資源簡介

閃爍的小星
教學目標
情感態度價值觀目標：感受歌曲《閃爍的小星星》歡快活潑的音樂情緒，能用歌聲表達這種情感。知識與技能目標：能用自然的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》。能較準確地視唱歌曲《閃爍的小星星》歌譜。能用打擊樂器三角鐵為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。知道并體驗輪唱這種演唱形式。過程與方法目標：指導學生運用聽唱法唱會歌曲歌詞，運用視唱法視唱歌譜。
教學重難點
教學重點：唱會歌曲《閃爍的小星星》歌詞和歌譜。教學難點：知道輪唱這種演唱形式并嘗試演唱。
教學過程(文字描述)
導入：教師：（請大家欣賞一首英文歌曲，聽完了請你猜一猜這首歌曲叫什么名字。你們聽——）播放《閃爍的小星星》動畫視頻。談話，讓學生說出歌曲名稱，導入課題，告訴學生這是一首法國民歌。學唱歌詞：初聽歌曲《閃爍的小星星》，（下面我們來聽一聽用中文演唱這首歌曲是什么樣的）（聽完歌曲后你的心情是怎樣的呢？）讓學生感受歌曲的情緒并回答。（這首歌曲的歌詞講了什么內容呢？）教師用三角鐵伴奏帶領學生朗讀歌詞，引導學生思考：（讀完了第一段歌詞為什么不接著讀結束句而是要返回去讀第二段歌詞呢？）組織學生討論，使學生明確反復記號的用法。復聽歌曲《閃爍的小星星》，讓學生用對口型的方法練習填唱歌詞。復聽歌曲《閃爍的小星星》，讓學生聽著錄音小聲跟唱歌詞。教師用鋼琴彈奏歌曲《閃爍的小星星》旋律，學生演唱歌詞，發現問題及時指正，重點解決音準問題。教師用三角鐵伴奏，學生演唱歌詞，發現問題及時指正，重點解決音準問題。教師組織學生練習單獨演唱歌詞。教師組織學生對他的演唱進行點評。（優點、不足）教師播放歌曲《閃爍的小星星》伴奏音樂，指導學生用對口型的方法練習跟伴奏默唱歌詞。再次播放《閃爍的小星星》伴奏音樂，指導學生輕聲跟唱歌詞，提醒學生注意聆聽伴奏音樂，不要唱快了或者唱慢了。用打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏教師出示《閃爍的小星星》歌篇，讓學生觀察在哪個字的下方有三角鐵圖標就在唱這個字的同時敲一下三角鐵。教師播放歌曲《閃爍的小星星》演唱錄音，示范演奏，要求學生進行同步模仿。教師選個別同學使用三角鐵伴奏，其余同學演唱歌詞。教師對該學生進行三角鐵演奏技巧指導。學唱歌譜：教師用Overture軟件出示《閃爍的小星星》歌篇，（請你觀察一下這個歌篇和之前的有什么不同？引導學生說出：歌譜中出現了彩色音符。）告訴學生（我們要給彩色音符找朋友，需要先知道每個音符唱什么唱名。我們先聽聽這些音符自己是怎么唱的。）教師播放歌譜，讓學生聆聽歌曲旋律。（我們聽到了每個小音符的音高，那么，它們的唱名是什么呢？）教師帶領學生指認每個音符的唱名，為視唱歌譜做準備。教師用Overture軟件播放《閃爍的小星星》歌譜，要求學生跟著軟件集體輕聲視唱。教師（用三角鐵打節奏）用視唱法帶領學生一起視唱歌譜唱名。發現唱名、音準問題及時糾正。 編創與活動：給《閃爍的小星星》歌譜中帶顏色的樂句找朋友。（我們知道了每個音符的唱名以后就可以為歌譜中的彩色音符找朋友啦。）教師指導學生給歌譜中紅色樂句（1-8小節）找到朋友（17-24小節），并讓學生說出理由（歌譜相同），讓學生分別唱一唱來驗證是否相同。教師帶領學生分別唱一唱第1-8小節歌譜和17-24小節歌譜，把17-24小節歌譜也染成紅色。教師指導學生給藍色樂句（9-12小節）找朋友（13-16小節），同樣說出理由（歌譜相同）讓學生分別唱一唱來驗證是否相同。然后教師把13-16小節歌譜也染成藍色，并唱一唱。教師帶領學生完整視唱歌譜。輪唱練習：教師用Overture軟件出示輪唱歌篇，讓學生觀察歌篇，比較一下和剛才唱的歌譜有什么不同。討論得出：每一大行分成了兩小行，知道第一小行是一聲部，第二小行是二聲部。教師用Overture軟件分別播放兩個聲部歌譜，讓學生聽一聽歌譜有什么不同。知道一聲部和之前的歌譜一樣，二聲部晚兩小節進入，紅顏色的歌譜出現了重復。教師用視唱法指導學生視唱二聲部紅顏色標記的歌譜。教師用視唱法指導學生完整視唱二聲部歌譜。教師用Overture軟件分別播放兩個聲部歌譜，讓學生嘗試聽出二聲部的旋律 。教師用Overture軟件播放一聲部歌譜，全體學生練習合唱二聲部歌譜。體驗輪唱這種演唱形式。課堂小結：學會了歌曲《閃爍的小星星》，認識了輪唱這種演唱形式。下課，學生聽音樂《閃爍的小星星》走出教室。板書設計
學習效果評價設計
學生學習效果評價：由于學生對這首歌曲比較熟悉，所以他們很快就唱會了歌詞，并且練習了用打擊樂器三角鐵為歌曲伴奏。這首歌曲的旋律歌譜比較簡單，學生在視唱歌譜環節進行得比較順利，不足之處就是音準還不夠好。教師教學效果評價：教師在教學中注重對學生音樂能力的培養。在指導學生演唱歌詞的環節，教師不斷提示學生在演唱的時候要注意傾聽自己的音準。在指導學生視唱歌譜環節中，教師仍然注重對學生音準能力的鍛煉，讓他們嘗試脫離伴奏視唱歌譜，讓他們在唱和聽的結合中建立音準的概念。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
我在設計《閃爍的小星星》這節課的時候主要包含了三個大的環節，分別是：唱會歌詞、用三角鐵為歌曲伴奏和視唱歌譜。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點主要集中在視唱歌譜這一環節中。以往，我在設計學唱歌譜環節時都是采取聽琴跟唱為主的教學方法。在這次的教學設計中，除了聽琴跟唱，我還把五線譜打譜軟件Over ture引入到課堂中來。借助打譜軟件Over ture帶領學生進行識譜。通過打譜軟件的運用，學生看到歌譜的同時也能聽到同步發出的音高，跟著軟件同步視唱有助于學生把握好音準。在指導學生練習輪唱的時候，還可以利用Over ture軟件靜音功能單獨播放一個聲部，讓學生跟著這個聲部合唱另外一個聲部。還可以把高、低兩個聲部同時播放，讓學生聆聽歌曲輪唱的和聲效果。

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