成像特點
(1)教師講解顯微鏡的放大倍數=目鏡放大倍數X 物鏡放大倍數， 并舉例說明。
(2)教師講解顯微鏡的成像規律：物像比實物要大物像與實物相
反，上下倒置，左右反向，并舉例說明。
(3)教師講解低倍鏡與高倍鏡視野的區別；低倍鏡的視野大，與 玻片的距離遠，通過的光多，視野亮，放大的倍數小；高倍鏡的 視野小，與玻片的距離近，通過的光少，視野暗，放大的倍數高。 3.回顧、總結本節課所學知識
通過本節課的學習，我們知道了顯微鏡的基本結構，主要是三個 部分：支持部分、調節部分和光學部分。學會了顯微鏡的操作步 驟，主要有三步：安放、對光、調焦觀察。還了解了顯微鏡的成 像特點。
5.當堂檢測
展示PPT上的習題對學生本節課的學習進行檢測并給予及時反 饋。
五、作業設計
完成本節課后習題和練習冊上的習題
六、板書設計
1.2.1學習使用顯微鏡 1.顯微鏡的構造
支持部分：鏡臂、鏡筒、載物臺等
調節部分：準焦螺旋、轉換器、遮光器開關及光源調節旋鈕、 移動手輪
光學部分：反光鏡、目鏡、物鏡、底光源 2.顯微鏡的使用
安放→對光調光→調焦觀察 3.成像特點
成像規律：成倒像
放大倍數：目鏡和物鏡放大倍數的乘積
七、教學反思
在教學中由學生根據教材，對照實物，讓學生說出顯微鏡的 各部分構造與功能，以小組為單位，進行學習交流，老師及時檢 查，激勵評價，培養了學生的自學能力和合作交流能力。其次， 做實驗時，讓學生自學顯微鏡的使用過程，然后老師示范演示， 強調關鍵步驟，同時學生們的合作交流、探究習慣和解決問題的 能力也得到了充分的提高。

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