資源簡介

《游戲中的觀察》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
本課為單元第三課。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來自課程標(biāo)準(zhǔn)中“5.5識別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護(hù)方法。”以及“12.3初步體驗(yàn)工具可以更好地開展科學(xué)探究與工程實(shí)踐中的觀察與測量。”前面兩節(jié)課是對人體結(jié)構(gòu)上的研究。從本節(jié)課起，學(xué)生將開始觀察研究感覺器官。通過抓尺子等游戲，學(xué)生將有意識地關(guān)注感覺器官的作用，認(rèn)識到這些器官在活動中提供不同信息。
本課內(nèi)容分為四部分。第一部分聚焦環(huán)節(jié)，通過游戲體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意玩游戲時會使用到感覺器官。第二部分是探索環(huán)節(jié)，包含三個活動：1. 蒙眼抓尺子并記錄，通過皮膚本能感知判斷；2. 蒙眼聽口令抓尺子并記錄，培養(yǎng)學(xué)生對感覺器官的有意識關(guān)注；3. 睜眼聽口令抓尺子并記錄，讓學(xué)生意識到多感官協(xié)同作用降低難度。第三部分是研討環(huán)節(jié)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生在探索中觀察、比較、記錄和思考，理解感覺器官在識別和判斷中的作用。第四部分是拓展環(huán)節(jié)，通過其他游戲進(jìn)一步理解感覺器官在識別與判斷中的重要性。
【學(xué)生分析】
學(xué)生尚未有意識的關(guān)注到感覺器官在日常生活中的作用和所提供的信息。因此教師需通過活動體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注和認(rèn)識感覺器官。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
感覺器官會參與到各個活動中，感受不同感覺器官具有不同的作用。
科學(xué)思維
通過觀察與比較思維，能逐步有意識的開始關(guān)注感覺器官及其作用。
探究實(shí)踐
通過在多次“抓尺子”的游戲活動中，用表格記錄、畫圖記錄的方式記錄游戲中的發(fā)現(xiàn)。
態(tài)度責(zé)任
在游戲活動中，保持好奇心和興趣。
在游戲活動中，體會工具可以更好地開展探索活動中地觀察活動。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道感覺器官會參與到游戲活動，感受不同器官具有不同的作用。
難點(diǎn)：通過反復(fù)玩“抓尺子”的游戲，經(jīng)歷反復(fù)觀察、比較、記錄的過程，發(fā)現(xiàn)多種感覺器官的協(xié)同工作，能夠?yàn)槲覀兲峁└嘈畔ⅰ?br/>【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備∶反應(yīng)測試尺、鉛筆、橡皮、記錄單。
教師準(zhǔn)備∶反應(yīng)速度尺、班級記錄表、課件。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
1.聚焦
教師游戲?qū)耄涸谏险n之前，我們先來玩一個小游戲，游戲規(guī)則是看到動物就拍手，看到交通工具就拍桌子。請同學(xué)們根據(jù)PPT呈現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
教師播放PPT，學(xué)生完成活動。
教師提問：在這個游戲中，我們用到了哪些感覺器官呢？
（預(yù)設(shè)：眼睛、手，教師可以適當(dāng)追問，在游戲中感覺器官是怎樣參與的？）
設(shè)計意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，游戲?qū)耄龑W(xué)生的興趣，抓住低段學(xué)生愛玩游戲的心理，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的過程中，體驗(yàn)多種感覺器官參與其中，推動學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探究。
2.探索
活動1：蒙住眼睛抓尺子，并做記錄。
教師播放指導(dǎo)視頻，講解游戲規(guī)則：
游戲分為抓尺子和放尺子兩方，抓尺子一方要用布將眼睛蒙住或帶上眼罩。
首先要做好準(zhǔn)備動作：放尺子一方用拇指和市值捏住尺子的上方，讓尺子自然下垂，保持靜止；抓尺子一方的手放在尺子下端，手部虎口張開，不能接觸尺子，也不能高于尺子下端。
做好準(zhǔn)備動作后，放尺子一方不做任何提示直接放開尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子，抓到即可打“√”，沒抓到到“X”，每位學(xué)生可以抓5次。
教師進(jìn)行填寫數(shù)據(jù)的演示：投影記錄單，抓到即可打“√”，沒抓到到“X”。
教師補(bǔ)充：在游戲中，我們用到了哪些感覺器官參與，可以圈畫出來。
學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的游戲完成是否規(guī)范，是否如是記錄。
教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問：“1、一共抓住了幾次，有什么竅門？2、在這個游戲中，我們用到了哪些感覺器官？說一說在游戲中感覺器官是怎樣參與的？”
（預(yù)設(shè)：用手抓，很難抓住，不知道尺子什么時候掉下來，憑感覺在抓。鼓勵學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)。）
活動2：蒙住眼睛，聽口令抓尺子，并做記錄。
教師講解游戲規(guī)則：在活動是在活動1的基礎(chǔ)上增加一個游戲規(guī)則。即：在放尺子和抓尺子的兩位同學(xué)準(zhǔn)備好后，放尺子的學(xué)生需要先給出指令后，再放尺子，抓尺子的學(xué)生迅速抓住尺子。這樣的活動反復(fù)5次。并進(jìn)行記錄。
教師指導(dǎo)記錄要求：
抓到即可打“√”，沒抓到到“X”
在游戲中，我們用到了哪些感覺器官參與，可以圈畫出來。
學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。
教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問：“1、一共抓住了幾次，有什么竅門？2、在這個游戲中，我們用到了哪些感覺器官？說一說在游戲中感覺器官是怎樣參與的？”
（預(yù)設(shè)：這次用到了耳朵聽同學(xué)喊的口令，更容易抓住尺子）
活動3：睜著眼睛，聽口令抓尺子并做記錄
教師講解游戲規(guī)則：此活動是在活動2的基礎(chǔ)上增加一個游戲規(guī)則。即：抓尺子的學(xué)生需要睜開眼睛完成游戲。其他規(guī)則與活動2 的相同。這樣的活動反復(fù)5次。并進(jìn)行記錄。
教師指導(dǎo)記錄要求：
1、抓到即可打“√”，沒抓到到“X”
2、在游戲中，我們用到了哪些感覺器官參與，可以圈畫出來。
學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。
教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問：“1、一共抓住了幾次，有什么竅門？2、在這個游戲中，我們用到了哪些感覺器官？說一說在游戲中感覺器官是怎樣參與的？”
（預(yù)設(shè)：這次用到了耳朵聽同學(xué)喊的口令，眼睛看到放尺子的同學(xué)放下尺子，手迅速抓住尺子，更容易抓住尺子）
設(shè)計意圖：這三個抓尺子的活動，游戲難度由難到易，這樣的順序安排更加有助于學(xué)生有意識的關(guān)注到感覺器官是怎樣參與活動的，也更加有助于學(xué)生在體驗(yàn)中頓悟：多種感覺器官的協(xié)同參與，能夠獲得更多的信息，能夠更好地幫助我們自己做出判斷。
3.研討
（1）在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？
（本研討環(huán)節(jié)穿插到前面地活動中，每完成一次活動，可以組織學(xué)生進(jìn)行比較，分析和討論）
哪種方法抓住尺子比較容易，為什么？
（預(yù)設(shè)：第三種方法抓住尺子比較容易，以為眼睛可以看著拿尺子的同學(xué)什么時候把尺子放下來，還可以用耳朵聽到他喊放的口令。）
設(shè)計意圖：通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄的比較、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到：當(dāng)參與的感覺器官越多，收集的信息就越全面，游戲就越容易。一年級學(xué)生語言表達(dá)能力不高，不一定說得那么全面，但無論說多說少，都是對自我認(rèn)識的一次提升,特別是經(jīng)歷了游戲，每個孩子都言而有據(jù)，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行闡述。這樣在相互的討論中，學(xué)生能相互啟發(fā)，最終形成共識。
4.拓展
教師出示播放翻拍手的游戲指導(dǎo)視頻，講解游戲規(guī)則。
學(xué)生課后與同學(xué)完成游戲，并跟同伴說一說感覺器官是怎樣幫助我們完成這個游戲的。
設(shè)計意圖：本活動是進(jìn)一步對本課探究問題進(jìn)行總結(jié)，讓孩子在游戲中反復(fù)體會，進(jìn)一步理解參與活動的感覺器官越來越多時，我們自己收集的信息越多，越容易做出相應(yīng)的判斷。
組織學(xué)生開展課堂評價
教師組織學(xué)生開展評價活動：請小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的記錄單記錄，以及發(fā)言匯報情況，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打星。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，通過學(xué)生組內(nèi)的展示分享，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確自己在本課學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計】
【學(xué)生課堂評價表】
在游戲中觀察的活動小組評價表
第（ ）組
組員學(xué)號 1 2 3 4
能夠完成三次抓尺子游戲，得一顆星，
準(zhǔn)確說出哪些感覺器官參與了游戲，得一顆星。
在課后，能主動進(jìn)行翻拍手游戲，并說出哪些器官參與了游戲，則個人加1顆星。
評價要求：
前兩項(xiàng)的評價為課內(nèi)互評；后一項(xiàng)的課后自評。
【學(xué)生記錄單設(shè)計】
《》
：_______ ：_______ ：_________
1
1 2 3 4 5
“√”，“X”
2
1 2 3 4 5
“√”，“X”
3
1 2 3 4 5
“√”，“X”

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