資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 （八年級） 學期 (春季)
課題 (墻壁小裝飾)
教科書 書 名：義務教育教科書美術教材 出版社：人民美術出版社
教學目標
1. 了解壁飾的特點，認識壁飾與空間環境的關系，學習壁飾創作的基本方法，設計。完成一件墻壁小裝飾。 2. 通過欣賞和分析壁飾作品，知曉壁飾的材料與美感的關系。通過設計、制作和裝飾等美術活動，獲得制作方法、裝飾風格營造、色彩搭配及材料應用等方面的知識和經驗。通過藝術實踐，培養學生大膽創造、勇于實踐、克服困難完成作品的心理品質，提高學生的美術素養綜合美術能力。 3. 體會壁飾能夠烘托和提升空間環境的藝術品位；培養學生善于發現生活中的美，從審美角度關注生活、樂于創造美好生活的健康生活態度。
教學重難點
教學重點： 學習墻壁小裝飾的設計和制作。
教學難點： 在設計制作過程中，對構圖、形象、色彩與風格的把握，對不同材料表現出的不同美感的發現和巧妙利用。
教學過程
導入新課 課前導入視頻（教師入鏡），視頻內容：“聽說我們班的同學獨具慧眼，心靈手巧，勇于創新。今天我真誠邀請大家來我的新家做客，并希望你們能給老師一些裝飾建議。十分期待你們的到來。”視頻結束后，再展示沒有壁飾的室內照片（臥室、餐廳）教師提問有什么辦法可以使老師的新家看著更加舒適溫馨。今天我們就來學習墻壁小飾物一課。帶領學生初步感受壁飾具備美化空間的功能，帶入學習情景。 新課講解 (一）介紹墻壁小裝飾 教師提問：大家認為什么是墻壁小飾物呢？墻壁小飾物指掛在墻壁上起裝飾作用的工藝美術品。教師再提問：那這些墻壁裝飾起到了什么樣的作用？（結合課件）教師引出墻壁小飾物的三種作用，美化環境、體現房主人的審美品味，實用功能。簡單帶過壁飾具備柔和照明的功能。此處可以讓學生深入感受壁飾帶給人們的審美滿足和家居趣味。 (二）講授設計墻壁小裝飾時需要考慮的因素 教師介紹設計制作時需要考慮的四大因素，分別是功能、風格、色彩、材料。 1.功能：教師提供并說明書房的功能-讀書辦公，那如果讓老師來設計一件掛在書房的壁飾，我平時會在書房讀書辦公，需要一個比較安靜的環境，我會設計一個靜謐且有文化品位的壁飾掛在我的書房。引申出第一個因素，空間功能。先確定想要裝飾什么空間，根據空間功能來設計壁飾。 2.風格：連線配對，哪幅壁飾放進哪個客廳更為合適呢？并說明理由。教師再提問：室內裝修風格和我們選擇墻壁小裝飾為什么要協調呢？因為空間風格與墻壁小飾物協調，視覺上使人感受愉快。引申出所有裝飾都是為房屋主人服務，體現以人為本的設計理念。 3.色彩：利用課件，教師提問哪幅壁飾和環境搭配看起來更為舒適和諧？說明理由。引申出色彩的協調統一可以多用鄰近色（或同色系），弱化對比。 4.材料：引申出可以利用身邊的材料，變廢為寶。我們可以大膽嘗試，利用豐富多樣的材料，以剪、畫、粘貼等不同的方式完成平面和立體兩種墻壁小裝飾。不同材料表面也有著不同的肌理和色彩，樹木的紋理、紙張的褶皺、塑料制品光潔的表面都表現出不同質感的美，也能帶給人不同的回憶。比如木頭越舊越有味道，放舊了的木頭自帶古樸的感覺，我們可以把這些材料重新利用起來，為房子增添一些“時光的味道”。 （三）教師微課形式示范墻壁小裝飾的設計制作過程。 1、設計構圖；2、打好底稿；3、材料制作；4、裝飾邊框。 視頻結束后，根據示范視頻中制作的四個方面選擇合適的詞語，這四個方面分別是構思、形象設計、色彩、材料選擇。（本課是設計·應用學習領域，選詞填空游戲目的是讓學生知道在本節課該如何設計壁飾，加大突出設計部分的比重） 三. 課堂實踐 運用本課所學，完成一幅壁飾作品。 教師說明學習任務：1、除了本課介紹的材料，生活中還有哪些材料可以制作壁飾？結合之前所學知識，利用學過的靜物、風景相關知識來設計壁飾。2、個人或同學之間分工合作，自選材料制作一件壁飾小品。并將做好的壁飾裝飾于合適的位置，完成后與大家分享設計創意、材料選擇等。 課后拓展 視頻展示，僅用生活中的廢品就可以設計出美觀且有趣味性的壁飾。鼓勵學生腦洞大開，每個人都化身為DIY小達人。體會美術創作的樂趣。 課堂總結 今天我們學習了墻壁小裝飾的設計，了解到了它對美化我們的生活環境起到了畫龍點睛的作用。其實世界上沒有純粹的廢棄的物品，只有放錯地方的寶貝，關鍵是我們愿不愿意利用這些寶貝。希望同學們下課后可以利用本節課所學，創造更多的生活樂趣，多多發現生活中的美好。 板書設計 墻壁小裝飾 功能 色彩 設計因素 風格 材料 設計步驟 （1）設計構圖（2）打好底稿（3）材料制作（4）裝飾邊框

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