資源簡(jiǎn)介 教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 秋季課題 水滴的“旅行”教科書 書 名:義務(wù)教育教科書科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 出版社:江蘇鳳凰教育出版社教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念: 1.能夠根據(jù)示意圖描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的不間斷的循環(huán)過程。 2.通過回顧云、霧、雨、雪、露、霜等的成因,了解水在自然界中的循環(huán)變化。初步建立水循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡意識(shí),理解地球上的水處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡和不斷更新的狀態(tài)之中。 科學(xué)思維: 1.運(yùn)用分析、歸納、概括,嘗試用箭頭和簡(jiǎn)單文字建立水循環(huán)的模型。 探究實(shí)踐: 1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的水循環(huán)組裝模型,通過簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,將大自然中的水循環(huán)微縮呈現(xiàn),直觀形象。 態(tài)度責(zé)任: 1.感受日常生活中的水循環(huán)現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)于地表的演變和人類可持續(xù)發(fā)展都意義重大。 2.在科學(xué)探究中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,體驗(yàn)探究與合作的樂趣,尊重他人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的不間斷的循環(huán)過程。 教學(xué)難點(diǎn): 建立大自然中的水循環(huán)模型。教學(xué)準(zhǔn)備水循環(huán)的相關(guān)資料卡及視頻資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 1.欣賞視頻《看海只要一場(chǎng)暴雨》。 2.談話:老師有個(gè)疑問,天上的水為什么總也降不完? 3.學(xué)生思考交流。 4.揭示課題:看來(lái)水滴就像一名旅行家,一會(huì)兒跑到天上,一會(huì)兒又變成雨、雪、霜等等落回地面。今天我們就追隨水滴的腳步,一起來(lái)研究《水滴的“旅行”》! 二、建構(gòu)“水循環(huán)”概念模型 1.提問:老師邀請(qǐng)水滴給大家做個(gè)旅行經(jīng)歷的分享,請(qǐng)欣賞。水滴去到了哪兒? 2.分析圖片中所出現(xiàn)的具體景物:如果我們來(lái)看它的旅行地圖,圖中哪里有水 出示圖片,學(xué)生展開討論交流。 3.過渡:看來(lái),水在自然界的方方面面都有它的身影,那它是以什么樣的路線在旅行呢? 4.小組討論水滴旅行路線(帶著三個(gè)問題繪制路線圖):①天空中的水來(lái)自哪里?②空氣中的水蒸氣去哪了?③陸地上的水又去哪了? 5.匯報(bào)交流,相機(jī)板書。 6.觀看《水在大自然中的循環(huán)》。 7.討論:水滴是怎么實(shí)現(xiàn)旅行的?誰(shuí)提供了動(dòng)力? 8.完善路線圖:如果用紅色的箭頭表示太陽(yáng)導(dǎo)致的蒸發(fā)過程,藍(lán)色的箭頭表示地球引力導(dǎo)致的降水過程,請(qǐng)大家用科學(xué)的語(yǔ)言和符號(hào)完善自己的水循環(huán)過程。 9.資料學(xué)習(xí):水滴落到地表,下一站又會(huì)去向哪?請(qǐng)大家閱讀資料卡,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 10.分享收獲:落到地面的降水有的被植物吸收;有的沿著斜坡匯入河流湖泊或海洋,就稱為地表徑流;而有的滲入土中,也會(huì)向地勢(shì)更低處流動(dòng),形成地下徑流。除了河流、湖泊蒸發(fā)產(chǎn)生水蒸氣外,植物的蒸騰作用也會(huì)產(chǎn)生水蒸氣。地球上的水在陸地、大氣、海洋間不斷循環(huán)而總量保持不變的現(xiàn)象,我們稱為“水循環(huán)”。 11.提問:現(xiàn)在你能解釋天上的水為什么總也降不完了嗎? 預(yù)設(shè):地球上的水總處于動(dòng)態(tài)平衡中。天空中有降水落下來(lái),同時(shí)地球表面的水(包括江河湖海)也在不間斷地蒸發(fā)到空中,補(bǔ)充大氣中的水汽。自然界的水日夜不停、循環(huán)往復(fù)地運(yùn)動(dòng)著,形態(tài)不斷變化,空間位置不斷變化,總體保證了大海曬不干,天上的水總也降不完。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M大自然中的水循環(huán) 1.談話:現(xiàn)在我們對(duì)水循環(huán)已經(jīng)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。那如果要想觀察到水循環(huán)的過程,怎么辦? 2.啟發(fā)思考:水循環(huán)的過程中涉及了自然界的哪些事物?這個(gè)實(shí)驗(yàn)要模擬大自然中的哪些對(duì)象? 3.小組討論:水循環(huán)模型里的陸地、植物、水體、山峰、云朵分別用什么來(lái)模擬?實(shí)驗(yàn)中可能遇到什么問題? 4.匯報(bào)交流:用泥土模擬陸地,小草模擬地表的植物,加冷水代表地表的水,用石頭模擬山峰;把裝置放在陽(yáng)光下讓水分蒸發(fā)…… 疑問:云朵用什么模擬比較合適?怎么解決形成降水的過程? 5.觀看演示視頻,完善實(shí)驗(yàn)方案。(雙層罩,中層罩上放冰塊,外層罩蓋在模型最上面。放入冰決是為了讓水蒸氣在中層罩下方凝成小水滴,形成“降水”) 四、拓展延伸 1.談話:我們的城市生病了,遇到連續(xù)的暴雨天氣時(shí)雨水來(lái)不及下滲,怎么辦? 2.觀看視頻《建設(shè)海綿城市》。 3.分享感悟。板書設(shè)計(jì)16.水滴的“旅行” 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)