資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 二年級 學期 春季
課題 5.磁鐵的兩極
教科書 書 名：小學科學教材 出版社：江蘇鳳凰教育出版社
教學目標
1. 知道磁鐵的磁極吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。 2. 根據磁鐵指南北的現象，能標示出磁鐵上的S極、N極。 3. 利用所學進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。
教學重難點
教學重點： 研究磁極間的相互作用規律。
教學難點： 讓懸吊的條形磁鐵自由旋轉并逐漸靜止。
教學過程
回顧舊知，導入新課 談話：上節課我們學習了磁鐵可以吸鐵和鎳，對磁鐵有了一些認識。今天我們繼續研究磁鐵，小朋友們可以準備以下材料跟隨老師一起走進科學課堂。（材料：條形磁鐵兩塊、蹄形磁鐵一塊、環形磁鐵兩塊、回形針一盒、懸掛木制或塑料支架、方向指示卡、塑料小車、塑料或木制立柱支架、學習任務單。） 認識各種形狀的磁鐵 1.連線游戲：磁鐵的種類很多，為了方便區分，科學家根據它們的形狀起名字。下面我們來玩個小游戲，看誰能把磁鐵寶寶送回自己的家。想一想，連一連。 （教師出示常見磁鐵的圖片，讓學生根據磁鐵的形狀與它的名稱連線。） 2.總結：磁鐵形狀各異，都在生活中發揮了重要的作用，我們要愛護磁鐵，輕拿輕放。 【設計意圖：讓學生認識不同形狀的磁鐵，明白磁鐵的種類多樣化，方便后面的教學。】 三、探究磁鐵的基本性質 活動一：認識磁鐵的磁極 1.提問：磁鐵上不同部位的磁力的大小一樣嗎？你能預測磁鐵哪個部位的磁力大呢？把你的預測圈在學習任務單上。（學生預測） 2.實驗：把回形針均勻地平鋪在桌面上，將整塊磁鐵輕輕地平放在這一層回形針的中間，再把磁鐵慢慢地拿起來，盡量拿磁鐵中部，仔細觀察，回形針主要集中在磁鐵的哪個部位？吸起的回形針多表示磁力大，吸起的回形針少表示磁力小。我們再取下回形針鋪平反復實驗多做幾次吧。請注意觀察！ 3.實驗分析：實驗做完了，通過用兩塊不同的磁鐵進行的多次實驗，你們有什么發現呢？ 4.學生發現：磁鐵的中間部分沒有吸取到回形針，磁鐵的中間有沒有磁力呢？ 5.實驗：把磁鐵緊緊貼在裝有鐵粉的盒子上，輕微快速晃動，我們明顯發現磁鐵上沾滿了鐵粉，兩端多些，中間少些，原來磁鐵的中間也是有磁力的。 6.實驗總結：磁鐵上有的地方磁力大，有的磁力小，磁鐵兩端的磁力最大。我們把磁鐵上磁力最大的部分叫作磁極，磁鐵都有兩個磁極。 【設計意圖：通過探究活動讓學生認識到磁鐵的磁極。通過觀察實驗現象和對現象的思考，激發了學生的求知欲和探究興趣。】 活動二：探究磁極的指示方向 1.提問：一個磁鐵上同時存在兩個磁極，兩個磁極一樣嗎？它們有什么樣的特點呢？ 2.實驗：確定好東南西北方向后，把條形磁鐵水平懸掛在支架上，讓它能自由轉動，靜止后，仔細觀察條形磁鐵的兩極，指向哪里？多做幾次。 3.實驗總結:不管如何轉動，磁鐵靜止時，磁鐵的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示，指北的一端叫北極，用“N”表示。 4.生活應用：我們可以利用磁鐵幫助指示方向，由此發明了指南針。 【設計意圖：繼續激發學生的探究欲望。讓學生說出自己的發現，培養學生用科學的語言完整描述實驗現象的能力。】 活動三：探究磁極的互相作用 1.提問：讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會有幾種情況呢？四種情況：N+N，S+S，N+S，S+N。 2.實驗提醒：靠近時會發生什么？預測一下，為了便于記錄，用兩個相反的箭頭表示兩塊磁鐵不會靠攏，也就是互相排斥；用兩個相對的箭頭表示它們可以靠攏，也就是互相吸引；用橫線表示它們靠近時沒有反應。把你的預測填在學習任務單的第一行吧。 3.實驗：探究兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會觀察到什么現象？將觀察到的現象記錄下來。 4.實驗分析：實驗做完了，你們有什么發現呢？ 5.實驗總結：磁鐵同極互相排斥，異極互相吸引。 6.追問：其他的磁鐵有沒有這樣的性質？ 7.實驗：探究環形磁鐵的磁極相互作用。 8.總結：環形磁鐵同極相斥，異極相吸。 9.拓展應用 科學家們利用磁鐵的“同極相斥，異極相吸”特性，發明了磁懸浮列車。下面我們通過一段視頻來了解一下吧。 【設計意圖：通過讓學生找出磁極的四種靠近方式及填寫實驗記錄單，培養學生有計劃、有步驟地進行實驗的嚴謹態度。磁懸浮列車的視頻讓學生體會科學應用于生產生活，能造福人類。】 四、全課總結

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