資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中地理 年級 八年級 學期 秋季
課題 中國的人口
教科書 書 名：初中地理教材 出版社：湖南教育出版社
教材分析
1. 本節是湘教版八年級上冊第一章第三節，本節屬于中國地理部分的開章之篇。七年級地球與地圖及世界地理知識的學習都為本節以及本學期的學習打下基礎。“中國的人口”是中國人文地理部分的核心內容，也是理解中國人口國情、正確處理人地關系、實現人地和諧發展的知識基礎。 2.我國是世界上人口大國，人口基數大、人口分布不均，這是我國人口基本國情，人口增長速度的趨勢的變化及不同變化趨勢引發的不同社會影響是我國進行經濟文化建設的出發點。基于此，本節教材從可持續發展的角度，介紹中國的人口增長趨勢和人口國策，從差異的角度，介紹中國人口的分布，旨在讓每個中國公民都了解、認識中國人口的基本知識，建立正確合理的人口觀。學好本節內容，有助于學生正確理解人地關系，自覺形成正確的人口觀和發展觀，為今后從事社會實踐工作奠定基本的知識基礎。
教學目標
【區域認知】運用中國人口分布圖，說出我國人口分布特點。 【綜合思維】結合數據和圖表，分析我國人口增長趨勢，說明人口變化與人口國策之間的關系。 【地理實踐力】通過圖表調查，培養學生地理實踐力。 【人地協調觀】樹立科學的人口觀，養成正確看待人口問題的態度和價值觀。
教學重難點
教學重點： 中國人口增長趨勢變化、中國人口政策發展變化的原因、描述人口地理分界線兩側的人口分布特點。 教學難點： 分析人口增長趨勢、人口國策發展變化的原因，從而更好的認識人口與環境、資源相協調的原理。
學情分析
1. 知識：學生已有一定的知識儲備。（七年級地球和地圖和世界區域地理等基礎知識，世界地理尤其是世界人口、人種特點及分布特點的學習，為本節的學習打下基礎。） 2. 能力：學生基本具有讀圖提取所需地理信息的能力。 3. 現狀：對地理充滿學習興趣，但是自主探究、分析綜合能力有待提高。
教學過程
一、情境導入——人口現象 1.課件出示核心素養學習目標，學生閱讀了解。 2.出示2010年至2020年中國人口死亡率、出生率和自然增長率圖，引導學生讀圖分析數據引發問題：如果按照這種情況發展下去，我國的人口能否長期持續下去呢？導入 二、新授內容 （一）人口基本狀況 1. 人口數量 問題引領：提到中國的人口，如果讓你用一個字來形容，我想大家一定會想到“多”這個字，但是我國人口到底多到什么程度呢？ 出示數據①我國2020年第七次人口普查數據，②2020年世界人口排名前六位國家數據，感受中國人口之多。 2. 人口分布 問題引領：眾多的人口在我們國家是怎樣分布的呢？ （1）出示學習任務一： 省級行政區域單位山東江蘇新疆西藏面積（萬千米2）1610166123人口數量（萬人）1015384752585365人口密度（人/千米2）
算一算：根據表格中四個省級行政區的面積和人口數據，計算各省區的人口密度。 找一找：從“中國行政區劃圖”中找出表格中四個省級行政區的位置，你能發現什么？ 學生小組合作學習，完成學習任務一后展示，并根據學習任務學習結果推測我國人口特點。 （2）出示中國人口分布圖，引導學生讀圖分析中國人口分布特點。 （3）問題引領：為什么我國人口分布東多西少？ 播放視頻：中國人口地理分界線兩側自然環境介紹。教師歸納人口分布特點成因。 3.小結：人口眾多、疏密不均，是我國人口數量和人口分布的主要特點。 （二）人口變化 問題引領： 那么，我國人口的發展趨勢是怎樣的呢？ 活動二：繪制人口增長曲線圖、分析人口增長特點 出示資料：自1949年以來的中國人口數據（不包括香港、澳門特別行政區和臺灣省） 學生完成學習任務二：繪制人口增長曲線圖，并算一算，從1950年到2020年，中國每間隔10年各增加多少人口？ 學生自學完成 教師展示結果學生檢驗，并提問： （1）分析計算結果，可以獲得哪些結論呢？ （2）在繪制好的的人口增長曲線圖上找一找：我國人口數量在哪段時間內增長最快，哪段時間內增長最慢？找出人口增長快慢變化的主要節點，并用筆做個標記。 （3）80年前后，我國人口增長速度已經有所下降，這是為什么呢？簡單介紹計劃生育國策。 （4）實施計劃生育國策后我國的人口增長速度逐步變緩，到2000年之后，每10年人口增長數量下降為0.7億人，這又給社會發展帶來怎樣的影響呢？ 出示中國2010年和2020年的人口年齡結構圖，引導學生分析2010年、2020年兩次人口普查中國人口各年齡段人口比重的變化，分析個變化對社會的影響。揭示現階段中國人口由于增長緩慢產生的主要人口問題：勞動力不足、老齡化嚴重。 出示：2020年中國人口年齡及性別比例結構，引導學生分析發現現階段我國人口性別比例失衡的問題，并簡述問題發生的原因。 （三）人口政策 介紹國家為解決人口問題在生育政策方面所進行的調整。 聯系生活提問：關于人口政策調整，你身邊的狀況是怎樣的呢？你親戚朋友家執行這一政策的現象多么？如果現在你的家里添一個小弟弟或小妹妹你愿意嗎？將來當你到了適婚年齡你想生育幾個孩子呢？引發學生思考，為學生將來建立科學合理的婚戀觀、生育觀做好鋪墊。 四、總結提升: 1. 利用思維導圖總結本節課主要學習內容。 3. 教師寄語：通過本節課的學習，希望同學們在今后的學習工作和生活養成關注國家需求，在合適的年齡做合適的事，為我們偉大祖國的長期持續發展做出自己的貢獻！

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