資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 四年級 學(xué)期 秋季
課題 漢字的視覺聯(lián)想
教科書 書 名：冀美版教材 出版社：河北美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.加強(qiáng)學(xué)生對于中國文字的了解，體驗(yàn)不同形態(tài)的文字的造型美感。 2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種設(shè)計(jì)方法進(jìn)行文字的聯(lián)想，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)漢字的感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解漢字的聯(lián)想設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用字意、字形聯(lián)想以及夸張變形的設(shè)計(jì)方法使字體更加形象、美觀，達(dá)到創(chuàng)新的目的。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?1.參觀文字博物館 2.解開象形文字密碼鎖，初步了解象形文字。 3.密碼解鎖成功，引出參觀文字博物館第一站漢字的起源。 二、講授新課 1.漢字的起源 觀看短片了解漢字的起源。教師歸納小結(jié)什么是象形文字。 觀察圖片，引出問題：象形文字的特點(diǎn)是什么？漢字的起源是什么？ 學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：象形文字的特點(diǎn)是以形表意，漢字的起源是字由畫生。 漢字的演變 觀察圖片，以“魚”字為例了解漢字的演變過程。 教師歸納小結(jié)：漢字經(jīng)過甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書逐步演變成現(xiàn)在的文字，在演變過程中變得越來越簡潔，方便人們交流和記錄。 3.名畫賞析 賞析古干的《農(nóng)家樂》。引出問題：畫中展現(xiàn)了哪些形象？ 學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：這幅作品運(yùn)用象形文字和圖畫結(jié)合的形式，展現(xiàn)農(nóng)家豐衣足食的生活。 走出博物館，看到一組海報(bào)，提問：你認(rèn)識這些漢字嗎？這個與普通的漢字有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答。怎樣設(shè)計(jì)一個漢字呢？ 4.探究文字聯(lián)想設(shè)計(jì)方法 （1）方法一：出示圖片，觀察思考：這樣設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師歸納：由漢字的字形聯(lián)想到的物體和文字的筆畫形狀很接近，這樣的設(shè)計(jì)方法叫做字形聯(lián)想法。 方法二：出示圖片，觀察思考：這樣的設(shè)計(jì)又有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：從字的意思聯(lián)想到很多事物，然后用聯(lián)想到的物體代替文字的某個筆畫，這樣的設(shè)計(jì)方法叫做字意聯(lián)想。 方法三：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識夸張變形的文字聯(lián)想方法。 玩一玩：通過游戲設(shè)計(jì)“春”字。展示由“春”聯(lián)想到的元素，讓學(xué)生自行與“春”字結(jié)合，加深文字聯(lián)想方法的運(yùn)用。 5.教師示范 教師演示講解：“蓮”的設(shè)計(jì) 三、欣賞作品 四、創(chuàng)作實(shí)踐 選一個字或詞，根據(jù)所學(xué)方法，從多角度展開聯(lián)想，并畫出與它相關(guān)的不同圖形。 五、展示評價(jià) 1.互評：課件展示三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，充分發(fā)表自己的看法。 2.教師點(diǎn)評 3.自評：展示評價(jià)表 六、拓展延伸并布置作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)了漢字的視覺聯(lián)想，實(shí)際上漢字的設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于宣傳廣告、商標(biāo)、黑板報(bào)、展覽會以及商品包裝，報(bào)刊雜志等等，它可以裝飾美化人們的生活，給人們視覺上的享受。課下大家可以嘗試用更多形式進(jìn)行文字的設(shè)計(jì)。 七、總結(jié) 藝術(shù)來源于生活，又可以裝點(diǎn)我們的生活，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠勤于思考，創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀漢字設(shè)計(jì)作品。

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