資源簡介

《夏夜》教案
教學分析：
三年級下冊第八單元《夏夜》是一首填充式的二聲部合唱歌曲，F大調，三四拍，歌曲活潑天真、充滿童趣，表現了夏夜的螢火蟲閃閃爍爍、漫天飛舞的可愛形象。本課主要以學唱歌曲為主，通過練聲和手勢分別來感受頓音和有后半拍休止音符的唱法，從而解決歌曲演唱的難點，在合唱中低聲部什么時候進入，是本課的一個難點，所以在合唱前，我設計了先把低聲部的旋律當作“回聲游戲”來演唱，在學生掌握了以后再變成二聲部合唱進行表演。
教學內容：
學唱歌曲：《夏夜》
教學目標：
1．學唱歌曲，感受夏夜螢火蟲閃爍飛舞的音樂形象，并能用輕巧、甜美的歌聲表現。
2．學習簡單的二聲部合唱，做到聲部和諧、層次清楚。
教學重點：
1．頓音要唱的短促而有彈性。
2．有后半拍休止符的音符要唱的短而輕盈。
3．二聲部合唱聲音和諧。
教學難點：
1．有后半拍休止符的音符的唱法。
2．低聲部的準確進入。
教學準備：
電腦、課件、板書。
教學過程：
一、創設情境，導入夏夜情景
1、看幻燈片，聽音響。
師：同學們，在夏天晴朗的夜晚，你會聽到哪些小動物在歌唱呢？
生：小青蛙、蛐蛐、知了，
2、有節奏的模仿
師：你能模仿一下嗎？（單獨的模仿，全班看指揮模仿）
生：模仿小青蛙，蛐蛐，知了的叫聲。
師；如此熱鬧的夏夜，還引來了一個小動物哦！（聽，師念兒歌，學生聽，猜）
生：說出或者說不出（螢火蟲）
師：PPT簡單介紹蟲。
3、詩歌的再朗誦
師：螢火蟲那么美，讓我們一起完整地把這首熒火蟲的兒歌讀一遍。
師：紅色字體讓老師來念
二、聽賞歌曲，形體感知歌曲
1、情景帶入
師：讀完這首兒歌，老師只覺得漫天都是螢火蟲了……
思考：如果你是一只螢火蟲，你會在這段音樂里面干什么？
2、說說音樂的聽后感
生：能感知三拍子韻律，說出歌曲給人活潑歡快的感覺。音樂帶給人一種螢火蟲一閃一閃在草蟲中飛來飛去的感覺。
3、化身螢火蟲飛舞
師：老師禁不住想學螢火蟲飛，你們能為我設計幾個動作嗎？
生：思考，發言
4、用兩組動作表現四個樂句。
師：你們看到了，老師的動作很簡單，1，2，4，樂句同一個動作，第3樂句不同。
生：理解之后，跟著音樂來一次飛舞。
5、螢火蟲的難題
師：你們是一群聰明的螢火蟲，老師這里還有六只聰明絕頂的螢火蟲，從剛才的音樂里提出六個音符要讓你們來唱一唱？誰來應站呢？
6、認一認、用柯爾文手勢唱一唱。
7、老師給的挑戰：
師：（出示大段視唱譜）老師想分兩組對你們發起挑戰，老師首先挑戰第一組，除了紅色部分以外，你們還能接下幾個小節的視唱？第二小組呢？能不能接得更多點呢？注意哦，如果接下了任務唱不好，那就是第一組贏哦！
三、學唱歌曲
1、聽師范唱
師：這么好聽的旋律，我們來看看它到底唱得是什么
師：你能給這首歌曲取個好聽的名字嗎？
師生合作
2、視唱揪錯
師：聽，老師這樣唱對嗎？5 3 1 / 3 1 5 / 你們來唱一唱
夏 夜 里/ 誰 提 來
3、后半拍休止的音應該怎么唱？
生：短促而有力
師：對了，就像螢火蟲在閃爍光芒一樣。（跟琴齊唱）
4、第三樂句用連貫的聲音表現螢火蟲漫天飛舞的感覺
5、加入歌詞完整唱。
二聲部教唱
A 請你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？（合唱），被重復的部分老師做傾聽狀
歌曲中哪些部分被重復了
B 現在我們就以合唱的形式來表現這首歌曲。請你唱第一聲部，老師唱第二聲部。
C 我們交換一下，你來唱第二聲部。（啊要輕一些短一點）這樣才能演唱出趣味。
D 螢火蟲會越飛越遠，越飛越高。那歌曲的尾聲部分哪個同學能來更好地處理一下嗎？同樣用力度記號表示。師示范或找學生示范
請一學生領唱，其他同學齊唱
E 生生合作。現在你們進行合作表演，看看你們之間默契不默契。這兩組是第一聲部，這兩組是第二聲部。把握好你的聲音和情緒哦。
F.請六個同學戴好頭飾和手中的道具，扮演螢火蟲在同學間飛舞，唱第二聲部，沒輪到唱得時候可以做飛舞狀，輪到唱時停下動作唱回聲。
5、教師評價
同學們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠了，遠遠看去就像是天邊的閃爍星星一般，小小的螢火蟲是人類的好朋友，用自己微弱的光芒照亮夜空，用自己短促的生命給我們帶來歡樂，希望你們也能像螢火蟲一樣把關愛帶給更多需要幫助的人。
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