資源簡介

《植物長在哪里》教學設計
【教材分析】
本課為單元第3課,對應課標學習內容“5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物”的第三點“說出周圍常見植物的名稱和特征”以及“6.1植物能制造和獲取養分來維持自身的生存”的第一點“說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣”。從本課開始，學生將改變觀察的視角，從觀察植物過渡到觀察植物的生長環境。在這節課中，學生聚焦植物的生長環境。了解不同環境下的植物，探究植物與環境之間的聯系。
本課內容有四個部分，聚焦版塊引導學生交流種植經驗，關注植物種在哪里。探索版塊設計了三個分層活動。活動一通過不同環境下的植物圖片引導學生建立“植物生長需要生壤”的認識。活動二通過土地的剖面特寫引導學生認識到植物扎根在土壤幣，吸收土壤中的營養。活動三讓學生了解到植物還可以生長在水中。研討版塊，引導學生認識到植物生長環境的共同特點，并能比較說出土壤中植物與水中植物的不同點。這一部分可以結合教學中的活動進行，也可以在總結階段稍作整理。拓展版塊通過“在土壤和紙巾上種綠豆”的活動，引導學生關注不同環境下植物的生長狀態，引導學生養成愛護植物、保護植物生長環境的意識。。
【學情分析】
通過前兩課的學習，學生對植物的生長有了一定的認識，能用科學方法觀察植物，能簡單描述植物的特點。生活中，學生會接觸到各種各樣的植物，了解一些常見環境中的典型植物。在本課的學習中，教師要指導學生利用比較法觀察不同環境下的植物，豐富學生的認識，培養學生的表達能力
【教學目標】
科學觀念：知道植物的生存需要環境，認識到不同環境下植物的特征不同。
科學思維：用比較的方法觀察不同環境下的植物，分析植物的不同之處。
探究實踐：觀察不同環境中的植物，用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環境。
態度責任：通過觀察不同環境中的植物，持續保持探究植物的興趣，形成愛護植物，保護植物生長環境的意識。
【教學重難點】
重點：觀察、比較不同環境中的植物，認識到植物的生存需要環境。
難點：對比不同環境中的植物，認識到不同環境下植物的特征不同。
【材料準備】
教師：視頻資料、常見植物盆栽、不同植料種植的綠豆、多媒體課件
學生：種植經驗分享（照片、觀察日記等）、綠豆、紙巾、種植盆、土壤、種植工具。
【教學流程圖】
【教學過程】
一、聚焦：我們把植物種在哪里
1. 教師提前布置學生整理自己做種植植物的照片、日記、觀察比較一等。
提問：說一說你種過什么植物？是怎樣種植的？
學生分享自己種植的經驗，預設學生發現植物可以生長在不同的地方，如喜陰和喜陽的植物放置的位置不同，土培和水培的植物對環境需求不同，仙人掌等耐干旱的植物與綠蘿等對水的需求量不同等，聚焦植物的生長環境。
設計意圖：通過種植植物的交流活動讓學生知道植物可以生長在不同的環境中，引導學生關注植物的生長環境。
二、探索：植物生長在哪里
1.活動一：觀察這些植物生長在哪里。
教師可以結合聚焦環節的分享交流，讓學生說一說植物還可以生長在哪些地方 通過討論，學生認識到除了花盆、花園等環境，植物還可以生長在田野、草原、高山等不同地方。其次，教師出示多種環境中的植物圖片，利用植物卡片開展觀察討論活動，引導學生關注大多數植物生長的地方都有土壤。
活動二：是觀察植物在土壤里是怎樣生長的
教師出示植物生長在土地里的剖面特寫，引導學生觀察植物怎樣生長在土壤中。通過討論，發現植物在土壤中扎根生長。隨后，教師引導學生思考，解土壤為植物提供了扎根環境，土壤是植物的家。通過觀察發現，土壤里還生活著許多的小動物，將植物、動物和環境聯系起來，讓學生認識到土壤不僅是植物的家，也是許多小動物的家。
活動三：植物還能生長在什么地方。
教師可以讓學生先自由發言，了解學生的已有經驗。大部分學生生活經驗豐富，知道植物還生長在池塘、湖泊、大海等水環境中。需要注意的是:水生植物中，漂浮植物的生長不需要土壤，但是沉水植物和挺水植物還是扎根在土壤中的。隨后，教師出示水中植物的圖片，引導學生研討問題2:生長在土壤中的植物，與生長在水中的植物，有什么不同 通過對比，學生會發現不同環境下的植物生長情況不同，生長在土壤里的植物相對高大、粗壯、根系發達;而水中的植物比較纖細，根系不發達。教師可以借助微課視頻和圖片向學生介紹無土栽培的新技術。
設計意圖：通過三個遞進的活動過程，讓學生關注到植物的生長環境不同，會對植物的結構產生影響。從最熟悉的土培植物開始，到水培植物、無土栽培技術等，認識到植物生長需要環境，環境不同，植物的特征不同。
三、研討：植物的生長環境
1. 提問：“在大自然中，生長植物的地方都有什么共同的特點 ”
預設學生會回答：有的植物會生長在水里，有些會生長在土壤里
提問“生長在土壤中的植物，與生長在池塘中里的植物相比有什么不同？”
教師可以展示多種典型陸生植物和水生植物，引導學生歸納總結，發現土壤中的植物更加高大、粗壯、而水中的植物比較纖細、根系不發達。
設計意圖：通過兩個連貫的問題，讓學生了解到植物生長的環境不同，植物的特征也會不同。
四、拓展：種綠豆
在課堂中指導學生種植:分別在土壤中和紙巾中種下相同數量的綠豆，定期澆水、對比不同環境中綠豆的生長情況。本實驗需要學生進行長周期的觀察，教師要指導學生通過寫日記、做觀察筆記等方式持續觀察、記錄。在下會節課中，教師要組織學生交流、分享自己的種植情況。。
設計意圖：本節課中，學生的實踐活動較少。因此，教師可以充分開展拓展活動。以常見的種植植物綠豆為活動載體，通過水培和土培的比較，讓學生更加直觀的感受到環境不同為植物帶來的變化。
【板書設計（生成）】
植物長在哪里
植物長在
【學生記錄單設計】：同學生活動手冊

展開更多......

收起↑