資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 （四年級） 學(xué)期 (春季)
課題 摩擦力
教科書 書 名：科學(xué)教材 出版社：江蘇鳳凰教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
知道生活中的摩擦現(xiàn)象，認(rèn)識摩擦力。 能夠用彈簧測力計測量物體在水平面做勻速直線運(yùn)動時受到的摩擦力。 能夠通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 探究影響摩擦力大小的因素。
教學(xué)難點： 1. 對摩擦力與拉力相等的認(rèn)識，以及實驗過程中變量的理解與控制。
教學(xué)過程
（一）激活經(jīng)驗，認(rèn)識摩擦力。 1.提問：在生活中，運(yùn)動員滑雪時，如果不用手向后滑，就會停下來；踢球時，如果不用腳一直碰球，球就會停下來；在平面上騎車，如果不用腳蹬車，車也會停下來，是什么讓運(yùn)動的物體最終都停下來了呢？ 2.學(xué)生交流。 3.游戲互動，感受摩擦力。 4.小結(jié)：一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動的力，這種力叫作摩擦力。 【設(shè)計意圖】科學(xué)知識是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，基于人類對于自然世界的觀察。 課的開始引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)摩擦力阻礙物體運(yùn)動，在此基礎(chǔ)上，研究影響摩擦力大小的因素，在動手做與動腦思中不斷尋求解決問題的方法。 動手實踐，測量摩擦力。 1.提問:拉動木塊時會產(chǎn)生多大的摩擦力呢？我們怎么知道呢？ 2.學(xué)生交流：可以借助“彈簧測力計”來測量摩擦力的大小。 3.思考：彈簧測力計在使用過程中有哪些注意事項呢？摩擦力又該如何產(chǎn)生呢？ 4.學(xué)生交流。 5.介紹：摩擦力與拉力的關(guān)系。 6.分組實驗。 【設(shè)計意圖】通過思考討論讓學(xué)生明確：測量摩擦力的工具是彈簧測力計；通過實驗設(shè)計、測量、記錄和分析，使學(xué)生學(xué)會測量摩擦力的大小；明確彈簧測力計測量的是拉力，不能直接測量摩擦力，認(rèn)識到摩擦大與拉力的關(guān)系，在測量的過程中引出摩擦力與什么有關(guān)的問題。 （三）實驗探究，發(fā)現(xiàn)影響摩擦力的大小的因素。 1.研究物體運(yùn)動的速度對摩擦力的影響。 （1）談話：你認(rèn)為哪些因素可能會影響摩擦力的大小？ （2）學(xué)生預(yù)測： 物體運(yùn)動的速度、接觸面面積、接觸面粗糙程度以及物體的輕重。 （3）思考：如果要研究摩擦力的大小可能和物體運(yùn)動的速度有關(guān)？ 應(yīng)該控制哪些量？改變哪些量？改變的方法是什么？ （4）學(xué)生交流。 （5）驗證：用上述方法分組實驗。 （7）表達(dá)交流。 （8）小結(jié)：摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度無關(guān)。 2.研究物體接觸面的面積對摩擦力的影響。 （1）提問：如果要研究摩擦力的大小可能和接觸面的面積有關(guān)，該如何設(shè)計實驗？ （2）學(xué)生交流。 （3）驗證：用上述方法分組實驗。 （4）表達(dá)交流。 （5）小結(jié)：摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)。 3.研究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響。 （1）提問：如果要研究摩擦力的大小可能和接觸面的面積有關(guān)，又該如何設(shè)計實驗？ （2）討論：學(xué)生分組討論實驗設(shè)計。 （3）實驗：按照上述方法分組探究。 （4）表達(dá)交流。 （5）小結(jié)：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小。 4.研究物體的輕重對摩擦力的影響。 （1）提問：如果要研究摩擦力的大小可能和物體的輕重有關(guān)，又該如何設(shè)計實驗？ （2）討論：學(xué)生分組討論實驗設(shè)計。 （3）實驗：按照上述方法分組探究。 （4）表達(dá)交流。 （5）小結(jié)：摩擦力的大小與物體的輕重有關(guān)，物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 【設(shè)計意圖】通過設(shè)計“探究影響摩擦力的大小的因素”的實驗，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)實驗的方法針對提出的假設(shè)進(jìn)行探究，圍繞實驗變量的控制、實驗操作的步驟等進(jìn)行討論交流，為接下來的實驗操作掃清障礙，為接下來結(jié)論的準(zhǔn)確得出奠定基礎(chǔ)。 （四）完善結(jié)論，了解生活中的摩擦現(xiàn)象。 1.認(rèn)識生活中的摩擦現(xiàn)象。 （1）提問：生活中的哪些活動是增大摩擦力的活動？哪些哪些活動是減小摩擦力的活動？ （2）小結(jié)：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小。摩擦力的大小與與物體的輕重有關(guān)，物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 （3）總結(jié)：科學(xué)知識源于生活，希望同學(xué)們用今天所學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)生活 中更多的科學(xué)問題，去解決生活中的科學(xué)問題。 【設(shè)計意圖】應(yīng)用知識的過程也是一種學(xué)習(xí)的過程，通過生活中常見現(xiàn)象， 讓學(xué)生利用剛學(xué)的知識解決現(xiàn)實問題，加深學(xué)生對摩擦力的理解，也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他熱傳遞方式打下堅實基礎(chǔ)。

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