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/ 讓教學更有效 精品試卷 | 歷史學科
第4課 希臘城邦和亞歷山大帝國 同步探究學案
1.了解古代希臘是西方文明的發源地。
2.掌握伯里克利統治時期雅典奴隸主民主政治的高度發展和實質。
3.了解亞歷山大東征的基本路線和亞歷山大帝國的基本情況。
（一）自主預習
希臘城邦
希臘最早的文明產生于愛琴海地區（海洋文明）。
愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。
邁錫尼文明中斷后，希臘經歷了荷馬時代和城邦時期。
公元前8世紀希臘出現幾百個城邦，突出特點是“小國寡民”。
居民分為公民和非公民。是統治與被統治的關系。
公民：成年男性公民有參與統治的權利，能占有土地，參軍打仗是公民的義務，城邦的各種活動都是以公民為主。
非公民：包括外邦人和奴隸，沒有政治權利，不能占有土地。
雅典的民主政治
公元前5世紀中后期，伯里克利統治時期，雅典達到全盛，民主政治發展到了高峰。
民主政治的表現：
公職人員幾乎都是在從全體公民中抽簽產生。
代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務，召集公民大會。主席臺主席也經抽簽產生。
為了保證公民參政議政，還建立了津貼制度。公民大會是最高權利機構，具有立法司法等多種職能。外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。
亞歷山大帝國
1、公元前4世紀，希臘北部的馬其頓帝國發展稱為軍事強國。
2、公元前334年馬其頓國王亞歷山大開始進攻波斯帝國，公元前330年波斯帝國滅亡。
3、亞歷山大帝國范圍：西起希臘，東到印度河，北抵中亞，南達埃及，地跨歐亞非三洲。
4、亞歷山大東征的影響：弊：具有侵略性，給東方人帶來巨大災難，也掠奪了東方世界的無數財富。
利：促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。
（二）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
在世界古代史上，各地區各民族創造了燦爛的古代文明，其發展異彩紛呈，各具魅力。
材料一：
材料二：古代埃及……水源是許多條熱帶河流，它們分布的范圍很廣……尼羅河的定期泛濫為河谷帶來大量的沃土，而且保障了這種條件的持續，即避免了困擾兩河地區的土地鹽堿化問題。
——摘自馬克奎《世界文明史》
材料三：在希臘的輝煌時期，它并不是一個單一制國家，而是由數個小聚落分區統治，也就是今天我們所稱的城邦。……民主政治的原型就是從這些小城邦里萌生，但它的形式并不是間接的民主，用不著選舉國會議員，而是城邦所有的公民都有可能直接參加選舉和表決。
——約翰·郝斯特《歐洲簡史》
（1）請讀圖一亞非文明發源地示意圖，分別指出圖一中ABCD所反映的文明成就。并根據圖一和材料二結合所學知識，指出古埃及主要從事什么生產？
（2）根據圖二和材料三，指出古代希臘城邦的特點。希臘城邦的特點導致希臘民主政治呈現怎樣的形式？
（3）綜合上訴材料，可以知道古代文明可以劃分為哪兩大類？結合所學知識，探討造成兩類文明巨大差異的主要原因。
（一）達標測評
1．學者陳樂民說：“我認為它（雅典民主政治）是一種沒有修飾過的民主，帶有相當大的本能性，群眾說了算。”這種民主政治根植于古希臘（　　）
A．小國寡民特色凸顯的政治土壤 B．亞歷山大東征帶來的文明交融
C．法律體系非常完備的法治環境 D．經濟文化十分落后的國情現狀
2．古雅典劇作家埃斯庫羅斯在《乞援女》一劇中，借逃婚到雅典的女性外邦人之口寫道：“我們成為這片土地上的外邦人，自由并且受到保護，沒有男人的暴力。任何居民或者外來人都不能囚禁我們。如果有人對我們使用暴力，任何不救助的庇護者（雅典公民）將被剝奪政治權利并被公眾流放。”這可以反映當時雅典外邦人（　　）
A．享有法律豁免等專屬特權 B．與雅典公民政治權利平等
C．女性的政治地位普遍較高 D．人身自由受到法律的保護
3．公元前399年，經過抽簽的方式，雅典從自愿報名的候選者中隨機選出501人組成陪審團，負責審判蘇格拉底。根據當時的情況，下列最有資格入選陪審團的是（　　）
A．10歲雅典男童 B．雅典貴婦
C．40歲雅典男性公民 D．來自波斯的商人
4．公元前5世紀，雅典公民獲得更多表達自己想法的機會，公民的成功“依賴于在大型公共集會上談話、論辯與說服的能力”。這一現象主要得益于雅典（　　）
A．公民重視教育 B．民主政治盛行
C．海外貿易發達 D．法治意識強烈
5．伯里克利統治時期，雅典的一個家庭要去參加公民大會，選舉首席將軍。家里有一名男主人，一名女主人，一名23歲兒子，一名男奴隸、一名女奴隸。根據當時的民主制度，可以參加投票的有（　　）
A．4人 B．3人 C．2人 D．1人
6．公元前413年多達兩萬名雅典奴隸集體逃亡，給“民主的雅典城邦”以沉重打擊。雅典和斯巴達等城邦曾多次簽定彼此協助緝拿逃亡奴隸的條約。以上材料說明（　　）
A．雅典和斯巴達都是專制政體
B．古希臘政治制度本質是奴隸制度
C．古希臘文明因為奴隸起義而走向沒落
D．古希臘各城邦非常依賴奴隸進行生產
7．某人被雅典法庭以種種罪名判處死刑，下列最有可能參與審判的是雅典的（　　）
A．外邦人 B．成年男性公民
C．婦女 D．兒童
8．公民大會是雅典城邦最高的權力機構，負責審定一切國家大事。根據雅典的民主制度，下列四人中有資格參加公民大會的是（　　）
A．男性，28歲，公民 B．男性，8歲，公民
C．女性，32歲，公民 D．男性，25歲，外邦人
9．某班歷史研究性學習小組開展以“藍色的地中海文明”為主題的探究活動，其搜集的主要參考書目應該是（　　）
A．《尼羅河畔的金字塔世界》 B．《雅典政治制度》
C．《阿育王：一部孔雀王國史》 D．《古蘭經與伊斯蘭文化》
10．“亞歷山大在所征服地區興建了許多城堡，有些逐漸發展成經濟文化中心，使希臘文化傳播到東方，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。”這說明亞歷山大帝國的征服客觀上（　　）
A．使東西方文化被毀滅 B．促進了東西方文化交流
C．促使希臘文明的衰落 D．促使東方文明走向衰落
（二）提升訓練
11．大河流域孕育了亞非文明，海洋孕育了歐洲文明。閱讀下列材料，回答問題。
材料一
材料二 希臘古典文明并非純粹的原始文明。它和其他的所有文明一樣，大量借用過去的文明——如中東文明。不過，希臘人所借用的，無論是埃及的藝術形式還是美索不達米亞的數學和天文學，都烙上了希臘人所獨有的智慧的特征。
——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料三 漢謨拉比幾乎集中了國家的全部權力，親自掌管司法和行政部門，直接掌握軍隊。他極力神化自己，自稱“眾神之王”，漢謨拉比還大興水利，他在位的好幾個年份都作為“開鑿河渠之年”載入史冊。
材料四 希臘的地理環境對希臘文明的發展產生了重大的影響。……發達的商品經濟，頻繁的海外貿易和殖民活動，使希臘人一開始就不同于古代東方的農業民族。
（1）舉出圖中A、B兩個文明古國的文明成就各一例。除此外，舉一例證明C國文化對歐洲或亞洲文明的影響。
（2）據材料二，你如何理解“希臘古典文明并非純粹的原始文明”這句話？
（3）根據材料三、四及所學知識，指出古巴比倫和古希臘在政治與經濟的差別。
12．人類文明在活動中得以形成，在交流中得以發展，在保護中得以延續。
【文明形成】
材料一文明起源于多樣的自然環境、歷史背景、民族傳統中，它造成各地域、各民族物質生產方式的不同類型。
——摘編自楊正權《交流互鑒是人類文明發展進步的光明大道》
【文明發展】
材料二縱觀世界歷史，以文明多樣性為基礎的文明交流互鑒始終是人類文明演進的主流，不同文明之間相互學習借鑒、共同發展，始終是促進人類社會發展進步的正確道路。
——摘編自張耀軍《文明多樣性彰顯構建人類命運共同體》
【文明延續】
材料三①1840年法國制定世界上最早的文物保護法令。
——《歷史性建筑法案》。
②廣西百色在傳統“麼也”工藝的基礎上，融入民族文化元素，制成文創產品，創建“麼也”傳承基地，培養文化延續傳承隊伍，以產業化發展增強非遺活力。
閱讀材料，請回答：
（1）請將材料一中圖1、圖2兩個文明代表進行分類，大河文明：圖　 　：海洋文明：圖　 　。根據材料一指出影響其文明差異的因素。
（2）根據材料二，指出人類文明演進的主流，請用一個史實說明“不同文明之間相互學習借鑒”。
（3）根據材料三歸納文化遺產保護和傳承的方式。
（4）作為中學生的我們，該如何為文明的傳承出一份力？
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案
一、合作探究
【答案】（1）A：金字塔，B：《漢謨拉比法典》，C：種姓制度，D甲骨文。生產活動：農業生產。
（2）特點：小國寡民。形式：直接民主
（3）類別：亞非文明和歐洲文明或大河文明和海洋文明。主要原因：自然地理環境影響；經濟方式的不同；政治體制的差異等
【知識點】古埃及文明；金字塔；種姓制度；雅典民主政治
【解析】（1）文明成就：根據材料一“亞非文明發源地”“歐洲文明發源地”結合所學可知，A處是非洲尼羅河流域的古埃及，所反映的文明成就是金字塔；B處是亞洲兩河流域的古巴比倫，反映的文明成就是《漢謨拉比法典》；C處是亞洲印度河、恒河流域的古印度，反映的文明成就是種姓制度，D處是亞洲黃河、長江流域的中國，反映的文明成就是甲骨文。生產方式：根據圖一和材料二“古代埃及……水源是許多條熱帶河流，它們分布的范圍很廣……尼羅河的定期泛濫為河谷帶來大量的沃土，而且保障了這種條件的持續，即避免了困擾兩河地區的土地鹽堿化問題。”并結合所學可知，古埃及處于非洲尼羅河流域，屬于大河文明，古埃及主要從事農業生產。
（2）特點：根據圖二和材料三“在希臘的輝煌時期，它并不是一個單一制國家，而是由數個小聚落分區統治，也就是今天我們所稱的城邦。”并結合所學可知，古代希臘城邦的特點是小國寡民。形式：根據材料三“民主政治的原型就是從這些小城邦里萌生，但它的形式并不是間接的民主，用不著選舉國會議員，而是城邦所有的公民都有可能直接參加選舉和表決。”可知，希臘城邦的特點導致希臘民主政治形式是直接民主。
（3）類型：綜合上述材料可知，古代文明可以劃分為亞非文明和歐洲文明或大河文明和海洋文明兩大類。
原因：結合所學知識可知，造成兩類文明巨大差異的主要原因是自然地理環境影響；經濟方式的不同；政治體制的差異等。
故答案為：
（1）A：金字塔，B：《漢謨拉比法典》，C：種姓制度，D甲骨文。生產活動：農業生產。
（2）特點：小國寡民。形式：直接民主。
（3）類別：亞非文明和歐洲文明或大河文明和海洋文明。主要原因：自然地理環境影響；經濟方式的不同；政治體制的差異等。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對大河文明和海洋文明的認識。
課堂達標
1.【答案】A
【知識點】古希臘的城邦
【解析】根據材料“ 我認為它（雅典民主政治）是一種沒有修飾過的民主，帶有相當大的本能性，群眾說了算”和所學可知，古希臘城邦眾多，小國寡民，從而產生了一種公民直接參政的奴隸制直接民主政治，A項正確；
亞歷山大東征出現在古希臘衰落后，排除B項；
法律體系非常完備的法治環境是在羅馬，而不是希臘，排除C項；
古希臘工商業和文化比較發達，而非落后，排除D項；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對雅典民主政治的認識。
2.【答案】D
【知識點】雅典民主政治
【解析】 依據材料“自由并且受到保護”、“如果有人對我們使用暴力，任何不救助的庇護者(雅典公民)將被剝奪政治權利并被公眾流放"等信息可以看出雅典的外邦人的人身自由受到法律的保護，故D項正確。
材料只是體現雅典的外邦人的人身自由受到法律的保護，沒有體現他們有法律豁免等專屬特權，故A項錯誤。
雅典民主政治是雅典公民的民主，外邦人不是雅典公民，不可能與雅典公民的政治權利平等，故B項錯誤。
材料只是體現了一個借逃婚到雅典的女性外邦人的個例，不能說明女性的政治地位普遍較高，故C項錯誤。
故答案為： D
【點評】 本題考查雅典民主政治。解題的關鍵是正確分析材料“自由并且受到保護”、“如果有人對我們使用暴力，任何不救助的庇護者（雅典公民）將被剝奪政治權利并被公眾流放”的主旨即可得出答案。
3.【答案】C
【知識點】雅典民主政治
【解析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，做這道題需要明確“雅典公民”這個概念．“雅典公民”指的僅僅是本城邦的男性成年公民，也就是說“本地”、“男性”、“成年”這三個條件缺一不可；A不滿足“成年”，B不滿足“男性”，D不滿足“本地”。所以答案選C。
【點評】本題難度一般，考查的是雅典民主政治的知識。
4.【答案】B
【知識點】雅典民主政治
【解析】根據材料可知，雅典公民參政議政十分活躍。在雅典民主政體下，公民都有出席公民大會和擔任公職的權利，直接決定城邦的大政方針，B符合題意；
題干材料反映的主旨是民主政治，與重視教育無關，排除A；
題干主旨是民主政治，與海外貿易無關，排除C；
題干沒有體現出法制意識強烈，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查雅典的民主政治。難度適中，理解題干信息，掌握雅典民主政治的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
5.【答案】C
【知識點】雅典民主政治
【解析】根據所學知識可知，在雅典，公民大會是國家最高權力機關，負責內政外交等重大問題，年滿20歲的男性公民都可以參加并有發言權和表決權。C項正確；
占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，排除ABD項。
故答案為：C。
【點評】本題考查雅典民主政治，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道在雅典，只有成年男性公民享有政治權利，有權參加公民大會。
6.【答案】B
【知識點】雅典民主政治
【解析】根據材料中“雅典和斯巴達等城邦曾多次簽定彼此協助緝拿逃亡奴隸的條約。”，結合所學可知，材料證明，古希臘的政治制度本質上是奴隸制度，B項正確；
雅典是奴隸制民主政治，排除A項；
材料未體現古希臘文明因為奴隸起義而走向沒落，排除C項；
古希臘各城邦非常依賴奴隸進行生產并不是材料要表達的主要內容，排除D項；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對雅典民主政治的認識。
7.【答案】B
【知識點】雅典民主政治
【解析】根據題干和所學知識可知，在雅典居民分為公民和非公民。成年男性公民有參與審判的權利，B項正確；
在雅典，占人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，AC項均不正確，排除AC項；
兒童是未成年人，沒有參與審判的權利，排除D項；
故答案為：B項。
【點評】本題考查學生對基礎知識的理解能力，難度適中，考查學生對雅典民主政治的認識。
8.【答案】A
【知識點】雅典民主政治
【解析】根據所學可知，在雅典城邦，只有成年男性公民才可以享受民主政治權利，所以選項中的28歲成年男性公民有資格參加公民大會，A項正確；
選項中的男性公民才8歲，未成年，無法參加公民大會，排除B項；
雅典的民主政治局限性很大，婦女沒有任何政治權利，沒有資格參加公民大會，排除C項；
雅典的民主政治局限性很大，外邦人沒有任何政治權利，沒有資格參加公民大會，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題考查學生調動運用所學知識，準確識記雅典民主政治的相關內容，識記雅典公民的含義，有助于培養學生的歷史解釋素養。
9.【答案】B
【知識點】雅典民主政治
【解析】根據題干“……‘藍色的地中海文明’……”和所學知識可知，“藍色的地中海文明”即古代希臘文明和羅馬文明。雅典是古希臘最強大的城邦之一，雅典的民主政治是古代希臘文明的成果，《雅典政治制度》講述的是古代希臘文明，屬于地中海文明，B項正確；
金字塔是古埃及文明的象征，《尼羅河畔的金字塔世界》講述的是非洲的古埃及文明，排除A項；
孔雀王朝統治時期是古代印度文明的鼎盛時期，《阿育王：一部孔雀王國史》講述的是亞洲的古代印度文明，排除C項；
《古蘭經》是伊斯蘭教的根本經典。7世紀初，穆罕默德在阿拉伯半島創立了伊斯蘭教，排除D項；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對基礎知識的理解能力，難度適中，考查學生對雅典民主政治的認識。
10.【答案】B
【知識點】亞歷山大帝國
【解析】根據題干“亞歷山大的東征，使希臘文化傳播到東方，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生了。”可知，題干信息說明亞歷山大帝國的征服促進東西方文化的交流。馬其頓國王亞歷山大繼承王位后，歷經十年（公元前334年～公元前323年）征戰，滅亡了波斯帝國，一直打到印度河流域，建立了空前龐大的亞歷山大帝國。這次東征，使希臘文明與古老的東方文明發生了一次大規模的沖撞與交融，開啟了歷史上的希臘化時代。東西方文化的結合，促進了當時自然科學的發展，著名的科學家歐幾里得和阿基米德都產生于這個時代，B項正確；
題干信息未說明亞歷山大東征使東西方文化被毀滅，排除A；
亞歷山大東征促進了希臘文明的傳播，排除C；
題干反映的是東西方文明的交流，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查亞歷山大東征的知識。難度適中，理解題干信息，分析選項利用排除法即可作答。
11.【答案】（1）A國：金字塔、象形文字等。B國：《漢謨拉比法典》、楔形文字等。C國：古印度人發明了10個數字符號，通過阿拉伯人傳到歐洲，稱為“阿拉伯數字”（或阿拉伯數字西傳)；印度的佛教通過中國傳到亞洲各地，促進佛教文化傳播。
（2）理解：希臘文明吸納、借鑒了其他地區的文明，也保留了自己的特點
（3）政治：古巴比倫，君主專制制度；古希臘，民主政治。經濟：古巴比倫，農業比較發達；古希臘，商品經濟發達，海外貿易興盛。
【知識點】古巴比倫王國；《漢謨拉比法典》；古希臘的城邦；雅典民主政治
【解析】（1）A國：根據圖示信息“埃及”，結合所學知識可知，金字塔、象形文字等是古埃及文明的成就。B國：根據圖示信息“蘇美爾”，可知反映的是兩河流域的文明，《漢謨拉比法典》、楔形文字等兩河流域文明的成就。C國：根據圖示信息“印度河流域”，結合所學知識可知，古印度人發明了10個數字符號，通過阿拉伯人傳到歐洲，稱為“阿拉伯數字”（或阿拉伯數字西傳)；印度的佛教通過中國傳到亞洲各地，促進佛教文化傳播。
（2）理解：根據材料信息“它和其他的所有文明一樣，大量借用過去的文明——如中東文明”“不過，希臘人所借用的，無論是埃及的藝術形式還是美索不達米亞的數學和天文學，都烙上了希臘人所獨有的智慧的特征”，結合所學知識可知，希臘文明吸納、借鑒了其他地區的文明，也保留了自己的特點，所以說“希臘古典文明并非純粹的原始文明”。
（3）政治：根據材料三信息“漢謨拉比幾乎集中了國家的全部權力”，結合所學知識可知，古巴比倫實行君主專制制度；根據材料四信息“希臘的地理環境對希臘文明的發展產生了重大的影響”，結合所學知識可知，古希臘實行民主政治。經濟，根據材料三信息“漢謨拉比還大興水利”，結合所學知識可知，古巴比倫農業比較發達；根據材料四信息“發達的商品經濟，頻繁的海外貿易和殖民活動”，結合所學知識可知，古希臘商品經濟發達，海外貿易興盛。
故答案為：
（1）A國：金字塔、象形文字等。B國：《漢謨拉比法典》、楔形文字等。C國：古印度人發明了10個數字符號，通過阿拉伯人傳到歐洲，稱為“阿拉伯數字”（或阿拉伯數字西傳)；印度的佛教通過中國傳到亞洲各地，促進佛教文化傳播。
（2）理解：希臘文明吸納、借鑒了其他地區的文明，也保留了自己的特點。
（3）政治：古巴比倫，君主專制制度；古希臘，民主政治。經濟：古巴比倫，農業比較發達；古希臘，商品經濟發達，海外貿易興盛。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對大河文明和海洋文明的認識。
12.【答案】（1）大河文明：圖1。；海洋文明：圖2。 因素：自然環境、歷史背景、民族傳統等。
（2）主流：以文明多樣性為基礎的文明交流互鑒。
史實：絲綢之路促進了中國同其他國家和地區的貿易與文化交流；亞歷山大東征促進了東西方文明的交流等。
（3）立法或頒布法律；文化創新；創建文化傳承基地；培養文化傳承人；實現文化產業化等。
（4）承擔傳承中華文明的重任，身體力行，以自身行動宣傳中國傳統文化等。
【知識點】古埃及文明；古希臘的城邦
【解析】 （1）根據所學知識可知，古埃及發源于尼羅河流域，圖1屬于大河文明。海洋文明：羅馬發源于地中海，屬于海洋文明，圖2屬于海洋文明。根據材料一“文明起源于多樣的自然環境、歷史背景、民族傳統中”可得出因素是自然環境、歷史背景、民族傳統等。
（2）根據材料二“以文明多樣性為基礎的文明交流互鑒始終是人類文明演進的主流”可得出主流是以文明多樣性為基礎的文明交流互鑒。用一個史實說明“不同文明之間相互學習借鑒”，如絲綢之路促進了中國同其他國家和地區的貿易與文化交流；亞歷山大東征促進了東西方文明的交流等。
（3）根據材料三中的“1840年法國制定世界上最早的文物保護法令《歷史性建筑法案》”可知其方式為立法或頒布法律；根據材料三中的“百色在傳統‘麼也’工藝的基礎上，融入更豐富的民族文化元素，制成耳環、手機佩飾等豐富的產品”可知其方式為文化創新；根據材料三中的“創建‘麼也’傳承基地，培養一批‘麼也’民俗文化傳承隊伍，力拓線上銷售，以產業化發展增強非遺活力”可知其方式為創建文化傳承基地；培養文化傳承人；實現文化產業化等。
（4）本題是開放性試題，言之有理即可。如承擔傳承中華文明的重任，身體力行，以自身行動宣傳中國傳統文化等。
【點評】本題考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力，考查了古代大河文明與西方文明的差異、金字塔和埃及文明、《漢謨拉比法典》和古巴比倫文明、古代著名雕塑與建筑，解答該題需要用全面的觀點，善于從多角度分析和解決問題。
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