資源簡介

(共28張PPT)
第四單元 課題1
水資源及其利用
（人教版）九年級
上
（第2課時）
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
核心素養目標
通過了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，初步學會過濾的操作。
01
02
通過學習運用觀察、比較、分析、歸納和總結等方法從實驗中獲取信息并加工。
03
通過收集資料、觀看視頻短片、閱讀圖表文字等活動，初步培養學生整理、歸納、總結信息的方法和能力。
04
通過觀看自來水凈化過程的視頻，使學生感受化學對社會，對生活的積極意義，增強學習化學的興趣。
化學觀念：
科學思維：
科學探究與實踐：
科學態度與責任：
新知導入
荒漠生存之道
探究新知
一、自來水的凈化
天然水一般要經自來水廠凈化處理才能變成生活用水。
生活飲用水衛生標準
澄清透明 不含細菌等對人體有害的物質
我們日常生活使用的各種水中都或多或少含有一些雜質和細菌，不宜直接飲用,只要水中的雜質對人體無害，均可以作為生活用水。
探究新知
吸附水中懸
浮的雜質
沉降雜質
除去水中難溶性雜質
除去水中部分可溶性雜質，吸附色素和異味
用二氧化氯、氯氣殺細菌、病毒
化學變化
一、自來水的凈化
探究新知
一、自來水的凈化
探究新知
【沉淀】
靜置沉淀
吸附沉淀
加絮凝劑——明礬作用：吸附雜質使其沉降。
(吸附沉淀除去小顆粒懸浮物)
(靜置沉淀除去大顆粒懸浮物)
二、凈水方法
探究新知
【過濾】——一種分離難溶性固體和液體混合物的操作
過濾在生活中應用非常廣泛
漏勺 紗窗 茶隔 口罩
二、凈水方法
探究新知
探究新知
一貼：
二低：
三靠：
濾紙要緊貼漏斗的內壁。
漏斗的下端要緊靠燒杯內壁。
步驟：一貼；二低； 三靠。
濾紙低于漏斗邊緣；
燒杯口要緊靠引流的玻璃棒；
過濾的目的：分離固體和液體的混合物
玻璃棒的作用：引流。
玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊
二、凈水方法
鞏固提升
1. 濾紙一定要和漏斗貼緊，不能留有氣泡（為什么 ）
2. 濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣（為什么 ）
3. 過濾后的水是純水嗎？
4. 過濾操作主要去除水中的什么雜質？
若有氣泡，過濾的速度會減慢
防止液體從漏斗邊緣流出
不是
去除難溶性的雜質
過濾應該注意什么？
鞏固提升
(1)濾紙破損；
(2)濾液邊緣高于濾紙邊緣；
(3)儀器不干凈等。
過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？
過濾用到的玻璃儀器有那些？
燒杯、漏斗、玻璃棒
探究新知
【吸附】：
吸附劑的作用是:吸附作用。
除去部分可溶性雜質,色素和異味。
常用吸附劑：活性炭、木炭等。
二、凈水方法
探究新知
便于活性炭充分吸收色素和異味，使凈水更徹底。
從下端進水的
目的是什么？
問題：現在得到的水可以放心飲用了嗎？
二、凈水方法
探究新知
自來水凈化
吸附沉淀
過濾
吸附
消毒
(明礬除去小顆粒懸浮物)
(靜置沉淀除去大顆粒懸浮物)
除去不溶性固體雜質
(活性炭主要吸附色素和異味)
(過濾除去小顆粒懸浮物)
除去溶于水的雜質
除去微生物和細菌
(加入氯氣，殺死細菌和病毒)
靜置沉淀
物理變化
化學變化
探究新知
三、硬水和軟水
生活中現象：水壺常常結水垢，這是什么原因呢
你知道水垢的成分嗎 ”
水壺中的水垢 熱水器中的水垢
探究新知
三、硬水和軟水
含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。
不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
硬水：
軟水：
探究新知
長期飲硬水有害人體健康；洗衣洗不凈。
洗衣服不干凈
硬水的危害
鍋爐燒水，水垢過多浪費燃料,引起爆炸。
生活中的危害：
探究新知
防止加熱時液體暴沸
水流和氣流“相逆而行”提高冷凝效果
蒸餾瓶中加幾粒沸石或碎瓷片
冷凝管的水下進上出
蒸餾操作中注意的問題：
二、凈水方法
探究新知
凈化水常用方法的比較
明礬
吸附沉降
凈化程度最低
凈化程度最高水變成了純凈物
固體和液體分開
活性炭的吸附作用
吸附部分可溶性雜質和色素異味
靜置沉淀
吸附沉淀
過濾
蒸餾
吸附
課堂練習
1.下列各組混合物可用過濾法進行分離的是 ( )
A. 酒精和水 B. 食鹽和泥沙
C. 食鹽水 D. 鐵粉和銅粉
2.天然水分別經過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是( )
A. 沉淀 B. 過濾 C. 吸附 D. 蒸餾
B
D
課堂練習
4.凈化水的方法有：①過濾②加明礬吸附沉降③蒸餾④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為（ ）
(A)①②③④ (B)②④①③ (C)②①④ (D)①③④
C
3.下列方法能區別硬水與軟水的是( )
A. 觀察顏色 B. 加入明礬
C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水
D
課堂總結
水的凈化常用方法:
1.靜置沉淀法：簡單除去水中沉淀。
2.吸附沉淀法：除去水中懸浮物及沉淀。
3.過濾法：較好除去水中不溶雜質。
4.蒸餾法：較好除去水中可溶雜質。
硬水——含鈣、鎂化合物比較多的水。
軟水——含比較少甚至不含鈣、鎂化合物的水。
課題1（第2課時）
水資源及其利用
分層作業
【基礎培優】：
1.水的“硬度”是指水中含有的鈣鎂離子總濃度。每升水中含有相當于10mg的氧化鈣為1度。最適宜的飲用水硬度為8~18度。下列有關說法正確的是（ ）
A．雨水比礦泉水的硬度小 B．鍋爐熱水應用硬度較大的水
C．過濾能降低水的硬度 D．飲用純凈水有益身體健康
分層作業
【能力提升】：
1.某學習小組制作的凈水器如圖，關于該凈水器的說法正確的是（ ）
A．能把自來水變成純凈物
B．凈水時水最后流經小卵石
C．能除去水中的色素和異味
D．通過生態膜物理過濾可將河水中
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人教版化學九年級上冊
《課題1水資源及其利用》第2課時同步分層練習
【基礎培優】
一、單選題：
1.下列有關過濾與蒸餾的說法正確的是（ ）
A.過濾不能降低水的硬度，蒸餾能夠降低水的硬度
B.蒸餾時溫度計有兩個作用:一是測量溫度，二是攪拌液體
C.過濾時水發生的是物理變化，蒸餾時水變為蒸氣，是化學變化
D.日常生活中的自來水是經過吸附、沉淀、過濾和蒸餾等多道工序凈化制成
2.天然水分別經過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是（ ）
A.沉淀 B.過濾 C.吸附 D.蒸餾
3.下列方法能區別硬水與軟水的是（ ）
A.觀察顏色 B.加入明礬 C.溶解食鹽 D.加入肥皂水
4.過濾時必須使用的一組儀器是（ ）
A.蒸發皿、量筒、玻璃棒 B.燒杯、漏斗、玻璃棒
C.漏斗、試管、玻璃棒 D.試管、坩堝鉗、燒杯
5.下列混合物可用過濾方法來分離的是（ ）
A、水和二氧化錳 B、鐵粉和銅粉
C、酒精和水 D、泥沙和食鹽
【能力提升】
1.如圖所示為自來水生產的一般過程。下列說法正確的是（ ）
A．明礬是常用的絮凝劑 B．過濾池可實現硬水軟化
C．活性炭只能去除水中的色素和異味 D．投藥消毒只發生物理變化
2.在自來水廠將水凈化并輸送到用戶的過程中，下列措施不必要的是（ ）
A．吸附沉淀 B．細沙濾水 C．投藥消毒 D．加熱蒸餾
3.自來水生產過程中，可用作吸附劑的是（ ）
A．硫酸銅 B．活性炭 C．氯化鈉 D．氯氣
4.重慶著名濕地公園——彩云湖旁修建了一座污水處理廠，該廠可將生活污水凈化處理，以下有關凈水過程的說法正確的是（ ）
A．過濾可以除去污水中所有雜質
B．用活性炭吸附可以除去污水中的異味及色素
C．自來水廠用明礬消毒殺菌
D．自來水廠的凈水步驟：沉淀→過濾→吸附→消毒→蒸餾
5.水是重要的資源，城市里的生活用水是經自來水廠凈化處理過的。自來水廠將天然水凈化為飲用水，無需進行的操作是（ ）
A．殺菌消毒 B．降溫結晶 C．絮凝沉降 D．細沙濾水
6.自來水生產中通入氯氣的作用是（ ）
A．吸附有害物 B．殺菌消毒
C．維持酸性防止變質 D．促進沉降
7.水凈化的主要步驟如圖所示，有關說法正確的是（ ）
A．步驟I可以除去所有雜質 B．X試劑的作用是吸附色素和異味
C．步驟III只涉及物理變化 D．凈化的水是純凈物
二、填空與探究
1.2017年3月22日是第25屆世界水日，宣傳主題是“Wastewater”(廢水)，請回答下列與水有關的問題：
（1）廢水中常含有難溶性雜質，除去這些雜質的操作是 (填“過濾”、“吸附”或“蒸餾”)，實驗完成該操作所需的玻璃儀器除玻璃棒外還有 (填序號)，其中玻璃棒的作用是 。
（2）除去難溶性雜質后，可利用活性炭 (填“過濾 ”、“吸附 ”或“蒸餾 ”)廢水中的異味和色素，污水經物理、化學或生化方法進行分級處理后得到中水，中水不可飲用，請列舉中水的一項用途： 。
（3）以下是有關愛護水資源的一些具體做法：屬于防治水體污染措施的是________(填字母)
A．洗手洗臉時隨時關閉水龍頭
B．工業上應用新技術、新工藝減少污染物的產生
C．農業上合理使用化肥和農藥
D．用淘米水澆花
2、要除去水中的下列雜質應該采用什么方法:
（1）水中的泥沙__________________ 。
（2）水中的食鹽：__________________ 。
（3）水中的酒精：____________________ 。
（4）水中的有色有味物質：________________。
3.運用相關化學知識填空。
（1）凈化水操作方法有:①沉降，②過濾，③清毒殺菌，④蒸餾等，其中凈化程度最高的是_____ （選填序號）。凈水器中經常使用活性炭，主要利用活性炭的______性。
（2）在日常生活中，常采用_____的方法降低水的硬度。
（3）10mL水和10mL酒精充分混合后總體和小于20mL的主要原因是___ （ 選填序號）。
①分子的數目減少
②分子在不斷運動
③分子之間有間隔
④分子的大小改變
同步分層練習答案
【基礎培優】：
1. A 2.D 3.D 4.B 5.A
【能力提升】：
A 2. D 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B
二、填空與探究
1.(1)過濾； cd； 引流（或引流、防止液體灑出等）
(2)吸附； 用于灌溉
(3)BC
2.（1）過濾；
（2）蒸餾；
（3）蒸餾；
（4）活性炭吸附；
3.（1）蒸餾； 吸附；
（2）肥皂水 ；
（3） ③
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《課題1水資源及其利用》第2課時教學設計
課題 水資源及其利用第2課時 單元 第三單元 學科 化學 年級 九年級
教材分析 本單元的主題是水，水的凈化是在介紹了水在自然界的作用、水資源狀況及其保護等社會熱點問題之后，從學科的角度介紹了化學實驗基本操作---- 過濾和蒸餾，將水的知識從自然界引到實驗室，從社會引到學科，自然地將科學知識與社會現實問題融為一體，以學科知識充實水的主題，以水的主題襯托學科價值， 兩者相為補充，相得益彰，有利于學生在學習各部分學科知識的基礎上，整體提高對水資源價值的認識。
核心素養目標 化學觀念：通過了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，初步學會過濾的操作。科學思維：通過學習運用觀察、比較、分析、歸納和總結等方法從實驗中獲取信息并加工。科學探究與實踐：通過收集資料、觀看視頻短片、閱讀圖表文字等活動，初步培養學生整理、歸納、總結信息的方法和能力。科學態度與責任：通過觀看自來水凈化過程的視頻，使學生感受化學對社會，對生活的積極意義，增強學習化學的興趣。
重點 沉淀、吸附、過濾等凈水的方法。
難點 過濾的操作方法，培養學生動手實驗的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放生命吸管:已經為颶風、地震等災難的受害者，提供安全的飲用水。引入新課。 觀看 通過視頻引入新課，使學生認識到化學就在身邊，提高學生學習興趣。
講授新課 自來水的凈化生活飲用水衛生標準：澄清透明、不含細菌等對人體有害的物質，我們日常生活使用的各種水中都或多或少含有一些雜質和細菌，不宜直接飲用,只要水中的雜質對人體無害，均可以作為生活用水。分析自來水凈化的過程分析生成物確定：沉淀-吸附-過濾都是物理變化，消毒是化學變化。教師播放視頻讓學生感受到化學就在我們身邊。 思考討論 讓學生感受到化學就在我們身邊。
凈水方法沉淀:教師出示已經加明礬和不加明礬的兩杯渾濁水讓學觀察現象。靜置沉淀:除去大顆粒懸浮物吸附沉淀:明礬除去小顆粒懸浮物得出明礬作用：吸附雜質使其沉降。過濾:步驟：一貼；二低； 三靠。一貼濾紙要緊貼漏斗的內壁。二低濾紙低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的邊緣。三靠燒杯口要緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的，邊，漏斗的下端要緊靠燒杯內壁。過濾的目的：分離固體和液體的混合物。玻璃棒的作用：引流。濾紙緊貼漏斗內壁，防止有氣泡，使過濾的速度比較慢；濾紙邊緣低于漏斗邊緣，防止液體從漏斗邊流出；液面低于濾紙邊緣，防止液體從漏斗與濾紙縫流出，造成過濾失敗；燒杯口緊靠玻璃棒，防止濾液向外迸濺或液體沖破濾紙；玻璃棒斜靠三層濾紙處，防止玻璃棒戳破濾紙；漏斗頸緊靠燒杯內壁，防止濾液飛濺。教師提出問題：1. 濾紙一定要和漏斗貼緊，不能留有氣泡（為什么 ）2. 濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣（為什么 ）3. 過濾后的水是純水嗎？4. 過濾操作主要去除水中的什么雜質？【問題】過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？學生分析找出答案。（教師引導規范學生的表達方法。）過濾用到的玻璃儀器有哪些？吸附:常用吸附劑：活性炭、木炭等.吸附劑的作用是:吸附作用。除去可溶性雜質,顏色及異味.根據課本出示的圖片提出問題：從下端進水的目的是什么？經過這樣的操作問題：現在得到的水可以放心飲用了嗎？ 通過學習運用觀察、比較、分析、歸納和總結等方法從實驗中獲取信息并加工。 通過了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，初步學會過濾的操作。
三、硬水和軟水1.定義：硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。展示硬水的危害 思考討論 使學生感受化學對社會，對生活的積極意義，增強學習化學的興趣。
四、蒸餾1.蒸餾瓶中加入沸石：防止加熱時出現暴沸。2.冷凝管的水下進上出：水流和氣流“相逆而行”提高冷凝效果。掌握問題。凈化程度由低到高的順序是：沉淀-吸附-過濾-蒸餾
課堂練習 1.下列各組混合物可用過濾法進行分離的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食鹽和泥沙 C. 食鹽水 D. 鐵粉和銅粉2.天然水分別經過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是( ) A. 沉淀 B. 過濾 C. 吸附 D. 蒸餾3.下列方法能區別硬水與軟水的是( ) A. 觀察顏色 B. 加入明礬 C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水4.凈化水的方法有：①過濾②加明礬吸附沉降③蒸餾④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為（ ） (A)①②③④ (B)②④①③ (C)②①④ (D)①③④
課堂小結 掌握4種常用的水的凈化方法，理解硬水軟水及其危害。
板書
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