資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 七年級 學期 春季
課題 東南亞
教科書 書 名：義務教育教科書·七年級下冊 出版社：湖南教育出版社
教學目標
1. 以中老鐵路建設為情境，運用亞洲地圖和東南亞地圖，描述東南亞的地理位置及其組成，說出馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位。（區域認知） 2. 以中老鐵路建設為情境，運用東南亞地形圖，分別歸納中南半島及馬來群島的地形特征與河流特征。（區域認知、綜合思維） 3. 以中老鐵路建設為情境，運用東南亞的氣候圖、地形圖和氣溫曲線降水柱狀圖等資料，分析該地區氣候、地形、河流等特征對當地農業生產的有利影響，并能舉例說出東南亞典型的熱帶經濟作物。（綜合思維） 4. 運用東南亞政區圖、地形圖和中老鐵路建設等資料，歸納東南亞城市分布特點，初步認識到東南亞與中國之間的密切關系。（綜合思維、人地協調觀）
教學重難點
教學重點： 1. 歸納中南半島的地形與河流特征。
2. 理解東南亞與我國之間的密切關系。
教學難點： 1. 分析東南亞各自然要素對農業發展的影響。
學情分析
在學習本課之前，學生已經學習了世界主要大洲的知識，對于某一區域地理位置、地形與河流特征的描述等已較為熟練，因此在本節課學習中對此的教學可引導學生自主學習，由學生直接讀圖說出即可。 學習本課之前，學生從未系統學習過如何分析某地區農業發展的原因，因此在教學中必須跟學生說明農作物（如水稻）的生活習性，幫助學生將農作物生活習性與當地的氣候、地形等自然條件聯系起來，進而初步形成分析農業發展有利自然條件的思維方法，為今后學習美國農業、中國農業等內容奠定基礎。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 教師給出視頻資料：中老鐵路開通運營。 提出問題：中老鐵路在哪里？ 引入對東南亞地理位置的學習。 學生根據視頻，知道中老鐵路在東南亞。 視頻導入學習，了解我國與東南亞之間的交往現狀，引出對東南亞的學習。
問題一：中老鐵路在哪里？——東南亞的地理位置 讓學生動筆圈圖畫圖識圖，圈出北回歸線、赤道、太平洋、印度洋、大洋洲。根據以上得出東南亞的地理位置。 【半球位置】 東南亞位于亞洲的東南部，地跨南北半球。 【緯度位置】 赤道穿過東南亞，因此東南亞大部分位于低緯度和熱帶。 【海陸位置】 東臨太平洋，南臨印度洋。 【組成】 東南亞由中南半島和馬來群島共同組成。 學生在課本上跟老師一起圈圖畫圖識圖，完成校本東南亞的地理位置。 學生動手實踐，自主圈出畫出重要的緯線和大洲大洋，加深學生對某地地理位置的描述方法。
“十字路口”馬六甲海峽 【馬六甲海峽】 教師展示課本圖片馬六甲海峽。讓學生找到馬六甲海峽所在的位置，同時找到馬六甲海峽被稱為“十字路口”的原因。 引導學生讀圖例“航海線”。 學生在地圖上圈出馬六甲海峽的位置，同時找到馬六甲海峽連接了亞洲和大洋洲、溝通了太平洋和印度洋，因此被稱為“世界的十字路口”。 學生觀察圖例，航海線穿過大洲大洋，由此得出馬六甲海峽地理位置的重要性。同時明白地理位置影響該地的經濟。
問題二：中老鐵路的建設遇到了哪些問題？——東南亞的地形與河流特征 教師提問：視頻中提到中老鐵路的建設遇到了許多困難，有哪些困難？跟東南亞的什么地理要素有關？ 由此引出對東南亞地形與河流特征的學習。 學生根據視頻內容得出中老鐵路在建設過程中穿越了眾多山脈和水系，沿線建設了167座隧道和301座橋梁。由此得出中老鐵路的建設與當地的地形、河流有密切關系。 學生觀看視頻，獲取有用的地理信息。
中南半島的地勢特征 教師展示東南亞地形圖，請同學們讀圖說出中南半島的地勢分布特征。 學生讀東南亞分層設色地形圖，得出中南半島的地勢特征是北高南低。 提升學生讀地形圖的讀圖能力。
中南半島的地形分布格局 【描出河流】 教師請學生在東南亞地形圖上描出紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。 【思考與推理】 教師請學生思考： 這些河流的流向大致有什么共同點？ 河流與河流之間由什么分隔開？ 推測分開河流的山脈大致是什么走向？ 由此你得出中南半島的河流流向與山脈走向有什么共同點？ 【得出結論】 根據學生的回答得出中南半島的地形分布格局是山河相間，縱列分布。 學生描出河流。 觀察得出中南半島河流流向大致均為自北向南流。 推測有眾多南北走向的山脈將各河流分隔開。 河流的流向與山脈的走向大致一致。 教師按照學生的思維邏輯，對地理問題進行思考探究，一步一步引導學生得出結論。
中南半島的河流特征 教師提問： 中南半島的河流大致流向為自北向南流，則大家推測河流的上游和中下游分別是什么地形？ 上游為山地地形，說明落差如何？河流的流速如何？什么資源豐富？（展示上游山高谷深的景觀圖片） 中下游為平原，說明落差如何？河流的流速如何？泥沙堆積會形成什么？在沖積平原上能發展什么？（展示下游的農田景觀） 學生回答老師的提問。 上游是山地，中下游是平原。 上游山地地形，落差大，流速快，水力資源豐富。 下游平原地形，落差小，流速慢，形成沖積平原，適合農業發展。 通過層層設問，引導學生自主得出中南半島河流上游與中下游地區不同的特征。
馬來群島的地形與河流特征 教師請學生舉一反三，讀東南亞的分層設色地形圖，自主說出馬來群島的地形與河流特征。 學生讀圖說出馬來群島的地形特征是地形崎嶇， 多山嶺，平原少；地勢中間高四周低。河流特征是河流短小湍急， 多呈放射狀。 前面教師已經教過方法，此處讓學生應用，鞏固方法。
【圈出城市】 動筆找到以下城市： 越南的首都河內 老撾的首都萬象 柬埔寨的首都金邊 泰國的首都曼谷 【城市分布特點】 這些城市的分布有什么共同點？ 【城市沿河流分布的優點】 城市這樣分布有什么好處？
問題三：為什么要修建中老鐵路？——東南亞的國家、城市及農業發展 教師提問： 根據視頻，你認為為什么要修建中老鐵路？ 引入東南亞的國家、城市及農業發展。 【東南亞城市分布特征】 教師展示中南半島城市分布圖，請同學們一起找出東南亞各國的主要城市，這些城市的分布有什么共同點？這樣分布又有什么好處呢？。 【東南亞的水稻】 教師展示東南亞物產分布圖，請學生找到水稻的圖例，并找出重要的水稻出口國。 教師出具有關水稻的生長習性資料。說明水稻的生長與氣候、地形、河流等有重要的關系。 【東南亞物產豐富的原因——地形與河流】 此處已經學習過，教師只簡略帶過。 【東南亞物產豐富的原因——土壤】 印度尼西亞被稱為“火山國”，原因是什么？ 有人認為火山附近危險，應該遠離火山，但為什么東南亞不少居民居住在火山附近呢？ 【東南亞物產豐富的原因——氣候】 展示全球氣候類型分布圖，請學生讀圖說出中南半島和馬來群島主要的氣候類型，氣候特征是什么？ 【小結】 教師和學生一起總結東南亞農業發達的有利自然條件，并展示思維導圖。 【熱帶經濟作物】 教師說明，除水稻外，東南亞的熱帶經濟作物也十分豐富。教師展示景觀圖片并講解東南亞的熱帶經濟作物。 【中國的近鄰】 教師展示東南亞的國家與地區分布圖，請學生讀圖找出東南亞有哪些國家？哪些國家與中國相鄰？哪個國家是內陸國？ 教師講解，由于東南亞與中國相近，因此東南亞是世界上海外華人最多的地區。 同時中老鐵路的開通運營，使內陸國老撾的交通更加便利。 學生找出主要城市，發現這些城市大多沿河流分布，或沿河口三角洲分布，或者沿海分布。 好處即是沿河沿海能為城市發展提供水源與便利的交通，在古代時還提供防衛功能。 學生明白中老鐵路的修建主要是為了客貨運輸，貨運即運輸中老雙方的物產。 東南亞地區物產豐富，緬甸、泰國、越南是東南亞主要的水稻出口國。 原因： ①平原地形平坦； ②沿河水源充足。 學生思考回答：東南亞地處歐亞板塊、印度洋板塊、太平洋板塊交界處，地殼活躍，多火山地震。 火山噴發帶來的火山灰十分肥沃，有利于農業發展。 ③火山灰土壤肥沃。 中南半島以熱帶季風氣候為主，氣候特征是全年高溫，分旱雨兩季。馬來群島以熱帶雨林氣候為主，全年高溫多雨。 ④水熱充足。 學生總結并做筆記。 東南亞的熱帶經濟作物主要有天然橡膠、棕油、椰子、蕉麻等等。 緬甸、老撾、越南與中國陸上相鄰，老撾是內陸國。 世界上大多數城市都沿河分布，通過對中南半島城市沿河流分布的優點講解，理解世界眾多城市沿河沿海分布的有利之處。同時明白自然地理要素與日常生活的聯系。 學生第一次接觸水稻的生長習性，也是第一次系統的學習自然地理要素對農業的影響，因此在此部分教學中放慢節奏，引導學生一步一步深入學習。 引導學生在分析某地區農業發達的自然條件時，應從該地的地形、河流、土壤、氣候等方面進行分析，綜合各自然要素，對地理問題進行分析。 幫助學生理解我國與東南亞的密切關系，理解我國開通中老鐵路的原因。
開放性問題——中老鐵路今后將如何發展？ 教師鼓勵學生開放思維，暢想中老鐵路今后的發展前景。 學生可能會猜測中老鐵路將提速、將增加班列、將延長路線等等。 設置開放性的問題，拓寬學生的思維，將地理學習應用到真實生活，提升地理綜合思維，關注人地關系。

展開更多......

收起↑