資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 八年級 學期 秋季學期
課題 手工書設計（線裝手工書）
教科書 書 名：教育部審定2013義務教育教科書 美術 八年級 上冊 出版社：人民教育出版社
教學目標
1. 欣賞“世界最美的書”金獎作品，了解線裝書的相關知識，學習手工線裝書的基本方法。通過多種美術技法的綜合運用，設計并制作出一本線裝書，來表達中國傳統文化相關主題。 2. 通過欣賞作品，培養學生的創新意識，探究手工線裝書的創意方法以及制作過程，并掌握手工線裝書的基本技法；以合作的方法進行手工線裝書的設計和制作，提高合作意識，讓學生在實踐的過程中體會設計與動手的樂趣。 3. 體會中國傳統書籍中的韻味，喚起并激發學生對中國傳統文化的熱愛，嘗試用創意思維繼承并發揚傳統藝術、傳統文化，增強學生民族自豪感。
教學重難點
教學重點： 1. 通過了解、欣賞線裝書作品，總結多種創新表現方法； 2. 手工線裝書的制作方法及其注意事項。
教學難點： 1.線裝書的裝訂方法與訂線造型的改變與創新。
教學過程
一、激發興趣，導入課題 通過大家熟知的奧斯卡引出“世界最美的書”比賽，展示中國自參賽以來獲得的兩本金獎作品，一本是《梅蘭芳（藏）戲曲史料圖畫集》，另一本是《訂單方圓故事》。 提問：他們有一個共同點的地方是什么？ 總結：都用到了線裝的裝幀形式。看來這個形式，在眾多的國外評委眼中竟然是那么的美。可能是線裝書自帶的中國氣質和美學精神，讓它在當代書籍設計中仍然展現了堅韌的生命力。 二、線裝書的“前世” 1. 回顧本單元第一課《書林漫步》的知識，知道中國古籍形態的發展是隨著造紙術與印刷術的出現，從開始的卷軸裝、經折裝、旋風裝，再到蝴蝶裝、包背裝，最后線裝書則于明朝中頁開始出現。它形式美觀，不易散落，是古典書籍裝幀發展成熟的標志。 2. 線裝書的定義：線裝書顧名思義，就是用線將書裝訂起來，并且將訂線露在外邊的裝訂形式。 3. 傳統線裝書的結構：書衣指書的封面封底；書背指書脊；書口指書可以翻閱的開口；書簽是題寫書名的地方；訂眼是穿線用的孔；訂線指穿線用的線；書腦：書被線包裹起來的部分。 以2004年的金獎作品《梅蘭芳（藏）戲曲史料圖畫集》為例，整體分析傳統線裝書的特點。從該書整體設計、函套、封面、內頁、裝訂針法等角度分析，引出線裝書的多種穿線方式。 三、線裝書的“今生”：線裝書的創新方法 1. 欣賞金獎作品《訂單-方圓故事》。 從該書的主題內容出發，結合書背、材料、內頁、閱讀方式等多個創意點分析，引出書籍的價值不僅僅體現在內容上，還有別具一格的設計上。 展示更多的手工線裝書作品。 學生探討交流，大家從“裝訂形式、書籍造型、書籍材質、制作技法、內頁排版”幾個方面思考一下，我們如何將“古線”換上“新裝” 總結: ·在裝訂形式上可以對訂法進行創新，還可以結合龍鱗裝、經折裝等傳統裝幀； ·對于書籍的造型，可以采用異形。閱讀時可以橫版，也可以豎版。 ·書籍的材質也可以更加豐富，但大家要注意材質的質感。 ·制作技法上，可以運用各種美術方法進行豐富，剪貼、拓印、鏤空等等。 ·在內頁的排版上，要突出文字的主次關系，增加畫面的節奏感。 提問思考：設計形式越新穎，材料選擇越豐富，這本書就越美嗎？“選美”標準應該是什么呢？ 總結：《梅蘭芳藏戲曲史料圖畫集》它端莊大氣，保留著傳統的中國味；《訂單方圓故事》用富有創意的設計語言，讓我們閱讀時與書籍產生互動，帶給我們獨特的閱讀感受。所以，好的設計不能為了“美”而“美”，巧妙的創意契合書籍主題才是“審美”的通關密碼。 四、手工線裝書的制作方法 1. 制作步驟：①裁紙書寫、②測量打孔、③穿線固定。 探討交流：大家以小組為單位探討制作過程中要注意的問題。 總結：第一步依據書籍主題提前構思、裁好紙張，但在書寫內容時可要注意，要留出書腦的位置。做完大量的前期工作，就可以測量、打孔了。傳統的打孔工具使用的是錐子，當然我們身邊也有替代品，圓規、打孔器。不論什么工具都要注意訂眼不能離書籍邊緣太近。第三步，進行裝訂，穿線開始和結束都要藏線頭；使用針時要注意安全，思考針的替代品。 通過視頻學習四眼訂法的穿線過程。 課堂實踐：拿出工具包中的材料，依據圖解嘗試一下。在穿線過程中要防止繩子打結、注意將訂線拉緊，以保證書籍結實耐用。 在四眼訂法的基礎上對訂法進行創新。 ①增加書眼的數量；②調整訂眼之間的距離，使它有了疏密關系；③ 改變訂眼的層次關系，使訂線造型發生改變；④在前面的基礎上穿出傳統的龜甲式。 4.展示更多訂法圖片，課后進行研究。 五、實踐與評價 1. 布置作業： 中式線裝書只是中華文化中一顆璀璨的明珠，還有很多門類如童枝葉果實般掛在中華文化這顆大樹上，在“最美的書”國際舞臺上，有眾多獲獎書籍都在展示著中國的“文化基因”和文化感情，他們巧妙地使用中國傳統的設計語言，使中華文化呈現雖一體而萬殊的風貌。 作業：以“中國傳統文化”為方向（民間藝術、民族、節日、詩詞歌賦、書法、國畫等），設計并制作一本線裝書。要求：小組分工合作，圍繞書籍主題內容展開討論與設計；書籍尺寸不限；制作后在班級內進行分享交流。 2.學生作業實踐過程、成品展示、作業點評。 六、課程總結 大家所作的線裝書都承載了眾多的中國傳統文化，宛如一臺時光機，讓我們窺見歷史通道里那璀璨的中華民族，也讓古籍經典得到了生生不息的繁衍。作為有著上下五千年優秀傳統文化的我們，對于這些知識不僅要傳承，更要創新，讓傳統文化在新時代煥發光彩。

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