資源簡介

《觀察植物》教學設計
【教材分析】
本課為單元第2課，對應課標學習內容“5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物”的第三點“說出周圍常見植物的名稱和特征”。通過對第1課的學習，學生初步認識了一些植物。本課在此基礎上讓學生通過觀察植物，加深對植物外形特征的認識，重點指向植物有哪些特點，并幫助學生逐改步建立起不同植物有不同外部特征的認識。
本課內容有四個部分，聚焦版塊，通過情境圖讓學生開展討論，引導學生發現植物和人一樣都在生長，同時聚焦植物有什么特點 探索版塊，設計了兩個任務，觀察一株植物和觀察更多的植物。在第一個觀察活動中，教師引導學生從整體到局部、從遠到近來觀察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻聞等科學方法來觀察，并對植物外形特點進行口頭描述。
在第二個觀察活動中，出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戲引導學生不用眼睛看，通過用手摸、用鼻子聞的方式來觀察植物，讓學生學會用語言描述植物特征，學會比較植物的異同點。兩個活動是遞進的，旨在引導學生發現植物是種在土地里、不會移動、顏色大多是綠色的、有高有矮、會開花、會結果等。
研討版塊，總結本節課所使用的觀察方法，讓學生將觀察到的內容與方法結合起來描述植物特點。通過詢問學生自己家里種的植物怎么樣了，讓學生持續關注自己種的植物發生了哪些變化。拓展版塊，讓學生通過觀察特殊植物一-仙人掌，發現每種植物都有自己的特點，了解植物結構特點和生活環境之間的聯系，讓學生走進生活，發現更多植物的特點。
【學情分析】
一年級學生對身邊的植物有一定的了解，但對植物的觀察方式主要停留在“看”上。本課以觀察、描述為主要的學習方式，需要教師在課堂上進行觀察方法的細致指導，滲透科學觀察方法，引導學生充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行有序地觀察，并指導學生對植物特點進行描述。一年級學生喜歡做游戲，課堂上需要創設一些符合學情的情境或小游戲，吸引學生注意力，滲透小組合作的意識。
【教學目標】
科學觀念：知道植物具有很多特點，能識別植物之間的異同。
科學思維：通過對植物特點的比較、分析，能概括出植物的特點，嘗試描述觀察到的信息。
探究實踐：在觀察植物外部形態過程中，能利用多種感官觀察。
態度責任：愿意傾聽，樂于表達和分享；體會植物是有生命的，要愛護植物。
【教學重難點】
重點：通過學習能利用多種感官觀察一株植物的形態特點。
難點：學生能描述觀察到的植物外形特點。
【材料準備】
教師：綠蘿（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常見植物盆栽。多媒體課件
小組：自己種的植物。
【教學流程圖】
【教學過程】
一、聚焦：說一說植物與我的關系
1. 學生從校園情境圖中發現植物和人一樣在生長，教師可以追問學生具體表現在哪些方面？可以圍繞高矮、顏色、生長環境、會不會移動等討論。
設計意圖：通過交流讓學生知道植物和人一樣都會生長，鼓勵學生觀察身邊的植物，關注到植物的變化。
二、探索：觀察植物并描述特點
1.活動一：觀察一株植物。
教師出示事先準備的一株植物，詢問“可以從哪些方面觀察？用什么方法觀察？”引導學生觀察順序從整體到局部，先遠看整體，再近看局部。學生近距離觀察時，引導學生用眼睛看、用手摸、鼻子聞等，在語言表達上，給學生搭建表達支架，比如:我用眼睛看，看到植物的葉子是綠色的;我用手摸，摸到植物的葉子是軟軟的。在教學活動組織形式上，教師為學生提供會株水培綠蘿，通過邀請學生做小小觀察員，提高學生的活動參與積極性。在學生觀察過程中，鼓勵學生在小組內進行交流討論，讓觀察活動更充分。根據實際教學情況，綠蘿可以用薄荷或其他當季常見植物代替。
2.活動二：觀察更多的植物。
建議給每個小組再準備一株不同種類的植物。如薄荷、吊蘭、月季、菊花、石竹等，小組間可以觀察不同的植物。在觀察活動結束后，可以開展“蒙眼猜植物”“你說植物特點我來猜”等游戲，讓學生在游戲中描述植物特點，在互動交流中認識更多植物的特點。如果第一個植物觀察提供的是水培植物，建議第二個觀察活動給小組準備土培植物，讓學生有機會接觸不同的培育方式，給小組提供的植物不宜太多，會造成學生在一株上觀察停留時間少，造成觀察不細致、不充分。
設計意圖：通過觀察一株植物中了解觀察的方法并延申到觀察更多的植物，對自己觀察到的信息進行比較分析，了解更多植物的相同與不同，知道不是所有的植物都生活在土壤中，也有水培植物，識別植物中的異同。
三、研討：我們應該怎樣描述植物
1. 提問：“我們可以怎樣描述植物 ”
預設學生會回答：看一看、摸一摸、聞一聞等方式進行觀察和描述
提問“我們種的植物長得怎么樣了？”
預設學生從觀察中發現，植物長高了，葉片變多了等，引導學生關注自己種植的植物的變化。
設計意圖：通過提問以及觀察和交流，引導學生梳理自己本節課的所得，培養證據意識，同時將課堂所學學以致用，觀察自己種植的植物，更有針對性。
四、拓展：找一找植物的特別之處
1. 借助仙人掌的照片或實物觀察，引導學生發下它的葉很小，已經變成了葉刺。
2. 聯系生活中常見的植物，如芭蕉的葉、荷花的葉、含羞草的葉等，讓學生說一說這些植物有什么顯著特點。
設計意圖：通過觀察有顯著特點的植物，吸引學生學習興趣，鼓勵學生課后繼續觀察尋找更多獨特的植物。
【板書設計（生成）】
觀察植物
觀察植物
【學生記錄單設計】：同學生活動手冊

展開更多......

收起↑