資源簡介

《外婆的澎湖灣》教學設計
一、教學內容：外婆的澎湖灣
二、教材分析
歌曲《外婆的澎湖灣》是一首臺灣校園歌曲，由葉佳修作詞、作曲。音樂人葉佳修于1979年（民國68）年在唱片公司安排下認識了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌。后來潘安邦的澎湖老家也出現了模擬他外婆與他的雕像，配合這首歌成了吸引臺灣人、大陸觀光客的廣告。由于這首歌牽動著很多人的心，這首歌便寫進了我們小學五年級的音樂教材。
歌曲《外婆的澎湖灣》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充滿激情的抒情筆調表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，歌詞樸實動人、旋律優美動聽。葉佳修把陽光、沙灘、海浪、仙人掌、老船長等寫進了歌曲中，給我們呈現出一幅幅美麗的畫卷；此歌曲的旋律唯美動聽、節奏富于變化，且為大調曲式給人以美的享受。
三、教學目標
1．學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點；
2、了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙；
3、培養對生活的熱愛、潛移默化地對學生進行情感的熏陶，對親情的感悟。
四、教學重點
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
五、教學難點
用打擊樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
六、教具準備
風琴、多媒體、打擊樂器(沙錘、鈴鼓)
七、教學過程
（一）歌曲導入
1.導入：
師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）
生：快樂的，愉快的。
師：剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當我們聽到這首歌時，會不由自主的想起很多童年的趣事。童年的時光是人生最美好的一段時光，童年里總有一些我們記憶中最深、最值得懷念的東西。歌曲不但描述了我們七彩的童年，同時也告訴我們要珍惜美好的時光。那么今天我們將要學習的歌曲，作者最懷念的又是什么呢？我們一起來看一看。
2.板書《外婆的澎湖灣》
設問：這首歌講述了作者童年美好的記憶，那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？圖片展示。
師：從太空俯瞰地球，你會發現在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著許多晶瑩的寶石般的島嶼，其中有一個狀若芭蕉葉片的狹長島嶼，就是美麗富饒、迷人多姿的臺灣島。臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。澎湖灣位于臺灣海峽中部，屬于臺灣省的澎湖縣。
（二）聆聽、感受
師：海邊除了我們美妙的歌聲，還有誰在唱歌呢 一起來聽。
1．聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》（童聲版）
設問：欣賞的過程中考慮一下歌曲的情緒是怎樣的？
生：懷念、優美抒情，輕快，親切，清新的……
2．介紹作者和歌曲創作背景。
師：葉佳修——臺灣音樂人，他寫了很多校園民謠：
《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等
這首歌曲的原唱是潘安邦。
葉佳修于1980年在唱片公司安排下認識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦住在臺灣的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？我相信現在大家都已經躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現在請大家打開課本，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。
3.聆聽原唱，劃分樂段(葉佳修版)
設問：歌曲共分為幾個樂段？節奏和情緒上有什么變化？
生：兩個樂段，第一樂段第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感；第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。
（三）學唱第一樂段
1. 讀歌詞，糾發音
師：這首歌曲描述了作者童年時的美好時光，那這歌詞究竟美在哪呢？（師生共讀第一樂段歌詞）
生：陽光、海浪、沙灘……
2.解決小切分節奏
師：這么美麗的澎湖灣，讓我們一起來歌唱她吧！
生：跟琴小聲哼唱第一部分。
師出示帶有小切分節奏的旋律。
師：我們來做一個小游戲，游戲的名字叫“比比誰的耳朵靈”。這是四條打亂順序的旋律，我用鋼琴彈旋律，你們猜。看哪個同學的耳朵最靈？ 師：你們太厲害了，旋律能聽出來，我要加上歌詞看誰還能準確的唱出來那才算厲害！
生：猜出旋律后共同演唱歌詞，并解決小切分。
3.完整演唱第一樂段
師：同學們真的是太棒了，下面用我們優美的歌聲歌唱這美麗的景色吧！
生：有感情的演唱。
（四）自學第二樂段
1.學生自學并找出難點，分組討論解決。
師：兩組同學真是各有千秋，都非常優秀!現在同學們自學一下第二樂段，認為哪里有困難我們共同解決。
生：跟琴哼唱第二樂段，提出難點。
2.教師點撥難點，糾正發音。
師：解決難點：
生：聽師范唱后，跟琴演唱。
師：示范澎湖灣的發音，像是海浪一樣推出去。
3.加入打擊樂。
師：在 中間出現了一個空拍，應該怎么演唱呢？
是沒有空拍的）
生：選擇并模仿演唱。
師：你們看老師手里是什么？你能為用打擊樂器為這段音樂加上伴奏嗎？（發放樂器）
生：分組討論，自由加入伴奏，師巡視指導。
師：同學們創編的都很棒，
現在讓我們帶著對童年時美好時光的 師范唱兩種節奏的旋律，供學生選擇。（一種是有空拍的 一種懷想，用優美、抒情的聲音演唱一下吧！
（五）完整表現歌曲
1.男女生分組演唱。
師：這么美的地方，老師想讓大家用歌聲去描繪一下澎湖灣之旅。我們要去一個很向往的地方或是很想去的地方，會充滿著向往和想象。老師請女同學唱第一樂段的前面，我們輕輕地、懷念的。
女生演唱。
師：真棒！歌聲中充滿了期待。第一樂段的后四句我們請男生來演唱，充滿著由期待到豁達，帶著你的激情，出發了。（最后一句漸快） 師：最后一句為什么漸快呢？（急切的心情）
師：終于到了澎湖灣了，我們一起來欣賞。生：齊唱第二樂段。
2.完整表現歌曲。
師：我們完整的表現一下澎湖灣的美景。生：全體起立，完整演唱全曲。
設計意圖：通過各種形式學會歌曲后，用自己喜歡的方式對歌曲進行創編，全班起立調動學生熱情，自由的表現歌曲。
（六）小結拓展
今天我們一起學習了優美的臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人
民有著同根同源、血脈相連的關系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃于水的親情。課下請大家多搜集些校園歌曲，有機會咱們開一個校園歌曲專場音樂會，好不好？
（七）板書設計
外婆的澎湖灣
——葉佳修
澎湖灣：外婆、我
晚風、白浪、沙灘、陽光、仙人掌、老船長

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