資源簡介

《我是少年阿凡提》教學設計
教學內容：
歌曲《我是少年阿凡提》
教學目標：
知識目標：通過學唱《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族民歌的特點，認識升記號#。
能力目標：大膽的演唱歌曲,創編歌詞,用說唱、表演唱等形式表現歌曲。
情感目標：知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀，富有智慧和正義感的好少年，引導學生做個機智勇敢的好孩子。培養學生熱愛自然、保護自然的情感。
教學重點：用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活躍的情調。
教學難點：唱準下滑音、升記號及后十六、切分節奏。
教具準備:電子琴、教學課件
教學過程：
一、導入:
1、教師以一段維吾爾族舞蹈跳上場，然后引入話題：
2、師：大家好，老師給你們帶來的見面禮大家喜歡嗎？那這段舞蹈是哪個民族的呢？
3、對了，在新疆維吾爾族有一位家喻戶曉的傳奇人物，他機智、聰明、有正義感，民間流傳許多有關于他和地主巴依老爺的故事，你們知道他是誰嗎？（出示課件圖片：阿凡提）
4、師：阿凡提在新疆人民心目中是智慧和正義的化身，他不僅聰明勇敢，愛憎分明，而且幽默風趣，所以小朋友們都特別崇拜和喜愛阿凡提，今天就讓我們跟隨阿凡提，一起去感受下新疆音樂的特色。
放伴奏，師生一起做維吾爾族舞蹈律動。
二、認識音樂符號
師：這段音樂好聽嗎？那么它為什么那么有特色，那么富有新疆歌曲的韻味呢？那是因為它具有聽了就想舞蹈的節奏和一些音樂符號！
1、“#”記號
師：老師彈兩組旋律，大家聽聽一樣的嗎？
2 2 1 2 | 3 —|
2 2 #1 2 | 3 —|
生：有點不一樣。
師：怎么不一樣了？（教師再彈一遍旋律）是這個“#”記號在起作用（出示“#”記號）。你記住他的名字了嗎？
師唱2 #1 2（很神秘的，很小心的，師加手勢）學生試唱。
師：我們來看旋律2 2 #1 2 | 3 —|用“啦”模唱，第二遍加手勢。
2、下滑音
師：還有一個記號，它的樣子很特殊，像曲線一樣，它叫下滑音。那什么是下滑音呢？老師一唱你們就明白了。
師范唱，學生試唱。
用啦模唱前四句，兩遍。
師：我們把歌詞加進來就更能體現出新疆歌曲的韻味了。
師生試唱歌曲第一部分，用歡快，跳躍的把這一部分唱一遍。
二、聆聽歌曲，學唱歌曲
1、我們之前了解到的都是成年的阿凡提，那少年時期的阿凡提是個怎樣的人物呢？今天我們一起來學習歌曲《我是少年阿凡提》。
播放《我是少年阿凡提》，初聽歌曲，學生跟著老師拍手感受節奏特點。
3、師：阿凡提和他的好伙伴小毛驢邊走邊唱，多高興呀！讓我們用“啦”和他一起唱唱吧。
3、當阿凡提走到樹林里的時候卻看見有人打鳥兒、捉青蛙，破壞花草樹木，他的心情一下變得怎么樣？
生：不高興，生氣、氣憤
師：對，阿凡提要用歌聲把對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情表達出來。
2、教師帶有感情的范唱這一部分，學生模唱。
切分音處:5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我 可 對 他 不 客 氣。
處理歌曲這一段感情、處理重音記號、八分休止符
3、把阿凡提前后兩種心情用歌聲表達出來（唱一二部分）
（三）學唱第三部分
1、阿凡提看見曾經捕殺動物，破壞花草樹木的人都改正了錯誤，心里特別的自豪。高興地騎上毛驢自豪的邊走邊唱起來。
2、范唱第三部分
十六分音符處，讀詞法: 6 6 6 6 6 |
啦啦啦啦啦
3、師：讓我們用歌聲來贊揚阿凡提吧，跟著范唱完整演唱歌曲。
4、分段，放慢速度，有感情的演唱歌曲，處理歌曲。
（詼諧、高興——生氣、憤怒——自豪）
5、到這里我們知道少年阿凡提不僅是一個勇敢的人，更是一個保護大自然的好少年，你想不想成為少年阿凡提？那我們帶著感情完整演唱歌曲。
四、拓展練習，歌詞創編
1、師：在我們的生活中，你們還見過哪些不文明，破壞環境的行為呢？從今天起，我們個個都要爭做保護環境的小衛士！做一個填詞游戲，比一比，看誰填的精彩。
誰要（ ）誰要（ ） 誰要 ( ) 我可對他不客氣！
2、分組演唱編創的歌詞。
四、用說唱，表演唱等形式創造性的表現歌曲
1、聆聽歌曲《快樂的小青蛙》，根據學生的回答簡單介紹說唱音樂的特點。
2、練習說唱部分。
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阿 凡 提 阿 凡 提 我 是 快 樂 的 阿 凡
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阿 凡 提 阿 凡 提 我 是 聰 明 的 阿 凡 提
4、引導學生用說唱，表演唱等形式創造性的表現歌曲。
五、結束部分
結束語：咱們四（4）班的阿凡提們不僅是環保小衛士，還是音樂精靈，將來還能當音樂家呢！

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