資源簡介

《銀色的樺樹林》教學設計
一、教學內容： 唱 《銀色的樺樹林》
二、教材分析： 《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，它描寫了茂密的樺樹林中的美麗景色，二四拍，d小調，旋律優美。歌曲采用重復樂句加尾聲的布局，短小精悍，朗朗上口。歌曲中部有四小節的復調合唱，使歌曲富有層次感。后七小節由兩個較低的音組成，聲音漸行漸遠，猶如馴鹿向遠處奔去。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風情的樺樹林，表現了人們對大自然的美好感受。
三、教學目標：用輕松、和諧的聲音演唱二聲部歌曲《銀色的樺樹林》，并嘗試用阿卡貝拉的方式演繹歌曲。讓學生在美妙的歌聲中感受大自然的美好。
四、教學重點：能夠唱準二聲部旋律。
五、教學難點：切分音的演唱、歌曲最后一句的節奏。
六、教學過程
（一）音樂游戲
1、聽音模唱
⑴、今天上課我們先來玩一個游戲，聽音模唱。老師在琴上彈3個音，請大家用lu模唱出音高。6 1 3
⑵、我們唱出剛才這3個音的唱名。
【設計意圖：這首歌曲是一首小調的作品，上課伊始通過游戲的方式讓學生能夠掌握歌曲的調性感，為后面的學習做好鋪墊。】}
2、 看老師的手勢唱唱名。并加入中音6。
3、 分組合唱6和3, 1和6。
4、 出示兩聲部旋律。分聲部視唱歌譜，合唱歌譜。
小結：同學們天籟般和諧的聲音，讓我感覺就置身于大自然中，舒暢輕松。
【設計意圖：通過柯達伊的手勢，幫助學生掌握了主干音的音高。從分聲部唱主干音到合唱譜曲，層層遞進，解決了歌曲二聲部的音準難點，并且讓學生建立正確的柔和和諧的聲音感覺。】
（二）新課教學
1、聆聽歌曲
老師今天給大家帶來了一首非常美妙的歌曲，聽一聽，有什么感覺和印象？（輕松自在，有點美國鄉村音樂的風格。）你聽到歌曲唱到了些什么？（白樺林、馴鹿等）
2、簡介白樺林
我們剛才聽的這首歌曲是一首加拿大的民歌，名字叫《銀色的白樺林》。為什么叫銀色的白樺林呢？看圖片。樺樹為落葉喬木或灌木, 萌芽力強。主要分布于北溫帶，少數種類分布至寒帶,木材比較堅硬，抗腐能力差，受潮易變形，可作膠合板、細木工等用材。 樺樹萃取物被作為天然香料用在天然化妝用品中，也用作皮革油。樹汁被用作為補劑或制成樺樹糖漿,軟飲料和其它食物。樺樹較喜濕潤，對土壤要求不嚴。 其樹形美觀，秋季葉變黃色，是很好的園林綠化樹種。
【這首歌曲曲調優美，給人輕松自在的感覺。歌曲本身的魅力就能讓學生在第一聆聽時就喜歡上它。為了加深對歌曲的理解，簡單的介紹了一下樺樹。】
3、再次欣賞
了解了這么多，你們開始喜歡上它了嗎？今天就請跟隨老師的步伐一起走進加拿大，感受異國樺樹林的美麗景色吧！（播放歌曲）
4、解決最后一句難點
⑴大家都沉浸在音樂聲中了。歌曲的哪句旋律給你的印象最深？（出示歌譜）你感覺這是模仿什么聲音？馴鹿的腳步聲。
⑵視唱歌譜。了解連音線處唱幾拍？跟琴學唱，加入聲勢動作。
【設計意圖：歌曲的最后一句是本課的難點部分，因為三遍的重復和形象的歌詞，所以學生的印象一定很深。抓住這點，通過聽與唱得結合，并配上身勢動作，既能解決難點，又調動了學生學習的興趣。】
5、學唱歌譜。
⑴、跟琴直接視唱前半部分的歌譜
⑵、請低聲部完整演唱歌譜，高聲部的同學在心里默唱自己歌譜。
【設計意圖：兩個聲部的部分，課開始時就已經解決了，但是低聲部和前面的銜接學生的音準可能達不到，所以單獨再練習。高聲部的默唱是為了能和低聲部更好的配合。】
⑶、兩個聲部配合。
6、學唱歌詞。
⑴、填詞唱兩個聲部的部分。
⑵、跟琴加入歌詞演唱。
7、再次聆聽，感受速度和聲音。
8、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情。跟伴奏完整演唱歌曲。
（三）、表現歌曲
1、在合唱中有一種形式叫阿卡貝拉，就是沒有伴奏樂器，而是人聲來伴奏。他被稱為最美妙也是最難掌握的合唱，今天咱們就來挑戰一下好不好。
【設計意圖：阿卡貝拉對于學生來說是一個全新的知識，這種人聲樂隊對學生的素質要求非常高，可能達不到理想的效果，但是對于渴求新知的學生來說，拓寬他們的視野也是一種嘗試與創新。】
2、出示伴奏旋律，全班練習，加入身勢。
3、完整表現，請幾位同學邊聲勢邊唱蓬得得。
（四）、拓展延伸
同學們美妙的歌聲讓我陶醉。今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，大自然賦予了我們美好的生活。讓我們再來欣賞另外一首加拿大民歌《紅河谷》。

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