資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課題 3.2學習成就夢想
教學內容分析 本課選自部編版《道德與法治》七年級上冊第一單元《少年有夢》第三課《夢想始于足下》第二課時內容《學習成就夢想》。《學習成就夢想》這一框題分為三個部分，第一部分是引導學生理解我們為什么要學習；第二部分主要引導學生掌握學習的內容，學會在實踐中學習；第三部分引導學生理解怎樣學習，幫助學生掌握好的學習方法，通過學習實現夢想；進一步引導學生樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的夢想。
學情分析 七年級學生從小學進入從中學學習， 知識的深度和廣度都大幅度的提升，學習的動力不足， 主動力和自控力較差，學生必須改變自己的學習觀念、學習方式、學習方法，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習能力，來適應新的學習生活。 因此學習本課就顯得尤為必要，幫助學生理解學習的意義，知道學習的內容，掌握正確的學習方法，通過學習實現夢想，具有強烈的現實意義， 引導學生重新審視學習， 走上學習的正軌。
學習目標 核心素養:健全人格 學習目標: 認識到學習的重要性,確立符合國家需要和自身實際的學習目標。 2.了解學習的基本方式,掌握科學的學習方法。 3.掌握實現夢想的途徑和方法。
教學重難點 教學重點：怎樣學習。 教學難點：在實際生活中，能懂得怎樣學習。
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
展示文字材料—— 學習是我們一生中最不能忽視的一件事，可以讓我們以后有更好的選擇。無論什么時候，我們都要學習，因為學習真的可以改變命運，成就夢想！ 閱讀材料，思考
設計意圖：通過文字材料，激發學生興趣，順利導入新課。
環節二：學習的意義
教師活動 學生活動
展示核心素養目標 展示“生活觀察”材料—— 結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現夢想有什么幫助。 展示“毛澤東的學習故事”—— 毛澤東九歲進入私塾，熟讀《論語》《孟子》《大學》等。十四五歲時，他白天在地里干活兒,夜晚幫助父親記賬。盡管這樣,他還是如饑似渴地閱讀能夠找到的一切書籍，對《三國演義》《水滸傳》等小說尤其喜愛,能夠熟記其中的一些故事。 在湘鄉縣立東山高等小學堂，毛澤東學習了自然科學知識和英語。在這期間，他還閱讀過華盛頓、林肯、盧梭、孟德斯鳩等人的傳記。在湖南省立第一師范學校求學時期，學校的課程很多，毛澤東專注于哲學、史地、文學等。他注重自學，精心安排自學計劃，讀書不倦,并在閱讀中養成了獨立思考的好習慣。這些學習經歷對毛澤東后來數十年的革命生涯，具有積極的啟發和幫助作用。 展示教材“探究與分享”—— 引導學生小組討論—— 小組討論： 1、他們是在學習嗎？說說你的理由。 2、在生活中，你是怎樣學習的？和同學一起討論。 引導學生得到知識—— 學習的意義 （1）學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。讀書學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。 （2）學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。 （3）初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。 播放視頻“習主席對學習的認識” 引導學生得到知識—— （4）夢想的實現，需要我們努力學習、善于學習。 播放視頻“毛澤東的求學之路” 引導學生得到知識—— （5）學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。 閱讀文字材料，思考問題，分享答案。 小組討論，分享交流。 觀看視頻
設計意圖：通過文字資料、視頻材料和設問，讓學生理解學習的意義。
環節三：怎樣學習
教師活動 學生活動
設問“學習是否僅僅局限在學校？” 引導學生得出結論—— 學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。 學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。 引導得出結論—— 怎樣學習 （1）學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習:認識世界，關愛他人，遵守規則……帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。 設問“為什么？ 我每天都認真聽課，還是學不會？ 我把老師說的都記下來，每次考試分還是那么低？ 我背了很多美文，作文成績還是上不去？ 數學公式我都背熟了，一到做題還是就忘？” 展示圖片材料—— 你的學習方法？ 引導得出結論—— （2）發現并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。 （3）我們應將所學知識轉化為幫助他人、服務社會的實踐活動，學以致用，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。 展示材料—— 今天的中國，是夢想接連實現的中國。明天的中國，希望寄予新時代的青少年。生逢偉大時代，人人都是追夢者。在實現夢想的征途上，我們一往無前，不懈努力，把夢想的藍圖一步步變為美好的現實。 展示教材“啟思導行”—— 要實現夢想，哪些事情必須現在做？哪些事情可以將來做？ 哪些事情需要用一生做？請列出自己的夢想清單。 課堂小結 隨堂練習 閱讀文字材料，思考問題，分享交流。 小組討論，分享交流。 閱讀文字材料，思考問題，分享交流
設計意圖：通過視頻材料、文字材料、設問、小組討論、分享交流等方式，發揮學生主體地位，注重教師的引導作用，在學生分享探討中生成知識，讓學生懂得如何讓學習成就夢想。
板書設計 1、學習的意義 2、怎樣學習
作業與拓展學習設計 基礎作業： 整理知識點，完成本節課的同步練習 拓展性作業： 以“學習”為主題，繪制手抄報
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共47張PPT)
第3課 夢想始于足下
3.2 學習成就夢想
1
2
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5
6
7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
核心素養目標
核心素養:健全人格
學習目標:
1.認識到學習的重要性,確立符合國家需要和自身實際的學習目標。
2.了解學習的基本方式,掌握科學的學習方法。
3.掌握實現夢想的途徑和方法。
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素養目標
學習是我們一生中最不能忽視的一件事，可以讓我們以后有更好的選擇。無論什么時候，我們都要學習，因為學習真的可以改變命運，成就夢想！
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新知導入
學習的意義
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新知講解
中學階段，學習是我們的重要任務。
如果不好好學習，我們的生活會怎樣？
學習的意義
3
新知講解
結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現夢想有什么幫助。
毛澤東九歲進入私塾，熟讀《論語》《孟子》《大學》等。十四五歲時，他白天在地里干活兒,夜晚幫助父親記賬。盡管這樣,他還是如饑似渴地閱讀能夠找到的一切書籍，對《三國演義》《水滸傳》等小說尤其喜愛,能夠熟記其中的一些故事。
3
新知講解
在湘鄉縣立東山高等小學堂，毛澤東學習了自然科學知識和英語。在這期間，他還閱讀過華盛頓、林肯、盧梭、孟德斯鳩等人的傳記。在湖南省立第一師范學校求學時期，學校的課程很多，毛澤東專注于哲學、史地、文學等。他注重自學，精心安排自學計劃，讀書不倦,并在閱讀中養成了獨立思考的好習慣。這些學習經歷對毛澤東后來數十年的革命生涯，具有積極的啟發和幫助作用。
3
新知講解
小組討論：
1、他們是在學習嗎？說說你的理由。
2、在生活中，你是怎樣學習的？和同學一起討論。
3
新知講解
上網
旅游
購物
閱讀
家務
實踐
買菜
初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。
在知識學習中，記憶、理解、關聯、運用等是相互聯系的不同層次。
記 憶
理 解
關 聯
運 用
對知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。
已經理解的不同方面的知識，在面對特定的問題情境時，可以發生關聯，幫助我們更好地解決問題。
已經理解的知識，如果能夠經常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力。
對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘。
筆記梳理
1、學習的意義
（1）學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。讀書學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。
3
新知講解
筆記梳理
（2）學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。
3
新知講解
筆記梳理
（3）初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。
3
新知講解
筆記梳理
（4）夢想的實現，需要我們努力學習、善于學習。
3
新知講解
筆記梳理
（5）學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。
3
新知講解
怎樣學習
3
新知講解
怎樣學習
學 校
學習是否僅僅局限在學校？
家 庭
社 會
3
新知講解
所做
所看
所聽
所嘗
所觸
學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。
3
新知講解
上課
做題
做實驗
去養老院
在大自然
在圖書館
在社區
接受
掌握
探究
體驗
感悟
接受
發現
學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。
3
新知講解
筆記梳理
2、怎樣學習
（1）學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習:認識世界，關愛他人，遵守規則……帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。
3
新知講解
興趣
興趣
興趣
興趣
興趣濃，成績好。
學習興趣激發學習動力。
成績
成績
成績
成績
知之者不如好之者，
好之者不如樂之者。
——《論語》
3
新知講解
為什么？
我每天都認真聽課，還是學不會？
我把老師說的都記下來，每次考試分還是那么低？
我背了很多美文，作文成績還是上不去？
數學公式我都背熟了，一到做題還是就忘？
3
新知講解
你的學習方法？
3
新知講解
3
新知講解
3
新知講解
筆記梳理
（2）發現并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。
3
新知講解
社會是一個大學校，我們還要積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。
3
新知講解
筆記梳理
（3）我們應將所學知識轉化為幫助他人、服務社會的實踐活動，學以致用，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
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新知講解
今天的中國，是夢想接連實現的中國。明天的中國，希望寄予新時代的青少年。生逢偉大時代，人人都是追夢者。在實現夢想的征途上，我們一往無前，不懈努力，把夢想的藍圖一步步變為美好的現實。
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新知講解
要實現夢想，哪些事情必須現在做？哪些事情可以將來做？
哪些事情需要用一生做？請列出自己的夢想清單。
4
課堂練習
隨堂練習
4
課堂練習
隨堂練習
A
1、某校七年級（1）班舉辦了閱讀《星火燎原》讀書活動。在讀書沙龍上，小安分享了他的學習感悟。下列小安的感悟中，你認同的有（ ）
①學習點亮心中的明燈
②學習激發前進的動力
③學習僅僅局限在學校
④學習消除所有的困惑
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4
課堂練習
C
2、4月23日是世界讀書日，第三屆全民閱讀大會2024年4月23日在云南昆明開幕。大會交流推廣全民閱讀工作經驗，引導人民群眾參與到閱讀中來，感受閱讀魅力，激發閱讀熱情，進一步涵育愛讀書、讀好書、善讀書的社會風尚。這樣做的目的是（ ）
A．公民必須履行受教育的法定義務
B．分享“學習總是快樂的”讀書體驗
C．倡導“讓學習成為一種生活方式”
D．堅持以書本學習為主的學習方式
4
課堂練習
C
3、“把書念下去，然后走出去，不枉活一生。”黃國平靠讀書從山坳窮學生蛻變為中科院博士。這告訴我們（ ）
A．獨學而無友，則孤陋而寡聞
B．讀書學習就能成就精彩人生
C．學習點亮生命，為幸福生活奠基
D．青少年要讀圣賢書，不聞天下事
4
課堂練習
C
4、每個人都有適合自己的學習方法，有的屬“貓頭鷹”型，晚上學習效率高；有的屬“百靈鳥”型，喜歡早上學習；有的和小伙伴合作學習效率高，這說明（ ）
①適合自己的學習方法才是最好的方法
②學習方法因人而異
③要追求與眾不同的學習方法
④樹立終身學習理念
A．①③ B．①④ C．①② D．②④
4
課堂練習
D
5、2024新年伊始，從廣西南寧赴東北研學旅游的11名“小砂糖橘”的爆火，讓研學直接“火”出圈。讀萬卷書，行萬里路。寒假假期，孩子們或北上，或南下，開啟一場場研學之旅。這種社會現象啟示我們（ ）
①一切學習以社會實踐為重
②探究和體驗也是一種學習
③需要發現并保持學習興趣
④善于運用不同的學習方式
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5
課堂總結
課堂小結
5
課堂總結
課堂小結——思維導圖
6
作業布置
以“學習”為主題，制作一份手抄報
7
板書設計
1、學習的意義
2、怎樣學習
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大單元整體教學設計
單元名稱 統編版道德與法治七年級上冊第一單元 《少年有夢》
一、單元教學設計說明 （一）課程標準 核心素養目標： 政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。 道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。 法治觀念：了解習近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解憲法主要內容以及個人參與社會生活必備的基本法律常識，強化憲法法律至上、法律面前人人平等、權利與義務相統一和守法用法意識，初步樹立公平正義、民主法治等觀念，初步具備依法維護自身合法權益，參與社會生活的能力，具有生命安全意識和一定的自我保護能力。 健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠主動調節和管理自己的情緒。能夠與他人進行有效溝通，樹立正確的合作與競爭觀念，真誠、友善，具有互助精神。能夠主動適應社會環境的變化，具備應對挫折的積極心理品質。 責任意識：關心公共事務，關心國家發展和前途命運，具備國家利益高于一切的觀念。積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當，有為人民服務的奉獻精神。具有現代生態文明觀，踐行綠色生活方式，自覺保護環境。具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。 總目標： 能夠正確理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行。能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結友愛、尊老愛幼等基本的道德要求，形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡，通過體驗認知和踐行養成良好的道德品質。能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活。能夠關心集體、社會和國家，具有主人翁意識、責任感和集體主義精神，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任。 學段目標：理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，在日常生活和社會生活中自覺踐行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。自覺分擔家庭責任，體會敬業精神的重要性，具有較強的責任感。在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。
（二）單元內容分析 本單元包括第一課“天啟初中生活”、第二課“正確認識自我”、第三課“夢想始于當下”。本單元旨在引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發，理解自己所處的時代主題——少年有夢，并通過自己的智慧與創造，更好的開啟初中生活，正確認識自我，編織人生夢想，讓自己成為“有夢少年”。 本單元依據學生身心發展的水平，從日常生活中感受和體驗到的問題入手，選擇初中生活、認識自我兩個角度 ，采用對話的方式，力圖在一定程度上突破小學認知，開啟初中新的生活，進一步正確認識自我、完善自我，并努力踐行之。這一思路是初中道德與法治課程的開始，承接小學一年級上冊第一單元“我是小學生啦”、第二單元“校園生活真快樂”、二年級下冊第四單元“我會努力的”、六年級下冊第一單元“完善自我 健康成長”，在九年級上冊第四單元“和諧與夢想”中繼續深入展開，體現了道德與法治教材螺旋上升的課程體系。 以“大單元”組織和呈現教學內容，摒棄每一課程單獨教學的傳統方式，按照大單元學習目標規劃設計本單元的學習，組織引導學生認識全新的初中生活，正確認識和完善自己，讓學生學會創意生活，讓學生的夢想始于當下。
（三）學情分析 七年級學生，是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發展。教材從學生剛剛入學引導學生認識到中學生活、夢想、學習的重要性，從而增強學生初中階段的目標性，為形成健全的人格奠定基礎。 七年級學生閱讀、分析、知識運用能力，比較欠缺，教學設計中強化切合學生實際生活的材料的涉及，為提升能力奠定基礎。 七年級學生注意力不夠集中，設計利用視頻、故事等手段，激發學生興趣，提高學生的注意力。
(四)教育價值 1、自我成長 通過本單元的學習，使學生從現有生活經歷和認知基礎出發，感知新身份新生活等項目與自己日常生活之間存在的密切關系；學生能夠正確認識自己、完善自己，理解自己所處的時代主題——少年有夢，并通過自己的智慧和創造，做個追夢少年，努力學習，成就夢想。 2.我與他人的關系 通過本單元知識的學習，在認識初中生活與自我的基礎上，正確處理與初中生活、與自我、與夢想的關系，做個追夢少年。 3.我與社會、國家的關系 通過本單元的學習，理解初中階段的我們作為祖國未來的接班人，正處于身體和心理發育的黃金時期，進而增強主人翁意識和責任感，努力學習，健康成長，為將來在社會和國家的發展，做出貢獻。
二、單元目標 認識進入初中生活，我們開啟了一段新的生命旅程，是一個全新的天地；了解中學生活給我們帶來的新變化、新機會、新挑戰，主動適應新環境；知道初中階段在我們生命成長中的重要意義價值，努力成為合格的中學生。 能夠結合社會發展和個人實際制訂個人生涯發展規劃；了解規劃的含義；知道生活需要規劃的原因，樹立規劃生活的意識，提高規劃能力；從思想、方法、行動方面規劃自己的初中生活，實現自己的目標。 知道正確認識自己的重要性，樹立正確的人生觀、價值觀；知道正確認識自己的途徑，自我反思，不斷完善自我；了解正確對待他人評價的方法，善于傾聽他人的意見，自我改進。 了解每個人存在個體差異，我們要根據自身特點和社會需要做更好的自己；學會欣賞自己、接納自己，增強自信，保持樂觀的態度更好地發展自己；改正自己的缺點，發掘自己的潛能，向他人學習，不斷完善自己；客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，培養合作意識。 確立符合國家需要和自身實際的志向，熱愛生活，積極進取；理解夢想對個人和社會的重要性；知道少年夢想與個人志向、時代脈搏緊密相連與中國夢密不可分的特點。 樹立正確的學習觀，養成熱愛學習的品質，能夠主動適應社會環境；認識到學習對個人成長的重要性，為夢想的實現激發動力；了解學習的內容、范圍、表現，正確認識學習；掌握善于學習的方法和實現夢想的途徑。
三、單元重點 1、初中生活是成長禮物。 2、怎樣規劃初中生活。 3、怎樣正確認識自己。 4、怎樣做更好的自己。 5、少年夢想的特點。 6、學習的意義和怎樣學習。
四、單元難點 在實際生活中，能正確認識初中生活，能客觀認識自己，能夠自我反思、不斷完善自我，保持樂觀的態度，學會合作，樹立團隊意識。
五、單元整體教學思路 （一）設計思路： (
煉
提
單元大概念：
少年有夢
分
解
子任務三：
夢想始于足下
子任務二：
正確認識自我
子任務一：
開啟初中生活
核心素養模板
總目標
階段目標
重難點
) （二）單元實施： 子任務一：開啟初中生活 內容 安排課時設置達成評價任務活動當堂 檢測奏響中學序曲1了解我們對初中生活充滿期待，理解初中生活是成長的禮物，掌握怎樣正確應對初中生活。通過創設情境、案例分析等手段，理解初中生活是成長的禮物，掌握怎樣正確應對初中生活。組織學生小組合作探究等活動，培養學生珍惜初中生活的情感。課堂學歷案效果檢測部分規劃初中生活1了解規劃的含義，理解為什么要規劃初中生活，掌握如何規劃初中生活。通過創設情境，引導學生了解規劃的含義，理解為什么要規劃初中生活。通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。 課堂學歷案效果檢測部分
子任務二：正確認識自我 內容安排課時 設置達成評價活動任務當堂 檢測認識自己1理解為什么要正確認識自己，掌握如何正確認識自己，成為更好的自己。利用創設的情境，通過參與討論、爭論、辯論，理解為什么要正確認識自己。通過生活實例，如何正確認識自己，成為更好的自己。課堂學歷案效果檢測部分做更好的自己1理解為什么要做更好的自己，掌握如何做更好的自己。利用創設的情境，通過參與討論、爭論、辯論。 倡導自主探究、自主交流，面對在認識自我中的困惑，獲得感性認識和理性認識。課堂學歷案效果檢測部分
子任務三：夢想始于足下 內容安排課時 設置達成評價活動任務當堂 檢測做個追夢少年1了解夢想的含義，理解為什么要有夢想，掌握少年夢想的特點。運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，通過探究合作來解決問題。通過生活實例，讓學生體驗擁有夢想的快樂，培養自信自強品格。課堂學歷案效果檢測部分學習成就夢想1理解為什么要學習，掌握如何學習。運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作來解決問題，在探究過程中理解“理解為什么要學習，掌握如何學習。”課堂學歷案效果檢測部分
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