資源簡介

《如今家鄉山連山》教案
教材分析：
《如今家鄉山連山》這首歌用第一人稱的手法，描寫了農村兒童天真純樸的感情，抒發了對家鄉的熱愛。通過頗具特色的兒童心理活動，把谷垛比作山，生動、形象地表現了農村一派大豐收的歡樂景象。歌曲的音調很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農村生活題材的兒童歌曲。
學情分析：三年級的學生天性活潑好動，模仿能力也很強，喜歡在自身的音樂實踐中去獲取知識和技能。
教學目標：
1．知識與技能：啟發、引導學生用多種形式，創造性的參與體驗音樂，培養學生創新思維能力、豐富的想象力。并用歡快熱烈的情緒準確演唱、表現歌曲《如今家鄉山連山》。
2．過程與方法：感受頓音記號在歌曲中的應用。表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情，做到斷音唱得短促而有彈性。
3．情感態度價值觀：從音樂作品中滲透德育教育，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的美好理想。
教學重點：引導學生用歡快熱烈的情緒演唱《如今家鄉山連山》。
教學難點：能把頓音記號的標記部分，演唱的短促而有彈性。
教具準備：多媒體課件、電子琴、碗等。
教學方法：體驗法、模仿法、探究法、合作法等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、創設情境，激情導趣
1．師：同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多的名山大川，今天老師就做一次導游，帶你們去見一見我們中國的十大名山（出示課件）。
2．談話導入課題《如今家鄉山連山》。
三、聆聽歌曲，體驗情感
1．初聽歌曲
（師：聽一聽歌曲中小主人家鄉的山是什么樣的？）
學生回答。
2．發展情景 漸進解難
師：哪位細心的小朋友聽到了媽媽是怎樣笑的？
學生模仿。
師：你的模仿讓老師知道了笑聲也是有音高的，讓我們也來一起學一學這樣的笑聲。
3．復聽歌曲
師：讓我們跟隨著音樂唱一唱歌曲中媽媽的笑聲。
師：剛才我們共同表現了有音高的笑聲，讓我們感受到了音樂帶給我們的神奇，的確音樂還可以帶領我們翻越高山。
4．再聽歌曲
感受歌曲旋律的起伏，思考歌曲帶給我們的情緒。
5．伴隨音樂用“La”模唱旋律。
四、感知情景，體驗實踐
1．師：歌曲中媽媽和孩子的對話你找出來嗎？
學生尋找。
2．師：聽老師有節奏的，把它讀出來。（學生按節奏讀）
3．跟琴唱母親和孩子對話。
4．唱媽媽的笑聲（提示頓音記號）
5．師：最后兩個樂，誰能告訴我媽媽是怎樣表現的？（學生用動作把兩句歌詞表現出來）
6．隨琴完整演唱歌曲。
7．師生分角色演唱。（生生分角色演唱）
8．請個別學生演唱。
五、創新探索，拓展升華
1．教師表演碗琴《小蜜蜂》。
2．師生探索碗琴制作過程。
3．用碗琴為歌曲伴奏。
六、再創情境，完美結課
1．請學生介紹自己美麗的家鄉——杜爾伯特蒙古族自治縣。
（設計意圖：滲透德育教育，培養學生愛家鄉、建家鄉的思想覺悟。）
2．小結。

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