資源簡介

2.1認識自己
教學目標 1.正確認識自己的意義 2.如何正確認識自己
教學重點 重點講解我們為什么要認識自己，從各個角度分析認識自己的意義 教學難點 引導學生掌握認識自己的方法
教 學 內 容 新 課 導 入 （故事導入） 如果讓你用以下一種動物來形容自己，你會是“什么系男生\女生”？（與學生展開互動，讓學生了解認識自己的特點）
課 堂 探 究 新課講解——認識自己的意義 1.同學們，你能看出萌萌在與人交往的過程中存在哪些不足嗎？為什么萌萌的朋友會越來越疏遠她呢？（答案提示：因為萌萌在幫助別人的時候會貶損朋友，傷害朋友的自尊）你如何看待萌萌對自己的認識？這樣的認識給她帶來怎樣的影響？（萌萌認為自己成績好，就用自己對題目難度的評判標準評判朋友提出的問題，最終傷害朋友的自尊心，是朋友對自己敬而遠之） 2.在萌萌的這則故事中，我們可以總結出為什么要認識自己？ 正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發展，促進與他人的交往，正確處理個人和社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。 新課講解——如何正確認識自己 3.同學們，你認為自己有哪些特征呢？請描述自己的自畫像，并說說分別是從什么途徑認識自己的。（提示：他人評價、生活實踐、對自己的全面分析） 4.請大家總結一下，我們可以通過哪些途徑來認識自己呢？①我們可以通過對自我的全面分析來認識自己。②我們可以通過他人的評價來認識自己。③我們可以在生活實踐中認識自己。 5.展示漫畫《騎驢》，請你思考 ：夫妻倆的困境產生的原因是什么？（提示：夫妻倆并沒有正確對待他人的評價）那么我們如何正確對待他人評價呢？（PPT換頁）①我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。②用心聆聽，注重溝通，勇于面對，理性應對。 6.那么請同學們思考一下，我們認識自己的能夠一蹴而就嗎？（教師提問）顯然是不現實，因為我們在成長，我們的心智也在日益成熟。那么認識自己的過程究竟是怎樣的呢？ 認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發展自己，完善自己。
板書 設計
當堂 達標 1.濤濤自認為球技是最棒的，應該擔任學校球隊的隊長，可同學們認為有更合適的人選，濤濤一氣之下退出了球隊。對此，你認為濤濤（ C ） A.有個性，能夠充分展示自己的長處 B.很自信，認識到了自己的獨特性 C.對自己缺乏正確的認識，自我意識太強 D.對他人認識不正確，夸大了自己的優點和缺點 2.老師在紅紅的期末評語中寫到:在班上勤奮踏實,友愛同學，在家里積極承擔力所能及的家務,你是優秀的少先隊員。這一認識是從什么方面認識紅紅（ D ） A.生理 B.心理 C.自我評價 D.他人評價 3．某校一名七年級女生這樣介紹其所在班級的男生：本班的男生騎車旁若無人，撞個人仰馬翻也決不會改；本班男生讓女生好生嫉妒，樣樣事情做得好輕松；本班男生想做就做、想跳就跳，用不著擔心是否弄臟了衣服；本班男生如果無意中冒犯了本班的女生，哪怕挨了白眼也笑笑，讓風留下一聲“Sorry”；本班男生的字典里沒有陌生一詞，拍一拍肩膀就是好朋友…… （1）如果你是本班男生，從本班女生對你的評價中，說說你的優缺點。 （2）我們可以通過什么方式來認識自我？ 答案: （1）優點：善于結交朋友，能融洽地與他人交往，開朗、自信、無憂無慮等。 缺點：做事大大咧咧，馬馬虎虎，有時過于豪放不羈，自我約束力較差等。 （2）①我們可以通過對自我的全面分析來認識自己。 ②我們可以通過他人的評價來認識自己。 ③我們可以在生活實踐中認識自己。
教材 情景 分析 和積 累 積累認識自己的不同途徑的不同情境
教學 反思 本節主要學習認識自己意義和做法，要引導學生正確認識自己，合理評估自己的能力，努力成為德智體美勞全面發展的中學生

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