資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 （科學） 年級 （六年級） 學期 (秋季)
課題 (2.鐵釘生銹)
教科書 書 名：科學教材 出版社：江蘇鳳凰出版社
教學目標
1.能用多種方法比較鐵和鐵銹的不同，知道鐵銹是不同于鐵的新物質。 2.能夠設計實驗方案并進行驗證，理解鐵制品生銹的原因。 3.能夠理解生產生活中各種防銹方法及其原理。愿意將防銹方法運用到生活中。 4.學會對設計的實驗方案進行評價，并會完善自己的方案。
教學重難點
教學重點： 探究鐵生銹的原因 教學難點： 設計實驗方案，堅持長時間觀察記錄實驗現象。
教學過程
話題我知道： 上一節課，我們探討了蠟燭的變化，知道了物質變化有兩大類，那么鐵釘生銹又是什么樣的變化呢？ 板書課題：2.鐵釘生銹 二、探究進行時 活動一：觀察并描述鐵釘上的銹 教師引導：看，這鐵釘怎么了？它與新買的鐵釘有什么區別？我們發現鐵釘外表有一層紅褐色的物質，我們把它叫做鐵銹， 2.學生用肉眼和借助放大鏡等工具仔細觀察鐵釘上的銹，看一看鐵釘上的繡是什么樣子的。 預設：鐵釘上的銹呈紅褐色，用放大鏡看，鐵銹附著鐵釘表面，沒有金屬的光澤，比較粗糙，用帶手套的手摸一摸還會黏在手上，敲一敲會有碎屑脫落。 3.鐵生銹是生活中常見的現象，你平時還在哪里見到過哪些生銹的鐵制品呢？ 活動二：交流生活中生銹的鐵制品 1.出示課本插圖，學生觀察這些插圖，想一想這些圖中的什么東西生銹了？在什么樣的環境中？ 2.學生再列舉一些自己在日常生活中看到的生銹的鐵制品。觀察它們是在什么環境下生銹的。 3.提問：根據你的觀察和積累的生活經驗，猜一猜鐵在什么情況下容易生銹呢？ 鐵生銹的“現場”一般都有水和空氣，究竟誰是導致鐵制品生銹的“真兇”呢？ ......我們來設計實驗，探究鐵生銹的條件 活動三：探究鐵釘生銹的條件 1.在進行實驗之前，先請同學們對這個問題做出自己的假設。 2.設計實驗方案：(1)模擬有水的環境(2)模擬有空氣的環境（3）模擬有水有空氣的環境。 3.實驗材料：鐵釘、試管、蒸餾水、食用油、干燥劑等。 4.實驗方法： ①把鐵釘放在三種不同的環境中。 ②每天觀察鐵釘生銹的情況。堅持觀察記錄。 觀看實驗視頻 6.交流得出實驗結論：鐵在有空氣和水的環境里容易生銹，尤其是水面與空氣接觸的地方， 紅褐色銹最多。 補充：在沒有空氣、只有水的環境里,鐵釘不生銹。 在只有空氣、沒有水的環境里,鐵釘不生銹。 7.學生在家用簡單的器材設計對比實驗驗證鐵生銹條件（挖掘生活中的資源） 家庭實驗器材：幾個透明塑料杯（或礦泉水瓶）、鐵釘或鐵制曲別針、冷卻的開水（代替蒸餾水）、植物油、零食中小干燥劑等 要求：堅持長時間觀察記錄實驗現象 活動四：研究鐵銹與鐵的不同 1.教師引導：鐵生銹了，鐵銹和鐵還是是同一種物質嗎？它屬于哪一類變化呢？下面我們來比較一下鐵銹和鐵。 2.比較方法： 方法1：分別敲擊銹鐵塊和鐵釘。 方法2：用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘。 學生實驗：觀察現象 5.討論經過剛才的比較，你認為鐵銹和鐵是同一種物質嗎？為什么？ 預設： 鐵銹和鐵不是同一種物質。它們在顏色、光澤、軟硬等方面都不相同。 活動五：生活中的防銹辦法 教師引導：鐵與鐵銹的不同我們已經做了探究，鐵制品生銹后它既不結實也不堅硬又不美觀，還會影響到鐵制品的靈敏度，失去了它原有的功能甚至引起災難性的后果，請看視頻：鐵制品生銹的危害。 防銹方法大盤點：如何避免生銹產生的損失呢？我們前面已經解開鐵生銹的秘密，我們就可以有針對性地保護鐵制品。 擦去水分，抹點油，不僅防銹還潤滑省力。 鍍上不易生銹的金屬保護層，既防銹又閃亮好看。 噴漆，防銹又能色彩鮮艷。 表面覆蓋瓷釉，防銹又光滑健康。 鐵中加入其他物質，改變鐵自身的性質，制成不銹鋼。 3.在日常生活中還有哪些鐵制品防銹的方法？ 預設： 防銹方法有很多,如： 將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分。 用橡膠或者塑料包裹在鐵制品的表面來防止生銹，如：鐵絲衣架或回形針用塑料包裹等等。 學以致用中：我是小小科學家 1.觀察家中的各種鐵制品用了哪些防銹方法。 2.想一想，為什么不同的鐵制品要采用不同的防銹方法呢？盆子上為什么覆蓋瓷釉而不是噴油漆呢？你覺得采用防銹方法時還要考慮什么？

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