資源簡(jiǎn)介

《彝家娃娃真幸?！方贪?br/>一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，唱會(huì)并唱好歌曲，同時(shí)理解歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)涵。
（二）理論依據(jù)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，并將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
二、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
1.歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)介
《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨粽{(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔的描繪了彝族人民的服飾特點(diǎn)及彝族小朋友載歌載舞的幸福場(chǎng)面，尤其是襯詞“阿里里”，采用了彝族特有的語(yǔ)言，既突出了彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，又突顯了歌曲邊歌邊舞的特點(diǎn)。同時(shí)也表現(xiàn)出隨著祖國(guó)日益強(qiáng)大，彝族人民生活越來(lái)越幸福。
2.音樂(lè)特點(diǎn)分析
歌曲《彝家娃娃真幸?！窞樗亩?，五聲羽調(diào)式，情緒歡快熱烈，是由四個(gè)兩小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏由八分音符、十六分音符及四分音符組成，疏密結(jié)合卻并不復(fù)雜。歌曲旋律、節(jié)奏采用重復(fù)及變化重復(fù)寫(xiě)成，其中第一、二樂(lè)句旋律、節(jié)奏完全重復(fù)，第三樂(lè)句與前兩句完全不同，出現(xiàn)了前十六后八分音符節(jié)奏。第四樂(lè)句第一小節(jié)與歌曲第一二樂(lè)句的第一小節(jié)相同，第二小節(jié)與第一二樂(lè)句第二小節(jié)節(jié)奏相同，音高為上行純5度。歌曲的音域?yàn)榘硕龋蛇M(jìn)行方面采用同音重復(fù)與小跳、級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使歌曲簡(jiǎn)潔流暢而情緒歡快。歌篇如下：
3.補(bǔ)充內(nèi)容分析
《快樂(lè)的羅嗦》2/4拍，彝族風(fēng)格的民樂(lè)彈撥樂(lè)合奏曲。是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞蹈改編而成。樂(lè)曲節(jié)奏鮮明簡(jiǎn)單，多由四分八分音符組成的彈撥樂(lè)合奏。
樂(lè)曲主題譜例：
樂(lè)曲主題由四個(gè)八小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成，其中第一、二樂(lè)句完全相同，樂(lè)句主干音幾乎全部由 d m s 這三個(gè)音組成，具有宮調(diào)式明亮的色彩，第三、四完全相同，是第一二樂(lè)句上方四度進(jìn)行，具有羽調(diào)式較柔和的色彩。這個(gè)主題在整首樂(lè)曲中反復(fù)多遍，每一遍由不同樂(lè)器主奏，形成了音色、音區(qū)及力度的變化，民族彈撥樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力使整首樂(lè)曲簡(jiǎn)單卻不單調(diào)。
（二）學(xué)生情況分析
1.歌唱表現(xiàn)能力
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下輕聲高位置地歌唱，多數(shù)同學(xué)在老師的提示下能控制音量，運(yùn)用力度、速度等的變化表現(xiàn)歌曲內(nèi)容及情感的能力較弱。
2.識(shí)讀樂(lè)譜能力多數(shù)學(xué)生能較準(zhǔn)確地識(shí)讀由一個(gè)四分音符，兩個(gè)八分音符以及一個(gè)二分音符等構(gòu)成的簡(jiǎn)單節(jié)奏，比較熟悉字母五線(xiàn)譜，能較準(zhǔn)確地模唱簡(jiǎn)單音組。在識(shí)譜方面有初步接觸，不能做到自主識(shí)讀。
（二）相關(guān)文化分析
彝族，是中國(guó)第六大少數(shù)民族。主要分布在云南、四川、貴州、廣西等地區(qū)的高原與沿海丘陵之間。涼山彝族自治州是全國(guó)最大的彝族聚居區(qū)。
“阿里里”是彝族的語(yǔ)言襯詞，彝族人民在唱歌的時(shí)候加上襯詞可以突出人們開(kāi)心、快樂(lè)的心情?！鞍⒗锢铩币彩菑V西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)的一種曲調(diào)。
服飾：彝族有傳統(tǒng)的五色文化，彝族人認(rèn)為紅、黃、藍(lán)、黑、白五色是宇宙天地萬(wàn)特的本色和根基，因此，彝族的服飾也以此五色為主。由于彝族支系繁多，居住分散，自然環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，其服飾在質(zhì)地、款式、紋式等方面形成了明顯的地域特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感 態(tài)度 價(jià)值觀”目標(biāo)
能積極參與本課聆聽(tīng)及演唱活動(dòng)，能感受到歌曲歡快熱烈的情緒，體會(huì)彝族小朋友在祖國(guó)懷抱中幸福而興高采烈的生活。
（二）“過(guò)程和方法”目標(biāo)
通過(guò)課堂中各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鞏固體驗(yàn)：聆聽(tīng)感知、讀準(zhǔn)歌詞、學(xué)唱歌曲、識(shí)讀歌譜、拓展提升等學(xué)唱歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程。進(jìn)一步練習(xí)輕聲高位置地歌唱方法。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)
1.能夠較準(zhǔn)確地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》第一段歌詞，嘗試用跳躍輕快的聲音表達(dá)歌曲熱烈歡快的情緒。
2.初步識(shí)讀歌曲每樂(lè)句句尾“阿里里”的歌譜。
3.熟悉樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦主題》，引導(dǎo)隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)拍的互動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
歌曲《彝家娃娃真幸?！返膶W(xué)唱與表現(xiàn)
（二）教學(xué)難點(diǎn)
歌曲每一樂(lè)句結(jié)尾處“阿里里”的準(zhǔn)確演唱
歌曲第三樂(lè)句旋律的準(zhǔn)確演唱
五、教學(xué)過(guò)程
（一）聆聽(tīng)感知
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：知道歌曲《趕圩歸來(lái)阿里里》《彝家娃娃真幸?！返那榫w及歌詞特點(diǎn)“阿里里”】
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)教師演唱的歌曲《趕圩歸來(lái)啊里里》，引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。】
活動(dòng)1——范唱片段
教師簡(jiǎn)單組織課堂，語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生欣賞《趕圩歸來(lái)阿里里》，引入學(xué)生聆聽(tīng)歌曲情緒及主要特點(diǎn)。
活動(dòng)2——導(dǎo)出課題
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲《趕圩歸來(lái)阿里里》給同學(xué)們留下最深印象的歌詞是什么？
（2）教師簡(jiǎn)單介紹彝族、趕圩、阿里里。
（3）導(dǎo)出本課課題《彝家娃娃真幸福》
活動(dòng)3——初聽(tīng)感知
（1）教師播放歌曲第一段歌詞的范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并找出歌曲與《趕圩歸來(lái)阿里里》相似的地方。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩首歌曲的情緒相同，每一樂(lè)句的結(jié)尾處都由襯詞“阿里里”結(jié)尾。
活動(dòng)4——再聽(tīng)歌曲
教師引導(dǎo)學(xué)生再聽(tīng)歌曲，感知歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知道歌曲由四樂(lè)句組成。
（二）學(xué)唱歌曲
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：唱會(huì)歌曲《彝家娃娃真幸福》第一段歌詞。】
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與讀詞、聆聽(tīng)、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到基本準(zhǔn)確的演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！返慕虒W(xué)目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中鞏固輕聲高位置地歌唱方法?！?br/>活動(dòng)5——讀準(zhǔn)歌詞（解決歌曲學(xué)唱中準(zhǔn)確唱詞的學(xué)唱難點(diǎn)）
（1）師生利用歌詞圖片輔助學(xué)生理解歌詞涵意。圖片如下：
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖片提示及采用接龍的方式有節(jié)奏地讀完整的第一段歌詞。
活動(dòng)6——試唱歌詞
（1）教師用鋼琴?gòu)椬喔枨兑图彝尥拚嫘腋！返男?，引?dǎo)學(xué)生安靜聆聽(tīng)默唱歌曲。
（2）教師再次彈奏歌曲《彝家娃娃真幸?！返男?，引導(dǎo)學(xué)生像小螞蟻一樣演唱歌曲，注意歌詞的準(zhǔn)確演唱。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生像小蜜蜂一樣演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，提示學(xué)生同時(shí)注意一邊唱，一邊傾聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嗟男梢舾摺?br/>（4）教師引導(dǎo)學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣，站在高高的位置演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！吠瑫r(shí)發(fā)現(xiàn)自己在演唱時(shí)有哪些問(wèn)題。
活動(dòng)7——指導(dǎo)演唱
教師跟據(jù)學(xué)生試唱歌詞中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)演唱。
預(yù)設(shè)問(wèn)題1：歌曲四樂(lè)句的“阿里里”音高不準(zhǔn)。
解決方案：教師示范演唱，語(yǔ)言引導(dǎo)“前兩樂(lè)句的‘阿里里’像兩個(gè)朋友之間在說(shuō)話(huà)，音高是相同的，第三句的‘阿里里’有變化了，要讓把快樂(lè)心情唱給周邊的人聽(tīng)，第四句的阿里里要唱的遠(yuǎn)一些，讓所有人感受到快樂(lè)”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱位置信坐姿。
（1）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲四句結(jié)尾處的“阿里里”的變化，引出“相同”“不同”的概念。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨鋼琴完整演唱歌曲。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲伴奏演唱歌曲。
（1）教師出示歌篇輔助音階圖，引導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲四個(gè)“阿里里”。課件截屏如下：
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生手用指著音階圖中的唱名，學(xué)唱“阿里里”。
活動(dòng)9——完整演唱
預(yù)設(shè)問(wèn)題：歌唱狀態(tài)不夠積極，音高不夠，咬字不圓潤(rùn)。
解決方案：教師語(yǔ)言提示——在演唱稍高的音之前始終要保持高位置的狀態(tài)歌唱，唱到稍高的音時(shí)還要有意識(shí)地再提眉、亮眼、立頭、抬笑肌，同時(shí)音量也可以稍弱一些。
教師用課件輔助的方式引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，學(xué)生坐好，有意識(shí)的用輕聲高位置的方法演唱完整歌曲。（小組接唱，班級(jí)演唱等方式）課件截屏如下：
（三）拓展提升
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：了解樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》主題，體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)拍?！?br/>【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》《快樂(lè)的羅嗦》片斷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)彝族音樂(lè)表達(dá)的快樂(lè)情緒，拓展體驗(yàn)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》主題、節(jié)拍。】
活動(dòng)10——對(duì)比聆聽(tīng)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》《快樂(lè)的啰嗦》兩段音樂(lè)的片斷，選擇出彝族風(fēng)格的音樂(lè)。感受彝族音樂(lè)風(fēng)格。
活動(dòng)11——主題聽(tīng)辨
（1）教師出示第一樂(lè)句曲譜，并播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哼唱熟悉。
（2）教師播放音樂(lè)主題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出主題由四個(gè)樂(lè)句組成，第一二樂(lè)句主旋律相同，第三四樂(lè)句相同，但比前兩樂(lè)句高。鞏固“相同”和“相似”
活動(dòng)12——節(jié)拍體驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)《快樂(lè)的羅嗦》節(jié)拍，感受彝族人們快樂(lè)的心情。
（四）總結(jié)下課
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：回顧本課內(nèi)容，總結(jié)提升，隨音樂(lè)結(jié)束本課。】
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，各族人民團(tuán)結(jié)在祖國(guó)媽媽的懷抱里?！?br/>活動(dòng)13——總結(jié)提升
教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為本課做總結(jié)。
活動(dòng)14——再唱歌曲
教師播放歌曲伴奏，學(xué)生唱著歌曲，走出音樂(lè)教室。
六、鋼琴伴奏譜

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