資源簡介

《豐收之歌》教學設計
課型：以歌唱教學為主的綜合課
年級：四年級
教材：蘇少版四年級上冊第二單元《豐收之歌》
教材分析：
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性。歌曲一拍一音，利落豪爽的音樂風格和直爽而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯想起人們圍著豐收果實跳舞的歡樂場面，表現了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲由6個樂句構成，結構圖式是a、b、a、b、c、b。這首歌曲的旋律大多呈分解和弦式進行（如第一樂句完全由主和弦分解構成），因而歌曲旋律多為跳進，歌曲情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。
學情分析：
四年級的學生大腦發育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期，他們已有一定的音樂知識與技能基礎，能視唱簡單的曲譜，對音樂有一定的欣賞能力和表現能力，因此，在音樂教學過程中，教師要開展豐富多彩的音樂活動，提供更多的平臺，讓學生體驗音樂、理解音樂，并嘗試用自己的方式表現出來，在此過程中逐步形成并提升音樂核心素養。
教學目標：
1.能用歡快活潑的歌聲演唱歌曲《豐收之歌》，感受歌曲歡快的情緒。
2.在聽、唱、畫、動等音樂實踐活動中，感受樂句間的異同，了解歌曲樂句的結構。
3.嘗試學習簡單的二部合唱，及圓圈舞來表現歌曲慶祝豐收時載歌載舞的歡樂場面。
教學重點、難點：
1.充滿熱情、用略帶彈性的聲音演唱歌曲《豐收之歌》。
2.感知歌曲結構并通過動作表現出來。
教學思路：
游戲導入 初步感知 —— 層層深入 學習新歌 —— 合作探究 表現歌曲 —— 拓展延伸 完整表現
教具準備：
手鼓、卡片、詞條、鋼琴、課件等。
教學過程：
1、游戲導入 初步感知。
1.聽著鼓聲，按節奏敲背。
師：我們來做一個小游戲，請你聽著鼓聲的節奏輕輕地為左邊的小伙伴敲背。
師拿起小鼓輕輕地敲擊，并提醒學生注意聽節奏敲背。
2.加入教師的伴唱，按節奏敲背。
第一遍，師用“lai”輕聲哼唱《豐收之歌》的旋律，生隨著鼓聲繼續敲背。
第二遍，師用節奏語言提醒學生換一個方向繼續隨著鼓聲敲背，繼續哼唱。
第三遍，師請學生隨著鼓聲拍自己的腿，并繼續哼唱。
1. 師生交流評價，請學生嘗試選擇其他的聲勢伴奏方式。（如跺腳、拍手、拍肩等）
2. 師生一起用“lai”哼唱旋律，學生選擇自己喜歡的聲勢伴奏方式隨著鼓聲敲擊節拍。
（設計意圖：從開始的聽著鼓聲敲背，訓練學生恒拍的穩定感，然后逐步加入教師的旋律哼唱，到最后的師生一起哼唱，在以歌曲旋律為背景的層層遞進的活動中，體驗恒怕，熟悉旋律，為下面的學習做好了鋪墊。）
2、層層深入 學習新歌。
1.動作體驗 感知結構。
師生哼唱旋律，師示范走路體驗樂句。（共換六次方向）
師生交流，問：老師是怎么走路的，跟音樂有什么聯系？
師：老師剛剛是在一個樂句的結束的地方換方向的。我們一起來體驗一下！
師生邊哼唱邊走路體驗樂句。
2.圖譜體驗 感知結構。
師：剛剛的樂句中有沒有相同的樂句呢？讓我們來畫一畫，唱一唱，從圖譜中來尋找答案吧！
師：你們找到答案了嗎？（師邊指圖譜邊問）對，如果我把第一樂句叫做a，第二樂句就叫b,那這一句，你們想叫做什么？那么，這首歌曲的結構就是a+b+a+b+c+b，一共有六個樂句。我們一起畫著圖譜再來體驗一下。
師生邊畫圖譜邊哼唱旋律。
3. 巧用圖譜，學習旋律
師將簡譜寫到圖譜上，并利用形象直觀的圖譜教學歌譜。
師生接龍，連唱歌譜。
4.拼圖游戲 學習歌詞
師揭題，學生聆聽歌曲。
師：現在我們要來玩一個歌詞拼圖游戲，（師出示歌詞的卡片）可是順序亂了，你能通過聆聽把歌詞按照正確的順序拼出來嗎？
學生在反復地聆聽中完成拼圖游戲。
學生看著歌詞完整地演唱歌曲。
5.情緒處理，完整演唱
師：唱著這樣的歌詞，你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能不能用歌聲表現出來呢？
學生用充滿熱情、用略帶彈性的聲音演唱歌曲《豐收之歌》。
（設計意圖：根據小學生活潑好動、好奇心強的特點，在聽、動、畫、唱等豐富多彩的音樂活動循序漸進、層層深入，輕松愉快地學會了歌曲。）
三、合作探究 表現歌曲
1.師示范加入二聲部。（在b樂句處加入“嗨”的喝彩聲。）
師生交流。
2.學生采用柯爾文手勢、聲勢動作等學習二聲部。
3.師生合作。
4.生生合作。
發現問題及時交流點評。
（設計意圖：在這個環節中，教師引領著學生，循著聆聽——學習——表現的教學流程，采用柯爾文手勢教學、動作教學、合作表現等多種方式，循序漸進，由易到難，水到渠成地完成了二聲部的教學任務。）
四、拓展延伸 完整表現。
1. 師簡介丹麥。（師邊介紹邊播放課件）
師：丹麥地處北歐，那里景色優美，有美麗的海港，神秘的城堡，彩色的建筑，因為誕生了童話大師安徒生，所以又被稱為是“童話王國”，看，這就是安徒生筆下的美人魚的雕像，現在已經成為了丹麥的象征，丹麥也是一個幸福指數非常高的國家，被稱為是“世界上最快樂的國家”，他們非常熱愛生活，還特別喜歡唱歌跳舞。
2. 舉辦豐收舞會。
師生練習簡單的舞會動作。
師生分工合作，完整表現。歌曲演唱+二聲部伴唱+圓圈舞。
3.小結下課。
師：在你們的歌聲中，我們的音樂課就要接近尾聲啦！老師也衷心的希望，你們能通過自己的勤勞和努力，迎來生活和學習上的雙豐收！
（全班在《豐收之歌》的歌聲中，愉快地結束本節課的教學。）
（設計意圖：《豐收之歌》是一首歡快跳躍的舞蹈性的歌曲，在學生學會歌曲以后，設計簡單的舞步動作，并創設豐收舞會的情境，將課堂氣氛推向了高潮，讓孩子們在唱歌跳舞中享受音樂的美妙和豐收的喜悅。）

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