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第12課　近代戰爭與西方文化的擴張
課標·定向 核心·導學
1.通過了解歷史上的著名戰爭,理解戰爭對人類文化的破壞,以及造成的文化斷裂(時空觀念、史料實證) 2.認識戰爭在客觀上為不同文化的碰撞提供了契機(歷史解釋、唯物史觀) 1.近代三大代表性戰爭:美洲獨立戰爭、拿破侖戰爭和歐洲殖民戰爭 2.近代世界文化的一個特點:多元性 3.近代戰爭文化的重要影響:西方文化的擴張
學習任務1　獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化
一、獨立戰爭前后的美國文化
1.獨立戰爭前的北美洲文化
背 景 (1)來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的非洲黑人與當地的印第安人共同生活在北美洲 (2)歐洲人排斥、壓迫印第安人和黑人等 (3)殖民地不斷開拓
特 征 各種文化相互融合與混合,形成了美國文化的多元特征
表 現 (1)居民在種族、血統和宗教上具有多源性和多樣性 (2)英語發展為美式英語 (3)飲食文化、藝術生活融入了印第安人和黑人的因素 (4)地方自治、勤儉務實、重視教育和創造精神等成為北美殖民地文化的一部分 (5)“美利堅人”成為北美殖民地居民的共同名稱 (6)白人對黑人、印第安人的種族歧視和文化優越感根深蒂固
2.獨立戰爭后的美國文化
原因 (1)獨立戰爭的直接推動 (2)1787年聯邦憲法的頒布 (3)聯邦制共和國的建立
表現 (1)權力制衡原則成為美國政治文化的組成部分 (2)自由女神像成為美國文化的重要符號之一
問題:發展種植園經濟和繼續實行奴隸制,是與美利堅主流文化相違背的
二、近代拉丁美洲的文化
1.拉丁美洲獨立運動前
背景 (1)到19世紀上半葉,西班牙和葡萄牙控制著美國以南的廣大美洲地區 (2)拉丁語族的西班牙語和葡萄牙語是主要語言 (3)歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現象普遍,形成等級分明的“混血社會”
表現 (1)在歐洲移民活動的區域內,西班牙、葡萄牙文化成為主體,天主教成為拉丁美洲的主要宗教 (2)拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一 (3)在偏遠的內陸地區,印第安人保留了他們的生活方式和文化傳統,如多神信仰、圖騰崇拜等
2.拉丁美洲獨立運動后
(1)西屬拉丁美洲獨立后,建立了15個共和國。葡屬巴西獨立后建立了帝國,1889年建立共和國。它們頒布憲法,取消了奴隸貿易和奴隸制,取消了印第安人的人頭稅和強制勞役。
(2)對黑人與印第安人的種族壓迫與歧視仍然存在。
(3)戰爭促成戰后考迪羅獨裁權力的形成。
【概念闡釋】
考迪羅制度
拉丁美洲特有的軍閥、大地主和教會三位一體的本土化獨裁制度。拉美地區的大多數國家在19世紀20年代獨立后至20世紀前盛行。考迪羅經濟上依靠大地產大莊園主,在政治上靠軍人專政來維持其政治統治,對外投靠外國勢力,對內殘酷鎮壓人民反抗。
【圖解】
16世紀至19世紀初拉美殖民統治等級示意圖
金字塔式等級社會
學習任務2　拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
一、拿破侖戰爭
背景 17-18世紀,歐洲的大多數國家仍處于封建統治之下
過程 受到歡迎:拿破侖通過戰爭,建立了龐大帝國,推行《拿破侖法典》,傳播啟蒙思想,傳播了法國資產階級革命成果
遭到反抗:拿破侖的壓迫,引起歐洲各地民主意識和民族獨立要求不斷高漲
影響 歐洲的政治文化得以重構,封建、專制成為眾矢之的,民主、獨立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求
【點撥】
《拿破侖法典》適應了當時資本主義發展的要求,其內涵和思想具有極大價值,伴隨法國的對外戰爭得到推廣。
二、歐洲文化重構的表現(從【智選】中選出相對應的序號)
俄國 1825年12月,一些貴族青年軍官發動了試圖推翻②和農奴制的十二月黨人起義
波蘭 1830年11月,一批貴族青年軍官和學生在華沙發動了爭取①的起義
德意志 普魯士進行并不徹底的廢除③改革;1848年,奧地利和普魯士等地發生革命
智選:①民族獨立　②沙皇專制制度　③農奴制
【微思】
閱讀教材“史料閱讀”——“周一良、吳于廑總主編,蔣相澤主編《世界通史資料選輯·近代部分》”。
思考:據材料,概括1807年普魯士改革的主要內容。
提示:廢除農奴制。
學習任務3　歐洲殖民者的文化侵略
一、目的與特點
1.目的:殖民國家向被殖民地區輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教,改造甚至消滅被殖民地區的文化,淡化其民族意識,達到殖民目的。
2.特點:被侵略的民族不同程度地接受了外來文化,但也努力保護自己的傳統文化,使自身文化呈現出新的多樣性。
二、表現
中 國 (1)鴉片戰爭后,中國面臨“數千年未有之大變局”。林則徐、魏源、鄭觀應等主張向西方學習以求自強 (2)清政府的洋務運動和戊戌變法,也使一些新技術、新思想傳入中國
印 度 (1)英國把英語、法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度 (2)印度上層精英運用歐洲的意識形態來反抗英國的殖民統治,并提出“印度人的印度”口號 (3)印度的傳統文化頑強地保留下來 (4)種姓制度仍在社會生活中扮演重要角色
埃 及 (1)埃及獨立后實行君主立憲制 (2)伊斯蘭教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的傳統生活方式也得以保留
【點撥】
歐洲殖民者文化侵略的作用
歐洲殖民者的文化入侵主觀目的是侵略,是其將亞非拉地區變為殖民地、半殖民地的重要手段,傳播了西方先進文明只是在客觀上帶來的結果。
主題一　獨立戰爭與美洲的多元文化
【情境探究】
1.獲取信息——美國文化的特點
材料　18世紀30年代起,“大覺醒”運動在北美興起,基督教各派共同呼吁消除各殖民地之間“不幸的誤解和隔閡”,謀求“和平、友善和仁愛”。英國對北美的政策激起了殖民地人民的不滿與憤怒,潘恩的《常識》在1776年再版了25次,以“大眾化的文字,徹底改變了殖民地”。《獨立宣言》“燃燒起黑人求解放的熱望”,他們踴躍投入到“美國人民反對英國強盜們的戰爭”。
——摘編自謝豐齋
《美利堅民族意識形成的歷史探討》等
思考:根據材料并結合所學知識,概括美利堅民族意識形成的特點。(時空觀念、史料實證)
【破法】抓住關鍵信息:“基督教各派共同呼吁”“潘恩的《常識》”“大覺醒”。
【自主作答】
宗教色彩濃厚;深受啟蒙思想影響;與社會精英推動密不可分;漸進性、長期性。
2.分析問題——美洲文化多樣性的成因
材料　殖民地類型的差異很大程度上是由不同的宗教傳統造成的。拉丁美洲的宗教被認為是資本主義發展的障礙,而北鄰英屬殖民地的宗教則被認為能促進資本主義的發展。北美洲富有探索精神,而南美洲則較為守舊;北美洲以平等聯合自治為傳統,南美洲則以等級分明、寡頭集權為傳統。
——摘編自馬克思·韋伯《經濟通史》
思考:根據材料并結合所學知識,指出南北美洲宗教信仰差異巨大的歷史原因,指出獨立戰爭后的美國并沒有韋伯說的那般完美的黑暗一面。(時空觀念、歷史解釋)
【破法】抓住關鍵信息:“拉丁美洲的宗教被認為是資本主義發展的障礙”“英屬殖民地的宗教則被認為能促進資本主義的發展”。
【自主作答】
歷史原因:北美是英國殖民地,清教成為美國文化組成部分;南美洲是西班牙、葡萄牙殖民地,天主教成為拉丁美洲主要宗教。
黑暗一面:發展種植園經濟,繼續實行奴隸制,存在著不同民族間的文化認同問題。
【史論闡釋】
比較美國文化與拉丁美洲文化多樣性
1.不同點
比較項 美國 拉丁美洲
宗主國 英國 西班牙、葡萄牙
語言 美式英語 拉丁語族的西班牙語和葡萄牙語
特征 自由、平等、民主和權力制衡原則是美國政治文化的組成部分 考迪羅獨裁權力成為獨立戰爭后拉丁美洲政治文化的特征之一
2.相同點
(1)背景:都曾受到歐洲殖民者的侵略。
(2)特點:歐洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要組成部分。
(3)局限:對黑人、印第安人的種族壓迫和種族歧視仍然存在。
【特別提醒】美洲文化的多元性
(1)美洲文化是從歐洲文化等繼承、發展而來的。歐洲移民來到美洲大陸,把歐洲文化也帶到了美洲。
(2)美洲文化不僅是對歐洲文化的繼承和發展,更融匯了其他地區民族的文化。
主題二　拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
【情境探究】
1.獲取信息——拿破侖統治特點
材料　他利用了全民投票,他可以借此把自己已經決定好的事呈現為大眾的選擇。為了恢復被革命撕裂的國家和歐洲大陸的秩序,他只放逐了不可和解的保王黨人和雅各賓黨人,并鼓勵其余流亡者回國,團結到他的政權周圍。他的重要成就還包括頒布《拿破侖法典》,與舊制度下法國那有著大約400部法典的混亂狀況相比,它是理性與平等的模板。
——摘編自蒂莫西·布萊寧
《企鵝歐洲史·追逐榮耀:1648—1815》
思考:根據材料,指出拿破侖為穩定法國局勢所采取的措施。(史料實證、時空觀念)
【破法】抓住關鍵信息:“全民投票”“鼓勵其余流亡者回國,團結到他的政權周圍”“頒布《拿破侖法典》”。
【自主作答】
肯定自由、平等的革命訴求,建立軍事獨裁,團結不同政治派別,用法律形式鞏固革命成果。
2. 論證觀點——拿破侖戰爭的歷史進步作用
材料　推翻封建制度,實現以“自由、平等、博愛”為口號的資產階級革命,這是18世紀末19世紀初振奮歐洲的思想。由于資本主義發展的不充分,許多國家的資產階級雖然對法國爆發的革命歡呼雀躍,但是卻無力效法而付諸實踐。拿破侖戰爭則幫助了他們,彌補了他們的先天不足,使他們在眾多的國度里成為執政者。同時,“自由、平等、博愛”的口號在攻無不克的軍隊和大炮的陪伴下,對歐洲的影響更為深刻。
——摘編自劉書林
《拿破侖戰爭在歐洲的進步作用》
思考:提煉材料觀點,并結合史實加以闡述。(史料實證、唯物史觀)
【破法】抓住關鍵信息:自由、平等、博愛的口號對歐洲的影響更為深刻。
【自主作答】
觀點:拿破侖戰爭具有積極的歷史影響。
闡述:多次擊敗反法聯盟,有力保衛了法國大革命的勝利成果,推動著法國歷史的進程。拿破侖以戰爭手段打擊了德意志諸邦以及意大利、波蘭、比利時等歐洲國家的封建制度,為資本主義在歐洲的發展創造了條件。平等、自由與博愛等資產階級革命思想,隨著拿破侖戰爭傳播到被征服國家和地區,給予了那里的人民以反對封建主義的思想武器,如俄國的“十二月黨人”起義、波蘭的民族解放斗爭等。
【史論闡釋】
拿破侖戰爭后歐洲政治文化出現的新因素
政治 制度 (1)沖擊了歐洲各國的封建秩序,加速了歐洲各國實行資產階級性質的改革和革命; (2)歐洲國家開始不同程度地進行推翻封建專制制度和農奴制的斗爭
政治 觀念 (1)對內民主、獨立、自由、法治等觀念在歐洲大陸廣泛傳播; (2)對外民族民主意識空前覺醒,反對專制制度,爭取民族獨立,要求實現國家統一
階級 力量 新興的工業資產階級力量隨著資本主義的發展而日益強大,要求進一步掃除資本主義發展的障礙
主題三　歐洲殖民者的文化侵略
【情境探究】
　獲取信息——近代文化侵略的特點
材料　在新大陸,由于原住民或者被剿滅,或者被驅逐到窮鄉僻壤,英國人就可以親身把本國的文化帶到新大陸去。但是他們發現,在自己的文學、服裝、醫藥中接受了印第安人文化的許多特點。在其他地區,對待西歐文化的態度有所不同。土耳其人很看不起西歐文化,主要緣于基督教與伊斯蘭教的長期仇恨。早期來華的西歐傳教士,由于他們在天文學、數學等方面有較高深的造詣,得到徐光啟等中國少數學者的尊敬,但是大多數中國學者拒絕西方科學和天主教。
——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》
思考:根據材料并結合所學知識,概括指出近代西方文化侵略的特點。(史料實證)
【破法】抓關鍵信息“親身把本國的文化帶到新大陸去”“接受了印第安人文化的許多特點”“看不起西歐文化……拒絕西方科學和天主教”“傳教士”并結合所學知識進行概括作答。
【自主作答】
通過殖民者親自攜帶等方式;受當地文化的影響;過程艱難曲折;范圍廣(具有全球性);通過宗教傳播等多種方式進行(或傳播途徑具有多樣性);結果具有兩面性。
【史論闡釋】
全面認識近代歐洲的文化侵略
1.主要方式:殖民者的文化侵略主要是通過教會、學校、報刊書籍等途徑,用傳教布道、開辦學堂、興辦慈善事業等方式進行滲透,推行殖民主義的奴化教育。
2.基本特點
具有明確的目的性 控制殖民地、達到殖民目的
侵略方式具有多樣性 通過制度、教育、宗教、興辦慈善事業等方式進行
具有較強的隱蔽性 在文化交流中潛移默化地完成,對殖民地本土傳統文化破壞很大
具有廣泛性和全球性 伴隨著殖民活動而進行,亞、非、拉的許多國家都深受其害,但在某種程度上也接受了其先進文化的熏陶,客觀上推動世界文明的發展進程
題組一　獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化
1.“自由女神像”是美國的象征。但實際上美國也并非一塊自由的樂土。從建國至今美國長期存在的社會問題是 (　　)
A.金錢政治 B.種族歧視
C.性別歧視 D.暴力犯罪
【解析】選B。美國的自由只是資產階級的價值理念,因此它不會無條件地推及每一個社會成員,根深蒂固的種族歧視就是有力的證明,故選B;A屬于政治問題,C在美國社會并不特別突出,D在各國均存在,故排除。
【拓展延伸】
獨立戰爭對美國文化的影響
(1)共和主義的思想壓制了專制主義,加快了早期的美國社會民主的發展,使一切朝著更為平等的方向前進。
(2)對廣大人民來說,自由、平等和民主不再是陌生的字眼。
(3)自由與平等是美國的立國之本,獨立戰爭勝利后,自由與平等的思想更加深入人心,影響著美國人民。
(4)留下種族歧視的烙印。
2.西屬拉丁美洲獨立之后,建立15個共和國,并頒布憲法,取消奴隸貿易和奴隸制,這一時期,拉美各國政治的重要特征是 (　　)
A.天主教成為主要宗教
B.拉丁舞成為主要特色
C.戰后考迪羅獨裁權力形成
D.多種信仰和圖騰崇拜
【解析】選C。西屬拉丁美洲獨立之后,雖然建立了共和國,并頒布憲法,但是戰爭也促成戰后考迪羅獨裁權力的形成,成為拉美各國政治文化的重要特征之一,C正確;天主教和拉丁舞屬于文化領域,不屬于政治領域,排除A、B;多種信仰和圖騰崇拜也不屬于政治領域的特征,排除D。
題組二　拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
3.(2023·太原高二檢測)1804年頒布的《法國民法典》充分體現了資本主義的社會原則。拿破侖通過戰爭把這部法典帶到了所有被征服的國家、地區,這有助于 (　　)
A.鞏固法國資產階級統治
B.摧毀歐洲舊的封建秩序
C.維護拿破侖的專制統治
D.歐洲民主政體開始確立
【解析】選B。《法國民法典》體現了資本主義的社會原則,這有助于歐洲資產階級將其作為有力武器摧毀舊的封建秩序,B正確;材料說的是對被征服國家的影響,而非法國自身,排除A;由于拿破侖對被征服地區的壓迫,遭到了當地人的反抗,因此無法維護拿破侖的統治,排除C;英國在1689年就已經確立了君主立憲制,排除D。
4.觀察下圖,起義者的目的是 (　　)
A.要求沙皇廢除農奴制度
B.推翻沙皇封建專制統治
C.要求沙皇加強農奴制度
D.要求沙皇進行全面改革
【解析】選B。在俄國,一些貴族青年軍官于1825年12月發動了試圖推翻沙皇專制制度和農奴制的武裝起義,被稱為“十二月黨人”,故選B。A和D是資產階級的要求;C與材料意思相反。
題組三　歐洲殖民者的文化侵略
5.(2023·淄博高二檢測)1902年,梁啟超首次使用“中華民族”一詞,此后他還指出:近代西方社會崛起的重要因素之一就是民族主義。這些思想(　　)
A.使華夏民族認同感開始形成
B.為維新變法營造了輿論氛圍
C.抵制了西方殖民者文化侵略
D.激發了國人救亡圖存的意識
【解析】選D。隨著近代以來民族危機的不斷加深和近代西方民主民族思想的廣泛傳播,梁啟超提出和使用“中華民族”一詞,這激發了國人救亡圖存的意識,推動了民族救亡運動和民主革命的發展,D正確;華夏民族認同感在此之前就已形成,排除A;維新變法運動早已失敗,排除B;梁啟超使用“中華民族”一詞,激發了國人救亡圖存的意識,未體現抵制西方殖民者文化侵略,排除C。
6.(2023·貴陽高二檢測)現代埃及文化是融合多元文化因素而成的:官方宗教是伊斯蘭教,民間也信奉基督教;阿拉伯語為官方語言,英語、法語也廣泛使用。這表明現代埃及文化 (　　)
A.是歐洲殖民文化侵略的產物
B.反映實現國家獨立與民族復興的愿望
C.代表了阿拉伯文化的多樣性
D.具有本土文化與西方文化結合的特征
【解析】選D。埃及文化是多元文化的融合體,體現了埃及本土文化和其他外來文化之間的結合,D正確;現代埃及文化也保留了傳統文化,排除A;材料體現不出實現國家獨立與民族復興的愿望,排除B;材料反映的是現代埃及文化的特點,并不能代表阿拉伯文化的多樣性,排除C。
課時鞏固訓練,請使用　“課時過程性評價 十二 ”

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