資源簡介

(共32張PPT)
第九課時
巧手做折扇
（湘人版）四年級
上
01
學習目標
內(nèi)容總覽
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂總結(jié)
05
課堂練習
06
板書設計
學習目標
勞動觀念：通過親手制作折扇的過程，認識到每一件手工作品都蘊含著勞動者的智慧和汗水，從而更加珍惜勞動成果。
勞動能力：掌握折扇制作的基本技能，提高手部協(xié)調(diào)性和精細操作能力；面對制作過程中出現(xiàn)的問題，能主動思考并尋找解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。
勞動習慣與品質(zhì)：通過反復練習和精細操作，養(yǎng)成耐心細致、專注投入的良好習慣。
勞動精神：通過折扇制作這一傳統(tǒng)手工藝活動，培養(yǎng)精益求精、追求卓越、不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。
課時目標
通過本課時的學習，我們可以：
1.學會利用生活中常見物品的價值。
2.折扇制作的基本技能，并安全、規(guī)范地使用工具。
3.學會用勞動創(chuàng)意改變和美化生活，學會分享。
勞動區(qū)域
勞動場所：學校、勞動教室或家庭
勞動器具及材料：剪刀、針、鉗子、彩紙、冰棒棍、珠針、圓規(guī)、白乳膠、固體膠、彩筆
新知導入
學習主題
同學們，在我們身邊有很多常見的材料，如小木片、彩紙、布條、塑料瓶……動動腦筋，看看你能把它們做成什么樣的手工作品來裝點你的房間。
用彩紙疊小星星，制作出風鈴；用塑料瓶可以做筆筒等等。
風鈴 筆筒
新知導入
學習主題
猜謎語：
冷時就像一把尺，
熱時它是半個圓，
涼涼快快過夏天，
一到冬天看不見。
（打一物）　
謎底：折扇
新知講解
學習主題
炎帝的傳說
東晉有個大書法家、名叫王羲之。有一次，他來到蕺山，看見一個老婦人正拿著十多把六角竹扇在市場上賣，沒有幾個人買。王羲之心生憐憫，便問道：“一把扇子多少錢？”老婦人回答道：“二十文。”王羲之取出筆來，在每把扇子上題寫了五個字，并告訴老婦人說：“你賣時就說是王右軍所寫，可以賣一百文。”將信將疑的老婦人照王羲之說的做了，果然大家都搶著買。
到現(xiàn)在，浙江紹興蕺山街還有座題扇橋，相傳便是王羲之題扇的地方。
新知講解
學習主題
王羲之題扇
這段文字告訴了我們什么？
王羲之看到老婦人賣扇艱難，心生憐憫并主動提供幫助，這體現(xiàn)了他的善良和同情心。他用自己的才華幫助老婦人解決了生計問題，展現(xiàn)了人與人之間互助互愛的美好品質(zhì)。
新知講解
認一認
你知道做扇子需要用到哪些工具和材料嗎？
冰棒棍 彩紙 錐子
鐵絲 剪刀 彩筆
勞
動
準
備
新知講解
認一認
你知道做扇子需要用到哪些工具和材料嗎？
膠水 固體膠 鉛筆 圓規(guī) 尖嘴鉗
勞
動
準
備
新知講解
學一學
尖嘴鉗是常用的五金工具，頭部尖細，便于操作。我們先來練習一下尖嘴鉗的使用方法吧。
鉗柄
鉗口
刀口
勞
動
準
備
新知講解
小貼士
使用尖嘴鉗時，手和金屬部分的距離應不小于2厘米；夾物體時，不可用力過大，以防損壞鉗口。
勞
動
準
備
新知講解
尖嘴鉗的功能：
①剪切功能 。
②彎圈與剝皮 。
③夾持功能 。
④特殊應用。
勞
動
準
備
新知講解
使用步驟
①準備工作：確保尖嘴鉗的刃口鋒利，無損壞，并根據(jù)需要選擇是否使用絕緣柄（耐壓一般為500V）的尖嘴鉗進行帶電操作。
②夾持或剪切：用右手握住尖嘴鉗的兩個手柄，根據(jù)需要夾持或剪切物品。夾持時，注意控制力量大小，以免損壞物品；剪切時，確保刃口對準剪切線，用力均勻。
③彎導線接頭：若需彎導線接頭，可先將線頭向左折，然后緊靠螺桿依順時針方向向右彎即成。
勞
動
準
備
新知講解
技術要點
做一做 扇骨
第一步：給冰棒棍上色。
第二步：選用比較粗的針在冰棒棍相同的地方打孔（可以先將打孔位置標記好），之后用珠針連接。結(jié)尾處用鉗子將針尖回鉤。
勞
動
實
踐
新知講解
技術要點
扇面部分（背面）
第一步：將完成的扇骨打開放置于彩紙上（打開時需注意棍與棍間距的統(tǒng)一），預設扇骨的下部分長度并做好標記，使用圓規(guī)以所預設扇骨下部分長度為半徑在彩紙上繪制一個半圓，用剪刀進行裁剪，并將扇骨與彩紙貼合的位置在彩紙上標記出來。
勞
動
實
踐
新知講解
技術要點
第二步：在扇骨上涂上白乳膠，粘貼于彩紙的標記處。
第三步：將扇骨頂端畫線連接，繪出扇面邊緣，用剪刀沿連接線裁剪，再在背面涂抹固體膠。
勞
動
實
踐
新知講解
技術要點
扇面部分（正面）
第一步：根據(jù)扇面背面的輪廓，裁剪出扇面的正面后粘貼。注意此環(huán)節(jié)需將扇面兩端留出 1 厘米左右的余量，進行反折后粘貼于扇面背面。
第二步：裝飾。
勞
動
實
踐
新知講解
技術要點
視頻：折扇的制作過程
勞
動
實
踐
新知講解
技術要點
扇子種類和特性？
折扇按照不同標準（如扇面材質(zhì)、扇骨材質(zhì)、制作工藝等）劃分的種類。例如，按照扇面材質(zhì)可分為紙質(zhì)折扇、絹質(zhì)折扇、綢質(zhì)折扇等；按照扇骨材質(zhì)可分為竹制折扇、木制折扇、象牙折扇等。
知
識
拓
展
新知講解
特性：紙質(zhì)折扇輕便易攜，但耐久性差；竹制折扇質(zhì)地堅韌，富有彈性，且具有一定的觀賞性；象牙折扇則因其珍稀昂貴而備受追捧。
知
識
拓
展
新知講解
知識拓展
說一說：折扇的起源和歷史
扇子在殷代就已出現(xiàn)，稱為“翣”（sha 四聲），是用五光十色的野雞毛制成。從字形不難看出，“羽”指的羽毛，“妾”指侍妾，有旁立、隨侍的意思，也就有了“像侍妾那樣立在主人兩旁的羽毛扇”，這是最初的扇子。這樣的扇子不是用來拂涼的，而是一種儀仗飾物，為帝王障塵蔽日的。
知
識
拓
展
新知講解
技術要點
西漢以后，扇子用來拂涼。
北宋，則出現(xiàn)了方便攜帶的折扇。折扇不是我國發(fā)明的，而是起源于日本，所以還有“倭扇”的稱呼。
明代，折扇才真正地流行起來。
清代時期，折扇更加盛行，特別是乾嘉以后，除了對扇骨的精制追求，也更加注重扇面，“輾轉(zhuǎn)乞求名手書畫，以相夸耀”。
知
識
拓
展
新知講解
技術要點
扇子的寓意與象征意義？
（1）風的象征。扇子被用來象征風的力量和風的自由，也代表著人們對自由和舒適生活的追求。
（2）身份和社會地位的象征。在古代社會，扇子是身份和社會地位的象征。 扇子也代表著社會地位、榮耀和尊貴。
知
識
拓
展
新知講解
技術要點
扇子的寓意與象征意義？
（3）文化與藝術的象征。扇子作為一種傳統(tǒng)的藝術品和工藝品，具有濃厚的文化和藝術氛圍。
（4）祝福和吉祥的象征。扇子常常被用作祝福和吉祥的禮品。
知
識
拓
展
新知講解
技術要點
扇子的寓意與象征意義？
（5）情感表達與交流的象征。扇子可以用來表達情感和進行非語言交流。
（6）遮擋和保護的象征。扇子可以遮擋陽光、風沙和他人的視線，起到保護的作用，代表著對自身安全和隱私的關注。
知
識
拓
展
課堂總結(jié)
今天，通過《巧手做折扇》這一課的學習，我們不僅親身體驗了折扇制作的每一個細致步驟，從而顯著提升了我們的動手實踐能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。更重要的是，我們深入了解了折扇的起源、發(fā)展歷程以及它在不同歷史時期所承載的豐富文化內(nèi)涵。這一學習過程不僅拓寬了我們的知識視野，更有助于我們深刻理解和珍視中國傳統(tǒng)文化，進一步增強了我們的民族自豪感和文化認同感。
課堂練習
1.說一說，你在制作折扇中的感受，和同學們一起分享。
2.說一說本課的收獲。
板書設計
巧手做折扇
做扇子的工具和材料
制作折扇的過程
相關知識拓展
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第9課《巧手做折扇》教學設計
課題 巧手做折扇 單元 第4單元 學科 勞動實踐指導手冊 年級 4年級
教材分析 《巧手做折扇 》是湘人版四年級上冊《制作手工作品》的第一課時，通過引導學生制作簡易紙折扇，旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)意思維和審美情趣，同時讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
學習目標 勞動觀念：通過親手制作折扇的過程，認識到每一件手工作品都蘊含著勞動者的智慧和汗水，從而更加珍惜勞動成果。勞動能力：掌握折扇制作的基本技能，提高學生的手部協(xié)調(diào)性和精細操作能力；面對制作過程中出現(xiàn)的問題，能主動思考并尋找解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。勞動習慣與品質(zhì)：通過反復練習和精細操作，讓學生養(yǎng)成耐心細致、專注投入的良好習慣。勞動精神：弘揚工匠精神：通過折扇制作這一傳統(tǒng)手工藝活動，培養(yǎng)精益求精、追求卓越、不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。
重點 通過親手制作折扇的過程，認識到每一件手工作品都蘊含著勞動者的智慧和汗水，從而更加珍惜勞動成果。
難點 掌握折扇制作的基本技能，提高學生的手部協(xié)調(diào)性和精細操作能力；面對制作過程中出現(xiàn)的問題，能主動思考并尋找解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.同學們，在我們身邊有很多常見的材料，如小木片、彩紙、布條、塑料瓶……動動腦筋，看看你能把它們做成什么樣的手工作品來裝點你的房間。回答：用彩紙疊小星星，制作出風鈴；用塑料瓶可以做筆筒等等。我們來猜謎語：冷時就像一把尺，熱時它是半個圓，涼涼快快過夏天，一到冬天看不見。 （打一物）　謎底：折扇 今天，我們一起學習《巧手做折扇 》從中學習用冰棒棍和彩紙做折扇的過程吧！ 出示課題。 思考問題猜謎語 通過猜謎語、思考問題活動，激發(fā)學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發(fā)學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、王羲之題扇東晉有個大書法家、名叫王羲之。有一次，他來到蕺山，看見一個老婦人正拿著十多把六角竹扇在市場上賣，沒有幾個人買。王羲之心生憐憫，便問道：“一把扇子多少錢？”老婦人回答道：“二十文。”王羲之取出筆來，在每把扇子上題寫了五個字，并告訴老婦人說：“你賣時就說是王右軍所寫，可以賣一百文。”將信將疑的老婦人照王羲之說的做了，果然大家都搶著買。到現(xiàn)在，浙江紹興蕺山街還有座題扇橋，相傳便是王羲之題扇的地方。這段文字告訴了我們什么？王羲之看到老婦人賣扇艱難，心生憐憫并主動提供幫助，這體現(xiàn)了他的善良和同情心。他用自己的才華幫助老婦人解決了生計問題，展現(xiàn)了人與人之間互助互愛的美好品質(zhì)。二、勞動準備1.認一認你知道做扇子需要用到哪些工具和材料嗎？冰棒棍 彩紙 錐子 鐵絲 剪刀 彩筆 膠水 固體膠 鉛筆 圓規(guī) 尖嘴鉗2.學一學1.尖嘴鉗是常用的五金工具，頭部尖細，便于操作。我們先來練習一下尖嘴鉗的使用方法吧。（1） 尖嘴鉗的功能：①剪切功能：尖嘴鉗可用來剪切線徑較細的單股與多股線。②彎圈與剝皮：它還能給單股導線接頭彎圈、剝塑料絕緣層。③夾持功能：夾持較小螺釘、墊圈、導線，夾取小零件等。④特殊應用：在裝接控制線路板時，尖嘴鉗能將單股導線彎成一定圓弧的接線鼻子。（2）使用步驟①準備工作：確保尖嘴鉗的刃口鋒利，無損壞，并根據(jù)需要選擇是否使用絕緣柄（耐壓一般為500V）的尖嘴鉗進行帶電操作。②夾持或剪切：用右手握住尖嘴鉗的兩個手柄，根據(jù)需要夾持或剪切物品。夾持時，注意控制力量大小，以免損壞物品；剪切時，確保刃口對準剪切線，用力均勻。③彎導線接頭：若需彎導線接頭，可先將線頭向左折，然后緊靠螺桿依順時針方向向右彎即成。2.小貼士使用尖嘴鉗時，手和金屬部分的距離應不小于2厘米；夾物體時，進口夾□不可用力過大，以防損壞鉗口。鉗口 刀口 鉗柄三、勞動實踐1.做一做（1）扇骨第一步：給冰棒棍上色。第二步：選用比較粗的針在冰棒棍相同的地方打孔（可以先將打孔位置標記好），之后用珠針連接。結(jié)尾處用鉗子將針尖回鉤。 （2）扇面部分（背面）第一步：將完成的扇骨打開放置于彩紙上（打開時需注意棍與棍間距的統(tǒng)一），預設扇骨的下部分長度并做好標記，使用圓規(guī)以所預設扇骨下部分長度為半徑在彩紙上繪制一個半圓，用剪刀進行裁剪，并將扇骨與彩紙貼合的位置在彩紙上標記出來。第二步：在扇骨上涂上白乳膠，粘貼于彩紙的標記處。第三步：將扇骨頂端畫線連接，繪出扇面邊緣，用剪刀沿連接線裁剪，再在背面涂抹固體膠。（3）扇面部分（正面）第一步：根據(jù)扇面背面的輪廓，裁剪出扇面的正面后粘貼。注意此環(huán)節(jié)需將扇面兩端留出 1 厘米左右的余量，進行反折后粘貼于扇面背面。第二步：裝飾。2.視頻：折扇的制作過程四、知識拓展1.扇子種類和特性？折扇按照不同標準（如扇面材質(zhì)、扇骨材質(zhì)、制作工藝等）劃分的種類。例如，按照扇面材質(zhì)可分為紙質(zhì)折扇、絹質(zhì)折扇、綢質(zhì)折扇等；按照扇骨材質(zhì)可分為竹制折扇、木制折扇、象牙折扇等。特性：紙質(zhì)折扇輕便易攜，但耐久性差；竹制折扇質(zhì)地堅韌，富有彈性，且具有一定的觀賞性；象牙折扇則因其珍稀昂貴而備受追捧。2.說一說：折扇的起源和歷史扇子在殷代就已出現(xiàn)，稱為“翣”（sha 四聲），是用五光十色的野雞毛制成。從字形不難看出，“羽”指的羽毛，“妾”指侍妾，有旁立、隨侍的意思，也就有了“像侍妾那樣立在主人兩旁的羽毛扇”，這是最初的扇子。這樣的扇子不是用來拂涼的，而是一種儀仗飾物，為帝王障塵蔽日的。西漢以后，扇子用來拂涼。北宋，則出現(xiàn)了方便攜帶的折扇。折扇不是我國發(fā)明的，而是起源于日本，所以還有“倭扇”的稱呼。到了南宋時期，國內(nèi)的匠人們熟悉了這種折扇的制作工藝，開始出現(xiàn)制作、銷售的店鋪，不過工藝比較粗糙，還只是普通人手中的器物。明代，折扇才真正地流行起來。明代，折扇是日本輸入國內(nèi)的大宗貨物之一，據(jù)說一把扇子能夠換一整部《翰墨全書》，可見當時人們對折扇的喜愛。也正是這一時期，折扇樣式開始變得多元化，從最初的“不過竹骨，繭紙薄面而已”到后來用料考究的各種材質(zhì)，如象牙扇、沉香扇、檀香扇等等。扇面也出現(xiàn)了灑金技術，特別是宮廷使用的折扇，扇釘和眼線都用純金制作，耗資之巨，可見一斑。此時，折扇的功能也從納涼轉(zhuǎn)而成了社交的優(yōu)秀器物，人們身份地位的新標志，無論夏冬，訪親會友，手中的折扇展現(xiàn)的是儒雅風流。清代時期，折扇更加盛行，特別是乾嘉以后，除了對扇骨的精制追求，也更加注重扇面，“輾轉(zhuǎn)乞求名手書畫，以相夸耀”。在宮廷的推動下，折扇已逐漸成為書法和繪畫的表現(xiàn)載體，從而使得其身價倍增。而與之相關的扇墜、扇匣、扇袋等也成為重要的器物。總之，明清之后折扇成為文人墨客的首選玩物，大有“魏晉名士執(zhí)塵尾”之遺風。3.扇子的寓意與象征意義？（1）風的象征扇子象征著風。風在文化中常常被賦予自由、清新、活力和變幻無常的象征意義。扇子扇動時，所產(chǎn)生的微風不僅可以給人帶來涼爽，還能給人帶來心靈的愉悅和放松。因此，扇子被用來象征風的力量和風的自由，也代表著人們對自由和舒適生活的追求。（2）身份和社會地位的象征在古代社會，扇子是身份和社會地位的象征。貴族和文人士大夫們通常會使用精美的扇子，以展示自己的高貴身份和獨特品位。扇子的材質(zhì)、裝飾和樣式都能反映出使用者的社會地位和文化修養(yǎng)。因此，扇子也代表著社會地位、榮耀和尊貴。（3）文化與藝術的象征扇子作為一種傳統(tǒng)的藝術品和工藝品，具有濃厚的文化和藝術氛圍。扇子的制作工藝、圖案和題材都體現(xiàn)了當時的社會文化和審美觀念。扇子上的繪畫、刺繡和雕刻等藝術形式，展示了藝術家的才華和創(chuàng)造力，同時也傳遞著文化和歷史的信息。因此，扇子也象征著文化的傳承和藝術的美感。（4）祝福和吉祥的象征扇子常常被用作祝福和吉祥的禮品。在中國文化中，扇子被認為能帶來好運和吉祥。特別是在婚慶、生日、節(jié)日等場合，人們常常會送出精美的扇子，以表達對他人的祝福和美好的愿望。扇子上常見的吉祥圖案如壽字、福字、鳥、花等，都具有祝福和吉祥的意義。因此，扇子也象征著幸福、吉祥和美好的祝愿。（5）情感表達與交流的象征扇子可以用來表達情感和進行非語言交流。通過扇子的擺動、展開、閉合等動作，人們可以傳遞喜悅、歡樂、悲傷、驚喜等各種情感。在古代，文人士大夫們常常以扇子來表達他們的心情和思想。同時，扇子還被用作約定俗成的暗示和暗號的工具。例如，在舞臺劇和京劇中，演員常常會使用扇子來表示不同的意思和情感。因此，扇子也象征著情感表達和非語言交流。（6）遮擋和保護的象征扇子可以遮擋陽光、風沙和他人的視線，起到保護的作用。在炎熱的夏天，人們用扇子扇風可以降低體溫，避免中暑。在古代，女性常常用扇子遮住臉部，以保護自己的隱私和美麗。因此，扇子也象征著遮擋和保護，代表著對自身安全和隱私的關注 閱讀、理解、感悟。學生了解、思考、交流 。 學生閱讀、實踐操作： 做折扇的過程。學習知識拓展。 通過閱讀，引導了解王羲之的善良和同情心。 通過交流、探討，引導學生了解做扇子的工具和材料。 通過閱讀、實踐；引導學生掌握制作折扇的過程。 通過拓展活動，引導學生了解 扇子的種類、特性；起源和歷史； 寓意從而增強了我們的民族自豪感和文化認同感。
課堂練習 1.說一說，你在制作折扇中的感受，和同學們一起分享。 2.說一說本課的收獲。 布置作業(yè) 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結(jié) 今天，通過《巧手做折扇》這一課的學習，我們不僅親身體驗了折扇制作的每一個細致步驟，從而顯著提升了我們的動手實踐能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。更重要的是，我們深入了解了折扇的起源、發(fā)展歷程以及它在不同歷史時期所承載的豐富文化內(nèi)涵。這一學習過程不僅拓寬了我們的知識視野，更有助于我們深刻理解和珍視中國傳統(tǒng)文化，進一步增強了我們的民族自豪感和文化認同感。 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
板書 巧手做折扇 做扇子的工具和材料制作折扇的過程相關知識拓展 觀看板書 強調(diào)教學重點內(nèi)容。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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