資源簡介

教學設(shè)計
課程基本信息
學科 美術(shù) 年級 九年級 學期 秋季
課題 形式美及其法則
教科書 書 名：教育部審定2013義務(wù)教育教科書 美術(shù) 九年級（上冊） 出版社：人民美術(shù)出版社
教學目標
1、運用本課所學形式美及其法則相關(guān)知識，分析美術(shù)作品中創(chuàng)作規(guī)律，分析過程中明確形式美的重要性，懂得在今后的美術(shù)實踐中運用形式美法則進行創(chuàng)作。 2．通過完成案例練習內(nèi)容，分析、理解形式美法則在美術(shù)作品中的呈現(xiàn)方式及作用。在欣賞評述的過程中，運用形式美及法則的相關(guān)知識進行分析講解。 3．通過形式美的學習，能感悟美術(shù)作品中豐富的形式美，提高審美能力和審美意識，認識到生活中處處可見形式美法則的運用，知道形式美和形式美法則與生活的密切關(guān)系，樂于成為懂美、愛美、創(chuàng)造美的人。
教學重難點
教學重點 學習對比、節(jié)奏、對稱、均衡、單純齊一、多樣統(tǒng)一、等形式美法則。 在弄懂弄通的基礎(chǔ)上，學習運用形式美法則進行作品分析。 教學難點 引導(dǎo)學生了解形式美法則的綜合運用，能從作品中分析出多種形式美。 能把形式美法則主動應(yīng)用到自己的藝術(shù)實踐中去，提高學生的欣賞能力和創(chuàng)作水平。
教學過程
一、欣賞視頻，引出課題 欣賞視頻美景。 【設(shè)計意圖】激發(fā)學習興趣，讓學生更快進入學習情境，提高學生主動性，降低學生對理論知識枯燥性的抵觸感。引導(dǎo)學生主動思考。
二、創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)悟新知 1.教師出示具一組攝影作品，要求學生按要求選出人為創(chuàng)造的美。 【設(shè)計意圖】用簡單的游戲，幫助學生快速理解什么是形式美。 2.教師分析形式美的概念，指出美術(shù)創(chuàng)作中營造美感的規(guī)律即形式美法則。 【設(shè)計意圖】幫助學生理解形式美與形式美法則的關(guān)系。 三、探究學習，掌握方法 1、教師給出欣賞評述美術(shù)作品的探究要求。 【設(shè)計意圖】幫助學生明確學習形式美法則的重要性。 2.教師舉例講析：六組形式美法則在美術(shù)作品中的體現(xiàn)以及作用。 (1)對比：溫故知新；為油畫《無名女郎》尋找適配背景。 (2)對稱：尋找生活中的對稱；總結(jié)常見的對稱型。 (3)均衡：用物理知識分析作品，；為國畫《松針荔枝》修復(fù)畫面布局。 (4)節(jié)奏：觀看視頻，體驗視覺上的節(jié)奏美。 (5)單純齊一：以“兵馬俑”為設(shè)計元素，設(shè)計主題海報。 (6)多樣統(tǒng)一：觀察生活體會多樣統(tǒng)一；尋找《韓熙載夜宴圖》中體現(xiàn)多樣統(tǒng)一的內(nèi)容。 (7)知識遷移：觀察總結(jié)《韓熙載夜宴圖》中，形式美法則的多樣性。 【設(shè)計意圖】通過對例圖的分析理解，在完成名畫賞析、實踐練習的過程，幫助學生明確本課重難點。領(lǐng)會形式美法則的運用，能有效的提升美術(shù)作品的整體美感。拓展學生欣賞評述的審美角度。感悟形式美無處不在，有規(guī)律可循。 四、分層實踐，創(chuàng)作表達 1、教師出示實踐要求： 實踐任務(wù)1：任選教材中的美術(shù)作品進行賞析，形成200字短文。
實踐任務(wù)2：用探索形式美的方式欣賞生活，錄制一段短視頻。 實踐任務(wù)3：嘗試創(chuàng)作形式美感強的美術(shù)作品。 2、教師出示評價標準： （1）賞析內(nèi)容積極向上。 （2）賞析語言清晰完整。 （3）創(chuàng)作側(cè)重表現(xiàn)形式美感。 【設(shè)計意圖】分層作業(yè)設(shè)計，使學生可以根據(jù)自身實際情況選擇作業(yè)內(nèi)容。減少學生實踐壓力，解決本課難點。設(shè)置作業(yè)評價標準，引導(dǎo)學生，從參與度、語言、內(nèi)容、法則、作用等幾方面，強化認識，起到實踐引導(dǎo)作用。 五、作業(yè)演示，思維啟發(fā) 教師播放線上課代表的賞析范例。 【設(shè)計意圖】：通過賞析案例，明確賞析內(nèi)容方向、語言的組織要求，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。 六、拓展升華，提升情感 教師推薦兩部央視綜藝《此畫怎講》、《國家寶藏》，播放升華視頻。 【設(shè)計意圖】讓學生明確形式美在藝術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的重要性，學會從形式美的角度欣賞事物，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，熱愛生活，從生活需要出發(fā)，增強民族文化自信。

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