資源簡(jiǎn)介

1.2 在社會(huì)中成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，自覺(jué)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2．道德修養(yǎng)：養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣，做社會(huì)的好公民。
3．法治觀念：在參與社會(huì)活動(dòng)中理解法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，做到尊法學(xué)法守法用法。
4．健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，積極參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)在社會(huì)交往和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。
5．責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立主人翁意識(shí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系；親社會(huì)行為的表現(xiàn)和作用；養(yǎng)成親社會(huì)行為的方法。
2．難點(diǎn)：理解個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)；如何在實(shí)踐中養(yǎng)成親社會(huì)行為。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入新課（3分鐘）
展示“羊孩”拴拴的故事圖片，同時(shí)進(jìn)行詳細(xì)講述：“同學(xué)們，在陜西
榆林的王家河村有一個(gè)羊孩＇，名叫拴拴。因?yàn)殚L(zhǎng)年沒(méi)人照料，六歲的他從剛會(huì)走路開(kāi)始就被拴在了一棵樹(shù)上。整整六年的時(shí)間，和他做伴的只有一只山羊。六歲的拴拴不會(huì)說(shuō)話，只能用咩、咩的羊叫聲表達(dá)感情。拴拴的媽媽在他四個(gè)月大的時(shí)候去世了，爸爸又智力低下，全家唯一的勞動(dòng)力是他74歲的奶奶……因?yàn)闆](méi)有人教，他沒(méi)有一點(diǎn)生活自理能力，無(wú)論吃飯、穿衣，都要?jiǎng)e人幫忙。從來(lái)沒(méi)有同村小孩和拴拴一起玩耍，每天和他做伴的只有家里的老山羊。拴拴和羊很親，可是對(duì)人卻沒(méi)什么反應(yīng)……”
引導(dǎo)學(xué)生思考拴拴之前為什么不會(huì)人類的語(yǔ)言，后來(lái)為什么開(kāi)口說(shuō)話。
學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：“拴拴之前不會(huì)人類語(yǔ)言是因?yàn)樗L(zhǎng)期脫離社會(huì)，沒(méi)有接受社會(huì)的教育和影響。后來(lái)在社會(huì)關(guān)愛(ài)的幫助下，他被送往榆林市聾啞語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校接受康復(fù)教育。經(jīng)過(guò)老師們一年多的努力，拴拴終于開(kāi)口說(shuō)話了。這說(shuō)明人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一課。”
2．新課講授（35分鐘）
在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)（15分鐘）
展示課件中關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為個(gè)人是如何成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員的呢？”
學(xué)生閱讀教材并回答問(wèn)題。
教師講解社會(huì)化的含義：“社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物
個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)知社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。”
結(jié)合課件中的圖片和案例，詳細(xì)分析為什么個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)：-“首先，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。從我們出生的那一刻起，父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)以及國(guó)家的培養(yǎng)，都在影響著我們的成長(zhǎng)。我們的知識(shí)技能不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成。就像拴拴，如果沒(méi)有社會(huì)的關(guān)愛(ài)和教育，他可能永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)人類的語(yǔ)言和行為方式。”
“其次，我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們穿的衣服、吃的食物、住的房子、出行的交通工具，都離不開(kāi)他人的勞動(dòng)和社會(huì)的支持。比如，我們穿的衣服是由工人生產(chǎn)的，吃的食物是農(nóng)民種植的，住的房子是建筑工人建造的，出行的交通工具是由許多人共同制造和維護(hù)的。”
“最后，人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們?cè)谏鐣?huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，結(jié)交朋友，獲得情感的滿足和精神的鼓舞。社會(huì)為我們提供了各種資源和機(jī)會(huì)，讓我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。”
總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系：“綜上所述，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，我們的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。”
養(yǎng)成親社會(huì)行為（20分鐘）
展示情境一至四的圖片，引導(dǎo)學(xué)生判斷這些行為是否是親社會(huì)行為，并說(shuō)明理由。
學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
教師講解親社會(huì)行為的含義：“親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。”
詳細(xì)闡述親社會(huì)行為的表現(xiàn)：“親社會(huì)行為包括學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。比如，孔融讓梨的故事就是學(xué)會(huì)謙讓的典范；與他人分享快樂(lè)和知識(shí)，也是親社會(huì)行為的表現(xiàn)；幫助老人過(guò)馬路、為貧困地區(qū)捐款捐物等，都是幫助他人的行為；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是關(guān)心社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)。”
組織學(xué)生討論中學(xué)生能參加哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如向居民宣傳防火知識(shí)、打掃社區(qū)衛(wèi)生、看望敬老院的老人、參與環(huán)保活動(dòng)等。
深入分析為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為：
“青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。這有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”
“養(yǎng)成親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。當(dāng)我們幫助他人、關(guān)心社會(huì)時(shí)，會(huì)感受到自己的價(jià)值和意義，同時(shí)也會(huì)贏得他人的尊重和信任。”
“參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和
成就自己的過(guò)程。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以提高自己的能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，為自己的人生增添光彩。”
“我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中的一員，只有為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值。”
結(jié)合案例“致敬最美環(huán)衛(wèi)人”，具體探究如何養(yǎng)成親社會(huì)行為：
“親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。比如，參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以更好地了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。”
“我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化。可以通過(guò)關(guān)注時(shí)政新聞、閱讀報(bào)紙雜志、參與社會(huì)調(diào)查等方式，了解社會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。”
“要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。在社會(huì)生活中，我們要遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范，尊重他人的權(quán)利和利益。當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們要伸出援手，給予幫助和支持。”
學(xué)生分享自己在生活中養(yǎng)成親社會(huì)行為的經(jīng)歷或想法。
3．課堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一課，了解了個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系，知道了人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，我們的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了親社會(huì)行為的含義、表現(xiàn)以及養(yǎng)成親社會(huì)行為的重要性
和方法。”
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
教師強(qiáng)調(diào)在社會(huì)中成長(zhǎng)的意義：“希望同學(xué)們能夠在今后的生活中，積極參與社會(huì)生活，養(yǎng)成親社會(huì)行為，關(guān)心社會(huì)，幫助他人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”
4．課堂練習(xí)（2分鐘）
展示相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。
5．布置作業(yè)（課后完成）
完成教材上的相關(guān)習(xí)題。
制定一份自己的親社會(huì)行為計(jì)劃，包括具體的行動(dòng)和目標(biāo)，并在下周進(jìn)行分享。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成親社會(huì)行為的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，也注重了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生的參與度不夠高，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠深入等。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。

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