資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 八年級 學期 秋季
課題 書間精靈——藏書票
教科書 書 名：美術教材（八年級上冊） 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.通過學習藏書票的尺寸、構成、題材和文化內涵，學生可以從藏書票作品中感悟到藝術家對美術語言的運用和作品深層意蘊的表現。學生學習教師示范環節中對“布老虎”的設計思路和制作方法，幫助學生能更充分地認識和理解美術表現，為學生的創意實踐做好鋪墊。 2.通過欣賞，學生將作品中的形象與現實生活中的景象聯系起來，感知生活、感悟藝術家的創作理念，啟發學生的想象力和對作品的欣賞評析能力。 3.本課以傳統文化的欣賞和實踐為主線，學生從課堂中感受文化與藝術的融合。通過本課的學習，培養學生珍惜書、多讀書、愛讀書的好習慣，樹立并培養學生的社會責任感，增強學生的民族自信和文化自信。
教學重難點
教學重點： 1.通過欣賞藏書票作品，學生能理解、分析藏書票的構成、尺寸、題材、種類以及文化內涵。 2.引導學生形成創作構思。
教學難點： 1.通過學習示范演示視頻，學生掌握用橡皮磚制作藏書票的方法。 2.學生嘗試設計制作一枚以傳統文化為題材的藏書票作品。
教學過程
一、創設情境，激發興趣 播放情景劇短視頻。某天，在學校圖書館里，老師正在看書，此時一位學生在看書時發現書里貼著一張小裝飾畫，覺得很驚奇，便拿著這本書（《國家寶藏》）走過來，和老師分享自己的發現并詢問這是為什么？老師告訴學生，這張小畫兒被稱為藏書票，一般都是貼在書籍的扉頁上，以表明書籍的收藏者。 鏡頭轉向美術課堂，今天我們來學習被稱為書間精靈的藏書票。 設計意圖：導入環節在課堂教學設計中是很關鍵的，教師通過有效地創設情境來激發學生的學習興趣。導入環節，設計從課堂外走進課堂內自然銜接，突破傳統的導入模式，使學生眼前一亮。一直以來，美術課堂都是激發和培養學生創造力的場所，教師收集到的資料和授課方式體現創意才能為學生想象力和創造力的實現提升空間。視頻的內容不僅講述了藏書票的定義，還希望可以給學生滲透多讀書的意識，養成愛讀書的好習慣。在本環節重視信息技術手段在課堂中的融合與應用，實現高效課堂。 二、深入研討，探究新知 我們先來認識一下中國最早的藏書票——關祖章藏書票。 票面中描繪一位頭戴方巾的書生在秉燭夜讀，后面的書架上裝滿了線裝書，左下角還有他的行囊。作品中線條的疏密組織突顯了鮮明的層次變化，比如：書生周圍的物品都是用排線的形式呈現，這樣用線連成面，便把人物從背景中烘托出來了；另一方面也營造了書生勤學，博覽群書的畫面。 票面中琳瑯滿目的書籍，讓我想起曾經有位同學告訴我，他家的書柜里有300多本書，要是把那么多的書都做藏書標記的話，用版畫的表現形式來制作是最好的選擇。因為版畫有復數性的特點，它可以實現同一圖案印出很多張。 設計意圖：教師有意識地培養學生圖像識讀的能力，可以實現美術表現、審美判斷和創意實踐方面的思考和提升。利用“關祖張藏書票”這件作品中琳瑯滿目的書籍，自然地引導學生認知藏書票以版畫的表現形式呈現是因為版畫具有復數性的特點。 任務一：藏書票的基礎知識 （一）藏書票的尺寸： 教師提問：來看看這組圖片說明了什么問題？ 學生思考問題。 教師總結：藏書票有三種尺寸規格：分別是12-17cm，它和我們手掌的長度差不多，還有8-12cm和小于8cm的。據說世界上最小的藏書票僅有0.7*0.7cm見方。所以，藏書票被譽為“版畫珍珠”、“紙上寶石”。 設計意圖：學生觀察配有參照物的藏書票作品圖片，能快速準確地引導學生的思考方向。帶尺寸標識的手掌圖片也能讓學生更直觀地了解不同尺寸規格的實際參照，能增強學生對藏書票尺寸這一學習內容的印象。而且當學生了解到，世界上有0.7*0.7cm見方，這么小的藏書票時，這個數字一定能引起學生的感嘆甚至驚訝，除了認知層面的拓展，希望可以使學生形成精益求精的素養和追求。 （二）藏書票的構成： 1.教師提問：小巧還不是它唯一的特點。請同學們仔細觀察這組作品，它們在構成上有什么共通之處？ 學生仔細觀察。 教師總結：雖然藏書票的構成只有四種，但它的組合形式很豐富，是畫面設計必不可少的因素。 2.教師提問：我們先來看被譯為“私人藏書”的拉丁文“EXLIBRIS”有哪些的多樣化的設計。 教師總結：拉丁字母可以用點或線分隔開，也可以連續書寫，像最后這件作品中的拉丁字母是被設計在圖形本身里的。總之，我們可以依據畫面的構圖需要，來設計拉丁字母的位置和樣式。 3.教師提問：書籍的持有者也就是票主名，它的設計樣式又有什么變化呢？ 教師總結：票主名可以根據需要被設計成漢字、印章或拼音字母的樣式。 4.教師活動：我們再看作者簽名，要注意的是必須用鉛筆書寫印數、作者簽名和創作時間。觀察這件作品會發現，作者和票主名可以不是同一個人，也就是說我們可以為自己的朋友做一枚藏書票。 5.除此之外，還有顯而易見的圖案。設計藏書票圖案的時候，可以根據書籍的主題內容，也可以表達票主的個人喜好。所以，藏書票的題材非常廣泛，人物、植物、動物、風景、民俗等無一不可入畫。 設計意圖：設計讓學生了解藏書票的構成這一環節主要是讓學生認知藏書票的特征。學生深入了解藏書票在構成方面豐富的變化形式后，選擇自己的偏好，在學生腦海中形成作品設計的雛形。講解票主名與作者不是同一人的藏書票作品，是希望學生理解藏書票藝術的魅力，不止于圖案、尺寸的精美，還可以以此為交流、溝通的媒介，促進師生、生生之間的友誼。此外，讓學生了解藏書票設計不僅限于對書籍內容的創作，作者可以表達票主的個人喜好及個性情致，由此引導學生明確藏書票題材的廣泛性，為后面學生進行創意實踐環節拓寬創作思路，使學生進一步形成創意的思考，為作品內容和形式的多元化呈現做鋪墊。 （三）藏書票的傳統文化內涵： 作者通過這些圖案來表達情感，以此豐富作品的文化內涵。 1.教師活動：我們先通過“靈鳳藏書”這件作品感受一下它表達的文化內涵。它的作者是葉靈鳳，他是我國第一個為自己設計藏書票的作家。票面中央取材中國傳統的鳳凰意象，四周以樹葉紋裝飾。這倆種元素正好契合了作者名字中的葉和鳳兩個字。作品設計的非常有創意，而且體現了濃郁的民族色彩。 2.教師活動：這件敦煌莫高窟飛天的藏書票，也是一件飽有民族色彩和地域文化特色的作品。請同學們分析一下，作品在圖案設計上是如何運用美術元素的？ 學生思考問題。 教師總結：作品在色彩上運用了莫高窟壁畫的代表色，而且線條的應用比較豐富，表達了動和靜的對比。用姿態優美，任意飛翔的飛天，表現出生命的活力，還體現了中國傳統藝術和傳統文化的想象力。而且邊框的設計也很別致，表現了莫高窟的內部空間。作品以藏書票的形式，來回顧絲綢之路的歷史和文明，并且弘揚新時代絲綢之路的精神。 3.教師活動：其實，咱們中國的傳統文化博大精深，這兩件作品是依據傳統民俗文化中門神的造型進行創作的。相比較而言，藏書票作品中的人物造型和色彩都進行了提煉概括，體現了木版畫的特點。 4.教師活動：我們天津有楊柳青年畫，可是楊柳青年畫主題的藏書票作品卻很少見，希望同學們可以把天津地域文化特色作為元素來創造藏書票作品。 設計意圖：本課是以中國傳統文化為主題線索展開的，在本課的教學中，引導學生感悟中華優秀傳統文化的生命力，傳承中華優秀傳統文化的精髓，塑造具有時代風采的中華優秀傳統文化的魅力。本著立德樹人的教育理念，在美術課堂結合思政教育，力求增強學生的民族自信和民族自豪感，弘揚傳統美德，踐行提升學生綜合素養的教育理念。在本環節的最后突出天津地域文化特色的引導，培養學生熱愛家鄉的意識。 任務二：藏書票的制作方法 此時此刻，同學們是不是最想知道藏書票是怎么制作出來的？其實藏書票的制作方法很豐富，不同的版材對應不一樣的印制原理。 今天，老師給大家介紹一種新方法，利用凸版原理，用橡皮磚制作藏書票。下面，我們欣賞一段小視頻，學習一下制作方法（教師播放示范演示視頻）。微課中講述用民間美術中非常有代表性的布老虎形象，再結合傳統圖形印章的形式，為《最美麗的民俗與中國文化》這本書設計制作一枚藏書票。 第一步：設計畫稿。先畫出布老虎的輪廓，然后再畫它的特征,比如:濃密的眉毛，怒目圓睜的眼睛，鋒利的牙齒，還有額頭上王字型的斑紋。設計時不僅要體現頭部豐富的線條與身上斑紋形成的疏密對比，還得注意造型的簡潔概括。最后再加上拉丁文EXLIBRIS和票主名這兩個構成元素。 第二步：拓稿。先把畫稿扣放在橡皮磚上，然后用指甲剮蹭、摩擦，讓圖形轉印在橡皮上。 第三部：制版。我們先用木刻三角刀刻制細線,刻的時候橡皮可隨線條的曲線變化來轉動，以便體現線條的流暢性。需要大面積剔除的部分用刻紙刀進行操作。 第四部：印制。先用彩色印臺在橡皮磚上輕拍，顏色蘸取飽和時，把橡皮磚扣放在宣紙上，然后用力按壓。 第五部：在票面下方簽寫印數、作者和時間。 第六部：展示。把這件富有中國傳統文化韻味的藏書票，貼在這本書的扉頁上。 設計意圖：教師通過展示不同版種的藏書票作品，使學生感受藏書票作品形式的多樣性，希望激發學生的探知欲。借助微課視頻幫助學生準確理解凸版印制原理，以及運用橡皮磚設計制作藏書票的過程與方法。重視信息技術手段在課堂中的融合與應用，實現高效課堂。微課中側重講解設計思路和方法，有助于提高學生審美判斷能力的素養，幫助學生初步形成美術表現的方向，提升學生的設計能力和設計思維的養成，培養學生的創新精神和創造能力是美術課堂的核心。 任務三：課堂拓展 我們在藏書票的方寸之間感受到了藏書票藝術與中國傳統文化的結合。 大家再看，這是微視頻中那只可愛的布老虎，我們還可以把它印在帆布袋等物品上，讓中國傳統文化元素在文創產品中發揮它的魅力。 設計意圖：本環節的設計目的是希望學生能學以致用，使課堂學習和生活緊密聯系，使學生進一步明確藝術與生活的關系。另一方面，可以豐富學生的課余生活，并以此留下美好的回憶。 三、課后任務 最后，我們來了解一下今天的課后任務。請同學們以中國傳統文化為主題設計一枚藏書票。大家可以表達我們華夏文明的悠久歷史，也可以運用吉祥圖案為設計元素表達美好的寓意，還可以把我國的節氣作為主題來設計，亦或是給我們閱讀的名著設計藏書票。 希望同學們圍繞主題，展開想象力，老師相信創意無限的你們，定會留下不一樣的精彩。 好，今天的課就上到這里，同學們再見。 設計意圖：在學生設計畫稿之前，教師引導學生構想設計思路，鼓勵學生大膽嘗試，激發學生的創作欲望。探究新課是情感態度、道德培養和認知的過程，學生實踐環節就是動腦加動手的過程。設計圍繞“中國傳統文化”主題進行創作，使學生增強愛國主義情懷和對傳統文化的傳承與創新的意識，增強文化自信和人文情懷。

展開更多......

收起↑