資源簡(jiǎn)介

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第四單元《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》熱烈、歡騰、奔放、喜慶的音樂(lè)情緒。
2．通過(guò)聆聽(tīng)、聲勢(shì)、律動(dòng)、演唱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲各段落節(jié)奏、樂(lè)句、旋律、音色等要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》熱烈、歡騰、奔放、喜慶的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能清晰地分辨樂(lè)曲的各段落，并用律動(dòng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們好!又來(lái)到了音樂(lè)的課堂,你們準(zhǔn)備好了嗎 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)跳一段舞蹈。當(dāng)我唱“l(fā)u lu lu”的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們繞著胳膊，踏著音樂(lè)的節(jié)拍，向左、右兩邊跳舞；當(dāng)我唱“l(fā)a la la”的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們甩著雙臂，踏著節(jié)拍，向前、向后跳舞。
學(xué)生模仿。
2．師：我想讓這段舞蹈更熱烈一些，我想加上一些動(dòng)作，首先我們?cè)谙蜃蟆⑾蛴覂蛇吿璧臅r(shí)候，在我哼唱的每一個(gè)短句子的最后一拍加上一個(gè)蹬腳的動(dòng)作，我們一起試試看。
向前、向后跳舞的時(shí)候，在每個(gè)小句子的句末加上拍手。
節(jié)奏為：
注意拍手的時(shí)候，要像老師這樣，用一個(gè)手的手指拍另一個(gè)手的手掌。
學(xué)生模仿。
師：我想讓我們的舞蹈的再熱烈一點(diǎn)，讓我們加快速度再來(lái)跳一跳。
3．師：同學(xué)們，類似我們這樣圍著圓圈跳舞的場(chǎng)景在哪里能夠看到？
生：……
師：用什么樣的樂(lè)器能夠表現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？
生：鑼、鼓、镲、三角鐵……
師：你們說(shuō)到的這些樂(lè)器都屬于打擊樂(lè)器。確實(shí)，打擊樂(lè)器在烘托、渲染音樂(lè)的情緒和氛圍上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。老師想用鼓和镲表現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面，看老師是怎么做的？
4．教師用聲勢(shì)模擬鼓、镲的聲音：
（1）看老師來(lái)模仿一下，同時(shí)念鼓和镲的擬聲詞。
（2）請(qǐng)同學(xué)們自己跟著老師一起做，要求：當(dāng)老師做了兩遍之后，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起做。
（3）師：請(qǐng)同學(xué)們自己做四遍。
5.師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，熱情、奔放的舞蹈和演奏之后，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一段抒情、流暢的舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們拉起手，跟著老師的演唱，踏著音樂(lè)的節(jié)拍，先向左走，當(dāng)聽(tīng)到新的句子開(kāi)始的時(shí)候，我們一起向右走。
師：老師剛才一共唱了幾個(gè)樂(lè)句？（4句）
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意聆聽(tīng)，這4個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音是長(zhǎng)音還是短音？對(duì)，是長(zhǎng)音，而且我告訴大家，每一句的結(jié)束音都是一個(gè)3拍的長(zhǎng)音。
我們?cè)賮?lái)跳一次，這次跳的時(shí)候，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤涞木淠?拍長(zhǎng)音結(jié)束之后的第4拍，加上一個(gè)蹬腳的動(dòng)作，一起來(lái)試試。
二、簡(jiǎn)介西南少數(shù)民族邊寨
1．師：同學(xué)們聆聽(tīng)得非常認(rèn)真，動(dòng)作節(jié)拍卡得也很準(zhǔn)確。同學(xué)們，在我國(guó)西南的兩個(gè)少數(shù)民族——苗族和彝族，那兒的人們?cè)谝恍┲匾墓?jié)日和重大的活動(dòng)時(shí)會(huì)圍一起縱情的奏樂(lè)、歌唱、跳舞，讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)了解這兩個(gè)民族。
2．播放“群舞狂歡”的旋律，學(xué)生了解兩個(gè)民族的風(fēng)俗。
3．師：伴隨著我們了解這兩個(gè)民族風(fēng)俗的音樂(lè)就叫做——《北京喜訊到邊寨》。
學(xué)生齊讀曲名。
4.師：同學(xué)們，我們可以用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)喜訊從北京傳到了邊寨的千家萬(wàn)戶？誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)一下？
（1）指名學(xué)生設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)模仿。
（2）我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
5.師：同學(xué)們，北京是我們國(guó)家的首都，你們猜想一下有可能是北京什么樣的喜訊傳到了邊寨？
生：……
4．師：你們說(shuō)的這些喜訊，任何一個(gè)都屬于特大喜訊，當(dāng)這些喜訊傳到邊寨的時(shí)候，人們一定會(huì)聚集在一起 “群舞狂歡”。同學(xué)們請(qǐng)輕輕地起立，讓我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種“群舞狂歡”的場(chǎng)面。
三、分段聆聽(tīng)舞曲主題
1．聲勢(shì)、律動(dòng)體驗(yàn)矯健、奔放的第一主題及歡快活潑的彝族舞曲旋律。
完整聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一段——“群舞狂歡”，教師帶著學(xué)生隨樂(lè)一起做聲勢(shì)及律動(dòng)。
2．歌唱體驗(yàn)苗族民歌旋律
（1）師：奔放、熱烈的群舞狂歡之后，我們將要聽(tīng)到的是一段苗族舞蹈的旋律。聽(tīng)老師唱一唱，它是由哪幾個(gè)音組成的？哪一個(gè)音在其中最特別？
（2）師：1、3、5是苗族音樂(lè)的骨干音，降3是苗族的特色音。讓我們一起來(lái)唱一唱。
（3）出示樂(lè)譜，教師指著樂(lè)譜，學(xué)生唱。
（4）我們來(lái)合作演唱，前半句你們唱，后半句老師唱。
（5）加快速度唱，學(xué)生唱前半句，教師用“l(fā)a”唱后半句。
（6）師：苗族人唱歌的時(shí)候喜歡加入滑音，你們聽(tīng)老師來(lái)唱！
學(xué)生加入滑音再唱一唱。
（7）師：你們的歌聲仿佛讓我聽(tīng)到了純正苗族的飛歌。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用樂(lè)器演奏的這段苗族舞蹈的旋律，當(dāng)你聽(tīng)到是一個(gè)人在跳的時(shí)候，請(qǐng)你們用1個(gè)手勢(shì)來(lái)表示，當(dāng)你聽(tīng)到是一群人在跳的時(shí)候，請(qǐng)你們用揮動(dòng)雙手來(lái)表示。
（8）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到獨(dú)舞的時(shí)候，陳老師來(lái)領(lǐng)舞，當(dāng)聽(tīng)到群舞的時(shí)候，請(qǐng)你們站起來(lái)和老師一起來(lái)舞蹈。
（9）三聽(tīng)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)領(lǐng)舞。注意：開(kāi)始的第一句“華麗登場(chǎng)”的句子。
3．律動(dòng)體驗(yàn)?zāi)信畬?duì)舞場(chǎng)面
（1）初聽(tīng)：聽(tīng)一聽(tīng)這段舞曲的旋律力度是怎么變化的？
（2）師：對(duì)，是強(qiáng)弱交替的。如果我們把有力度不同的旋律賦予它性別的話，力度強(qiáng)的旋律應(yīng)該是？（男孩子）力度弱的旋律應(yīng)該是？（女孩子）
（3）師：這段舞曲表現(xiàn)的是男女對(duì)舞的場(chǎng)面。
（4）師：我想請(qǐng)班上的男女同學(xué)也來(lái)體驗(yàn)對(duì)舞，來(lái)還原這種男女對(duì)舞的場(chǎng)景。男孩子還記得在了解彝族、苗族這兩個(gè)民族風(fēng)俗時(shí)，彝族的小伙子們彈奏的樂(lè)器叫大？（三弦）我想請(qǐng)男孩子模仿大三弦的樣子，踏著旋律的節(jié)拍，向前、向后行進(jìn)跳舞。請(qǐng)女孩子模仿提著小裙子，同樣也是踏著旋律的節(jié)拍，向前、向后跳舞。我們男孩子、女孩子來(lái)比試一下，看看哪一方的舞蹈跳得更精神、更有氣勢(shì)。
男女生分兩列對(duì)舞，
（5）師：我想讓對(duì)舞的氣氛更緊張、更熱烈一些，我們?cè)谖璧傅臅r(shí)候加上襯詞的吶喊。
請(qǐng)男孩子在句末加入襯詞“嘿”，并加上一個(gè)踹腳的動(dòng)作。
請(qǐng)女孩子在句末加入襯詞“喲喲”，并加上一個(gè)踹腳的動(dòng)作。
四、完整聆聽(tīng)
1．師：你們的舞蹈跳得真熱烈，最后讓我們一起來(lái)完整地聆聽(tīng)這首《北京喜訊傳邊寨》，一起用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
2.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下這首作品的段落結(jié)構(gòu)，一開(kāi)始是互傳“好消息”的引子，接下來(lái)是群舞狂歡——苗族舞蹈——男女對(duì)舞——群舞狂歡（有沒(méi)有開(kāi)始的群舞狂歡那么長(zhǎng)？），所以這首作品的結(jié)構(gòu)我們可以稱之為“帶再現(xiàn)的三段體”。
2．師：這首中國(guó)的管弦樂(lè)作品也受到了很多外國(guó)音樂(lè)家的歡迎，課后去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)。另外，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ阉鳂?lè)曲的創(chuàng)作背景，了解一下到底是什么喜訊從北京傳到了邊寨！

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