資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 四年級 學期 春季
課題 水遇冷以后
教科書 書 名：義務教育教科書科學 （四年級下冊） 出版社：江蘇鳳凰教育出版社
教學目標
科學觀念：通過實驗，知道水蒸氣遇冷以后從氣態變成液態，產生凝結現象，以及在一般 情況下，當溫度降到0℃時，水會結冰，體積會膨脹。 2.科學思維：在探究活動中，提升學生的猜想、比較、分析、歸納、推理等科學思維；經歷對事實進行思維加工、形成概念的思維過程。 3.探究實踐：能進行“水蒸氣遇冷以后的變化”“水結冰前后溫度和體積的變化”實驗的設計 和操作。 態度責任：在科學探究活動中，保持積極探究水遇冷之后變化的興趣。關注生活中的一些 凝結和凝固現象，并樂于用學到的知識進行解釋。
教學重難點
教學重點： 了解凝結和凝固的條件。
教學難點： 利用曲線圖，分析水結冰過程中溫度變化的規律。
教學過程
一、情境導入 1.剛從冰箱里拿出來的飲料瓶外壁會有很多小水珠，同學們，你們有過這樣的經歷嗎？這些水珠是哪來的呢？ 2.那我們的猜測到底對不對呢？怎么去驗證？（對，我們要做實驗） 二、實驗探究1 --研究水蒸氣遇冷以后的變化 1.學生設計實驗，討論：水蒸氣我們該怎么制造？（可以通過加熱水獲得）比水蒸氣冷的東西用什么來代替？ 2.講解實驗步驟 3.學生分組實驗 三、形成概念1--凝結 1.同學們，通過實驗我們看到玻璃棒上有水滴形成，那從玻璃棒上留下來的水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇到冷的玻璃棒形成的） 2.總結：水蒸氣是氣態的，小水滴是液態的，水蒸氣遇冷以后從氣態變成液態，這種現象叫做凝結。
四、實驗探究2 --研究水結冰前后溫度和體積的變化 1.水繼續遇冷又會發生怎樣的變化呢？（會結冰） 2.同學們，你們知道水開始結冰時的溫度是多少攝氏度嗎？水結冰后體積又會發生怎樣的變化呢？大家的猜想各有不同，要想知道答案我們得做實驗來驗證。 3.學生設計實驗，討論以下問題：要想讓這個試管里的水結冰，你打算怎么做？我們要研究溫度的變化還需要什么測量工具？那體積變化又該怎樣比較呢？怎樣做能節省實驗時間？ 4.講解實驗步驟 5.學生分組實驗 五、形成概念2--凝固 1.分析表格，回答三個問題：水開始結冰時的溫度是0℃；水結冰的過程中，溫度保持不變；水結冰后，體積增大。 2.總結：水是液態的，冰是固態的，一般情況下，當溫度降低到0℃時，水會由液態變成固態，這種現象叫做凝固。水結冰時，體積增大。 六、應用理解 1.分析為什么會出現這些現象：盛冰的瓶子外壁有很多水珠、屋檐下掛滿冰凌、缸里的水結冰后水缸裂開、冬天進入室內，鏡片上出現小水珠、瓶里的水結冰后塑料瓶鼓脹、冬天水管容易爆裂。 2.你還知道生活中有哪些關于凝結和凝固的例子呢？可以留心觀察。 七、總結 通過這節課的學習，我們知道了在自然界中，水能以液態、氣態、固態三種狀態存在，當環境溫度發生變化且達到一定程度時，水會從一種狀態轉變為另一種狀態。

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