資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 八年級 學(xué)期 秋季
課題 《構(gòu)圖的作用》
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 審美感知目標(biāo)：通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品構(gòu)圖形式，領(lǐng)悟構(gòu)圖重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)素養(yǎng)。 2.藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：能夠通過準(zhǔn)備好的工具，使用剪、貼、拼的方法，創(chuàng)作一幅具有裝飾感的靜物作品。剪拼貼過程中充分享受創(chuàng)作的樂趣并提高了創(chuàng)作能力。 3.創(chuàng)意實踐目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)圖的基本方法，運用多種形式（繪畫、攝影、攝像、室內(nèi)設(shè)計等），將構(gòu)圖的方法應(yīng)用到生活中。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。 4.文化理解目標(biāo)：通過構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有觀察、感知構(gòu)圖形式美的能力，激發(fā)了學(xué)生觀察生活中存在構(gòu)圖的興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生進行作品構(gòu)圖形式的分析，從藝術(shù)家作品出發(fā)，一層層揭示構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的重要作用。
教學(xué)難點： 1.了解構(gòu)圖基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，從而進一步提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)入 課堂任務(wù)一：通過牡丹江地標(biāo)性雕塑照片對比，領(lǐng)悟構(gòu)圖的作用，理解構(gòu)圖的概念。 師：首先，請同學(xué)們欣賞兩張照片。相信大家一定非常熟悉。它們都是牡丹江地標(biāo)性雕塑作品。分別是？ 師：大家覺得照片拍得怎么樣？ 師：我們再來看兩張照片，這是由攝影師拍攝的，對比之下你們覺得哪組更好看？ 師：為什么上面的照片不好看？誰來說一說？ 師：同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。合理的安排位置和關(guān)系有一個專有名詞叫——構(gòu)圖。 講究構(gòu)圖畫面美觀有序，不講究構(gòu)圖畫面就會凌亂歪斜。可見構(gòu)圖重不重要？ 既然如此重要，今天我們就來學(xué)習(xí)構(gòu)圖，通過欣賞藝術(shù)作品，來領(lǐng)悟構(gòu)圖的作用。（板書：構(gòu)圖的作用） 師：當(dāng)我們拿起筆準(zhǔn)備畫畫的時候，首先碰到的問題就是如何進行畫面的構(gòu)圖。那么什么是構(gòu)圖呢？同學(xué)們翻開書本p7頁，找一找構(gòu)圖的定義。 老師找一位聲音洪亮的同學(xué)讀一下構(gòu)圖的定義。（板書：構(gòu)圖的定義） 生：楊子榮紀(jì)念雕塑、群雕《八女投江》... 生：一般、不好看... 生：下面的照片更好看。 生：第一張照片拍攝位置問題，主體看起來傾斜。第二張照片看起來凌亂，主體不突出。 生:重要 生：構(gòu)圖指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理形象的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。在中國傳統(tǒng)繪畫中，稱為“章法”或“布局”。 以對比的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過對比總結(jié)，引入本課學(xué)習(xí)主題。
二、發(fā)展階段 課堂任務(wù)二：通過小組探究，了解常見的構(gòu)圖形式、構(gòu)圖的作用。 師：不同的構(gòu)圖形式會給我們帶來不同的視覺感受，書中給我們六種不同的構(gòu)圖形式，分別為三角形、井字形、S形、水平線、垂直線、圓形構(gòu)圖。 請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單，翻開書本第6頁到第7頁，4人為小組，交流探討：以上六種構(gòu)圖分別對應(yīng)書中哪幅作品？不同的構(gòu)圖形式在畫面中起到什么作用？（板書：構(gòu)圖的形式） 師：好，時間到，相信每個小組都已經(jīng)找到答案。我們先來解決第一個問題，以小組為單位搶答，說一說，以上構(gòu)圖形式對應(yīng)書中哪幅作品。 同學(xué)們搶答的既快又準(zhǔn)確，非常好。接下來我們看看不同的構(gòu)圖形式在畫面中的作用。 師：三角形構(gòu)圖對應(yīng)的是《自由引導(dǎo)人民》 賞析法國浪漫主義畫家德拉克羅瓦的油畫作品《自由引導(dǎo)人民》。 師：在組織畫面上，畫家除了應(yīng)用三角形構(gòu)，還采用了黃金分割法則，將自由女神放在縱向黃金分割線上，其他巷戰(zhàn)人群頭在橫向黃金分割線上，使如此眾多的人物井然有序的安排在畫面中。 師：說到黃金分割，你知道黃金分割比是多少嗎？師：黃金分割應(yīng)用在構(gòu)圖上是指將畫面橫縱三等分，紅線即為黃金分割線，交叉的點為黃金分割點。 潘天壽的中國畫作品《露氣》。 我們用鉛筆在此作品上畫出黃金分割線。中國畫講究疏密、虛實的對比與布局。找同學(xué)說一說疏密與虛實對比是如何在畫面中體現(xiàn)的？ 師：回答的非常準(zhǔn)確。其實除了以上六種構(gòu)圖形式，常見的構(gòu)圖還有很多，比如對角線構(gòu)圖、V形構(gòu)圖。 師：通過觀察，我們可以歸納出常見的構(gòu)圖形式主要有三種： 1.線條構(gòu)圖2.幾何形構(gòu)圖3.黃金分割構(gòu)圖 師：了解的構(gòu)圖的基本形式，接下來，老師要考考大家的掌握情況。 請同學(xué)們到臺前畫一畫以下作品的構(gòu)圖形式。 師：其實構(gòu)圖形式不僅適用于繪畫、攝影、海報，還適用于生活中的很多方面。下面我們通過一個短視頻來了解構(gòu)圖在生活中的應(yīng)用。 師：通過賞析，我們會發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的方式有很多種，好的構(gòu)圖能完美的體現(xiàn)創(chuàng)作意圖，并借助形象貼切地詮釋出所要表現(xiàn)的主題，令作品的表現(xiàn)力和感染力更加強烈。 師：接下來我們來看看一幅經(jīng)典畫作的創(chuàng)作過程。 師：羅中立的《父親》是20世紀(jì)八十年代非常經(jīng)典的油畫作品。表現(xiàn)的是一位農(nóng)民父親形象，而創(chuàng)作初稿與現(xiàn)在我們所看到的構(gòu)圖形式卻是截然不同的。大家分析為什么畫家選擇用這種構(gòu)圖形式完成作品？ 師：由場景作品變?yōu)樾は褡髌罚ㄟ^放大細(xì)部的方法，運用照相寫實主義的風(fēng)格，描繪農(nóng)民的真實感、加強藝術(shù)感染力。主題人物更加突出，這也是構(gòu)圖的基本原則。 課堂任務(wù)三：理解構(gòu)圖的原則：突出主題、追求形式美。 師：構(gòu)圖的原則：1.突出主題 2.追求形式美 （板書：構(gòu)圖的原則） 這里的形式美指構(gòu)圖要符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧、疏密等形式美法則。 和諧疏密均衡 師：比如閻立本的《步輦圖》大家看構(gòu)圖上有什么問題？畫面重心偏右，我們在左側(cè)加上三個人物，雖然重量不同，但視覺上是均衡的，這就是畫面中的均衡。 我們再來欣賞達(dá)芬奇的《最后的晚餐》描繪的是耶穌與十二門徒聚餐的場景，每個人的表情動作都是不同的，但卻統(tǒng)一在了一條水平線上，這就是畫面中的和諧。 課程的開始我們講過中國畫中的疏密對比，大家來分析畫面中疏密體現(xiàn)在哪里？ 畫面中的節(jié)奏指以一種潛在的節(jié)拍的方式安排形狀，比如由大到小，由遠(yuǎn)及近比如這幅《好客的塔吉克人》采用的S形構(gòu)圖就使畫面具有節(jié)奏美感。 小組思考探究，找出不同構(gòu)圖形式對應(yīng)的作品。 生：德拉克羅瓦《自由引導(dǎo)人民》，戰(zhàn)爭中死去的人民、戰(zhàn)士和舉著三色旗的女人構(gòu)成穩(wěn)定而富有動勢的三角形。 小組搶答 生：潘天壽的《露氣》 生：畫面中左下是密右上是疏，左下右上是實，左上右下是虛，形成疏密、虛實的對比。 生：S形構(gòu)圖—《初踏黃金路》—節(jié)奏美、韻律美 水平線構(gòu)圖—《陽關(guān)三疊》—寧靜、沉寂 垂直線構(gòu)圖—《吉祥蒙古》—自然、平和 圓構(gòu)圖—《舞蹈》—活潑、動感 學(xué)生通過分析、討論總結(jié)常見的構(gòu)圖形式。 使用希沃白板完成構(gòu)圖形式分類。 觀察 欣賞 了解構(gòu)圖在生活中的應(yīng)用。體會構(gòu)圖的形式美感。 生：《父親》最終完成作品效果更好。人物形象突出，畫面具有強烈的視覺沖擊力。 思考并總結(jié)構(gòu)圖的基本原則 了解構(gòu)圖中的形式美法則 生：作品《牧童》上密下疏 趣味問題的設(shè)置，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。通過問題討論，引發(fā)學(xué)生主動思考和探究欲。領(lǐng)悟構(gòu)圖在畫面中起到重要作用。 結(jié)合生活實際了解黃金分割法則在生活以及繪畫、攝影中的應(yīng)用。 通過分析鑒賞大師的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生觀 察、思考、歸納的能力。讓學(xué)生理解常見的構(gòu)圖形式。以及不同繪畫形式在畫面中的作用。 通過電影、花藝等不同形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中構(gòu)圖之美。體現(xiàn)學(xué)科綜合性。讓學(xué)生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。 欣賞感受，拓展思維，通過了解《父親》的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生理解構(gòu)圖在畫面中起到的作用。進而引出構(gòu)圖的原則。 講解構(gòu)圖原則，讓學(xué)生知道構(gòu)圖需遵循的原則。
三、實踐階段 課堂任務(wù)四：運用準(zhǔn)備好的工具, 使用剪、貼、拼的方法創(chuàng)作一幅具有形式美感的靜物作品，完成構(gòu)圖練習(xí)。 師：了解了構(gòu)圖的概念，構(gòu)圖的形式以及構(gòu)圖的原則。下面進行構(gòu)圖練習(xí)。四人為小組，每組派一位代表，從易中難三種不同難度的素材中，選出適合本組的素材，采用拼貼的方式，完成靜物作品的構(gòu)圖練習(xí)，構(gòu)圖形式不限。 注意： 1、畫面中物體主次、大小搭配合理。 2、畫面整體均衡。 3、物體的組合上有疏密變化。 難度最大的一組在臺前用移動物體擺放靜物，組織畫面。 教師示范三個靜物的拼貼擺放。 師：好，剩下的時間交給大家，每小組代表到臺前來挑選拼貼素材，開始拼貼練習(xí)。 回顧課程，進行有意識的自學(xué)，通過實踐，親手?jǐn)[放靜物來體會構(gòu)圖的樂趣并且創(chuàng)作一幅靜物畫作品。 根據(jù)學(xué)情，以小組合作形式完成，多種構(gòu)圖形式表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作樂趣。
四、展示評價 課堂任務(wù)五：展示完成作品，依據(jù)評價表組內(nèi)自評，小組互評。 師：好，由于時間的關(guān)系我們先練習(xí)到這里，請同學(xué)們欣賞黑板上每組的作品。 師：老師看到每個小組都很用心經(jīng)營畫面，下面我們找?guī)追鶅?yōu)秀的構(gòu)圖作品。一起來分析她的作品中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。 小組參考評價表自評、小組間互評。 小組分享作品，學(xué)生自評互評。大膽發(fā)表意見，展示自我。 展示與評價，幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流。提高表達(dá)能力，交流創(chuàng)感受。
五、總結(jié) 總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)構(gòu)圖的概念，了解常見的構(gòu)圖形式，領(lǐng)悟構(gòu)圖在畫面中的作用，理解構(gòu)圖的原則。構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在今后可以用你們掌握的構(gòu)圖知識去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。 梳理本課知識點。 引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理本課學(xué)習(xí)的要點，熟悉基本概念，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的進行構(gòu)圖。
六、課后作業(yè) 師：給大家布置一個簡單的拓展延伸小作業(yè)，請同學(xué)們運用今天所學(xué)知識，美化我們的家居環(huán)境，親自體會構(gòu)圖中的形式美。 完成作業(yè) 實踐過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
板書設(shè)計
構(gòu)圖的作用 構(gòu)圖的定義 構(gòu)圖的形式：幾何形、線形、黃金分割 三、構(gòu)圖的原則

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