資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 春季
課題 凝練的視覺符號
教科書 書 名：義務教育教科書七年級下冊美術教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.審美感知：通過欣賞評述，激發學生美化生活的愿望，體驗設計活動的樂趣，養成善于思考的行為習慣和積極探索的學習態度。 2.藝術表現、創意實踐：通過圖像識讀，讓學生了解標志的設計要素、表現形式、組合方式等基本知識，分析其設計思路和功能用途，能用所學知識設計出標志初稿，發展綜合解決問題的能力。 3.文化理解：通過學習，使學生初步了解美術與社會的關系。標志（LOGO)在人類文明發展中已經有五千年的歷史，隨著時代的進步，它不僅僅只是一種表明事物特征的視覺形象記號，而且承載著更多的文化象征意義，在生活中應用非常廣泛。
教學重難點
教學重點：標志設計的基本知識和構思過程 教學難點：挖掘標志內涵和創新意識的培養
教學過程
（1課時） 一、導入情境 1.同學們好，還記得我給大家安排的課前任務嗎？（出示幻燈片） 對，觀察生活中的LOGO，了解其創意靈感。下面，我們來看看生活中都有哪些LOGO？你們認識它們嗎？ （學生搶答：華為、大眾、李寧、百度、阿迪達斯、微信） 這些標志，在我們的生活中都非常常見而且具有很強的辨識度，大家一下子就能認出來。那么，誰來說一說“百度”的標志為什么要這樣設計？有什么含義在里面？（通過幾位同學的發言，我們發現它有兩層含義：一是“百度”公司名字的含義，來自于南宋豪放派詩人辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”另一層含義則是，中間的圖形是個“熊掌”，是印跡，寓意“凡走過必留下痕跡”。） 同學們，那“大眾”的標志又有哪些特點呢？（我來總結一下同學們的回答，字面之意為大眾使用的汽車，標志中的vw為德文全稱中頭一個字母，標志像是由三個勝利手勢“v”組成，表示大眾公司及其產品必勝-必勝-必勝，像極了重要的事情說三遍！） 2.請同學們再找一找，我們身邊還有哪些標志？（校門口注意行人的交通標志、校園里請勿亂扔垃圾的標志、樓道里的安全出口標志等。還有，同學們已經發現了，我們校服上的學校標志──校徽，它是學校徽章的簡稱，是一個學校的標志之一。其主要的目的是分辨人員、留存紀念和通過圖案、文字來介紹學校的特色。因此，當我們佩戴校徽穿著校服的時候，不管是在校內還是校外，同學們都要注意自己的言行舉止，因為你的一舉一動不僅代表的是你自己還有我們學校的形象，所以要把自己優秀的一面展現出來。） 當我們平時逛商場或者看電視時，你一定會發現各種商品品牌和臺標。可見，標志在我們的生活中應用非常廣泛。那么，為什么當你看到某個標志圖案時，會聯想到一些事物呢？今天，我們就來一起學習《凝練的視覺符號》一課。 二、學習新知 1.請同學們翻開課本第20頁，齊聲朗讀第一段標志的含義及功能（教師板書課題） 標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有認識、象征和審美等功能。（如區分男女衛生間的標志具有認識功能；由中國結、愛心相連、中國紅結合在一起的中國聯通標志具有象征性；標志還有美化、裝飾生活的審美功能。） 2.接下來，我們就從標志的設計要素、表現形式、組合方式三個方面入手來學習標志設計的基本知識。 活動一：請同學們討論與分析，每個作品的創意在哪里？ 這是第29屆奧運會的會徽設計，非常具有代表性的一個作品，喜慶的中國紅、奔跑的人兒是我們第一眼看到的。這個運動人形是由北京的“京”演變而來，整體又是由中國傳統的印章和書法作為表現形式，造型簡潔、內涵豐富，構思非常巧妙。 在字體上經過藝術手法夸張變形，選取了中國毛筆字漢簡的風格，因為這時的它最像一個向前奮力奔跑、舞動著迎接勝利的運動員。 這就是通過大家的討論分析總結出的“2008年北京奧運會會徽設計的思路流程”。 我們再來看三個標志，它們有什么共同特點呢？（同學們剛才分別說出了各自的特色，第9屆全運會標志“9”和“廣”字的組合，第11屆全運會標志用點、線、面組成的各類體育運動項目，第25屆奧運會標志里紅黃藍三原色搭配的張開雙臂的人形……） 它們都有共同的三個特點，那就是構思──巧妙、獨特、易識別；構圖──簡潔、美觀、適形；色彩──單純、強烈、醒目。這也就是標志的設計要素（教師板書）。 3.下面，請同學們觀看兩個小視頻：了解一個優秀的標志是如何設計成的？（動態的呈現會讓我們更直觀地了解標志設計的過程，這些只是優秀設計的冰山一角） 4.請同學們翻開課本第21頁，我們來學習第二個方面：標志的表現形式（教師板書） 它有三種：具象、意象和抽象。比如在英國舉辦的第14屆奧運會標志，將倫敦經典建筑大本鐘用類似黑白速寫的方式直接表現出來，具體、形象、直觀；意象則是寓意之象，簡潔的折線讓人們聯想到悉尼歌劇院的建筑外形，太陽、巖石、土著回旋鏢等通過變形、夸張、組合，展示出了澳大利亞本土文化的獨特性；而五環的圖案象征五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見，環環相扣形成規則的梯形，概括生動。 5.接下來，我們學習第三個方面：標志的組合方式（教師板書） 請大家猜一猜，圖形組合應該是(輪滑俱樂部標志)；文字組合是（自行車老品牌上海永久的標志──“永久”兩個字直接變形成了一輛自行車的造型，非常經典）；圖文組合指的是既有圖形又有文字的標志。同學們都連對了，非常棒！ 6.我們再做一個“牽手小游戲”，標志它有五大應用領域，你能分清楚嗎？請一位同學上臺來試一下。教師檢查，給出鼓勵性評價。 三、欣賞探討 學習了標志的基本知識，我們去看看我們學校往屆學生設計的作品吧！ 5班的同學設計的班徽“向陽而生、逆流而上”充滿了動感和激情；2班同學設計的班徽是非常簡約的一個造型，書頁被風吹起變成了數字“2”，巧妙、靈動；還有同學為校園運動會和家鄉的桃花會設計的標志，都非常有創意。創意是設計的靈魂，有了好的創意，再去不斷地完善，像這個桃花會標志外圓再加個顏色看上去會更醒目。 四、課堂練習 請你發揮自己的想象力、創造力，為學校運動會、校園藝術節或者自己的班級設計一個標志吧！（用鉛筆構思創作初稿，獨立完成或小組合作） 要求：構思獨特、構圖簡潔、色彩醒目、組合方式自選（這是設計范例僅供參考） 1.學生完成初稿，教師巡視指導 2.展評交流，談一談構思過程 通過剛才大家的動手實踐和展示交流，我覺得同學們都很有想法，有的同學還寫上了標志說明，這點非常好。 五、課后拓展 機會總是留給有準備的人。請同學們平時注意觀察、收集素材,把本節課設計的標志初稿進一步完善、美化，可嘗試用電腦繪圖軟件制作，以便在學校相關活動時備用。 六、小結 創新是第一動力,創新才能把握時代、引領時代，未來世界需要的是全面的創新型人才。在平時的學習和生活中，我們要善于發現、樂于觀察、勤于思考，才能收獲藝術靈感，享受學習帶來的快樂，才能提高和發展我們的創新思維能力。
板書設計 標志（含義、功能） 一、設計要素（構圖、構思、色彩） 二、表現形式（具象、意象、抽象） 三、組合方式（圖形、文字、圖文）

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