資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 生物學科
第一節 細胞是生命活動的基本單位
教學目標
1．科學探究
認同細胞學說的建立是一個目標開拓、繼承、修正的發展過程，認同技術進步在科學發展中的作用。
2．生命觀念
認同細胞是生命活動的基本單位；認識生命系統的結構層次，建立生命的系統觀；舉例說明生命系統的結構層次。
3．科學思維
分析不同生物生命系統的結構層次差異，培養歸納與概括能力；體會歸納和概括在科學研究中的作用
4．社會責任
關注生物科學發展熱點，激發民族自豪感；培養保護大熊貓、保護動物的情感。
教學重點和難點
1．教學重點
(1)細胞學說的要點及其意義。
(2)細胞是基本的生命系統。
2．教學難點
細胞學說的意義。
教學內容
引入：問題探討
圖中大熊貓和冷箭竹在個體水平上形態迥異，但大熊貓和冷箭竹的結構與功能的基本單位都是細胞。你將如何獲取和提供證據？
一、細胞學說的建立過程
1. 肉眼觀察階段
2. 顯微觀察、理論歸納階段
（1）羅伯 特虎克發明顯微鏡，觀察木栓組織并提出細胞名詞。
（2）列文胡克改進顯微鏡，觀察了活細胞。
（3）施萊登觀察了植物的組織，歸納出植物細胞學說：植物體都是細胞構成的；細胞是植物體的基本單位；新細胞從老細胞中產生。
（4）施旺觀察了動物細胞，發表《關于在動植物的結構及一致性的顯微研究》。提出動物體也是由細胞構成的；一切動植物的個體發育過程，都是從受精卵這個單細胞開始的。
（5）施萊登、施旺共同提出了細胞學說。
*引領學生閱讀教材內容，完成活動單上相應內容的填寫。
（6）介紹歸納法
由一系列具體事實推出一般結論的思維方法
（7）細胞學說的修訂
耐格里、魏爾肖分別提出細胞分裂產生新細胞；所有的細胞都來源于先前存在的細胞。
二、細胞學說的內容及建立的意義
1. 內容
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成（卵細胞的透明帶就是細胞產物）；
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；
（3）新細胞是由老細胞分裂產生的。
2. 細胞常說建立的意義
細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
（1）揭示了細胞統一性和生物體結構的統一性。
（2）揭示了生物間存在著一定的親緣關系。
（3）細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程。
三、 細胞是基本的生命系統
介紹單細胞生物和多細胞生物的生命活動
*細胞為什么具有如此強大的功能呢？這是因為細胞內的結構復雜而精巧，是一個由各種組分而形成的系統。細胞是一個有生命的系統。
1. 系統
系統：是指彼此間相互作用、相互依賴的組分，有規律地結合，而形成的整體。
2. 生命系統 有生命的系統
3. 引導學生完成活動單上的任務三：試著將下面的圖片進行排序。
4. 生命系統的結構層次
5. 病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統
一般是由核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質構成。但是，病毒的生活離不開細胞。為什么？

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