資源簡介

《小鳥小鳥》教案
教學目標：
一、情感.態度.價值觀
通過演唱《小鳥，小鳥》，使學生感受歌曲帶來的愉悅、歡快之情，以及對春天和大自然的熱愛之情。
二、過程與方法
用輕快的歌聲來表現歡快、愉悅的情感，掌握6/8拍的律動。
三、知識與技能
按照6/8拍的律動及力度記號來演唱歌曲。
學情分析 ：
五年級的學生由于生活范圍和認知領域的進一步發展、體驗、感受與探索創造的活動能力也進一步增強,所以在教學中注意引導學生對音樂的整體感受。通過肢體表現增加音樂表現與音樂創造活動,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
重點難點：
學會用輕快的聲音演唱，體會6/8拍跳躍輕盈的律動感。
教學難點：
在輕快、緊湊的旋律中找到正確的呼吸及氣息支持；能夠根據歌曲的律動編排簡單的舞蹈動作，并跟隨音樂加以展現。
教學過程 ：
4.1 第一學時
活動1【導入】創設情境
1、教師利用多媒體手段介紹各種類鳥的圖片，學生欣賞。
【設計思路：借助圖片對鳥的一些知識的了解，,激發學習的興趣和學習的積極性,也為后面主題音樂的主體做好鋪墊,打下基礎,為學生創設了身臨其境的情境?！?br/>活動2【活動】“聆聽”感受音樂
1.聆聽音樂
提問1.里面描繪了什么景物？
學生回答：樹林，花朵，小鳥，草地，湖邊，山崗等
提問2.用怎樣的情緒去演唱這 首歌曲？
回答：輕快的，活潑的，愉快的，優美舒暢的。
教師小結:通過問題讓學生注意聽清歌詞，對歌詞意義的大概了解，加深音樂在學生心中的印象。
隨音樂表演再聽:拿出你手中的串鈴,我們用這樣的節奏(出示節奏圖)來表現商隊由遠到近的情景。
【設計思路：結合多媒體展示,和教師設置的有針對性的問題。通過初聽、再聽、表演的實踐活動,使學生掌握音樂主題表現的內容,加深音樂印象】
2、歌曲分段
初聽歌曲了解并掌握歌曲有幾個部分組成。
提問：全曲分為幾部分呢 (學生討論)
出示歌詞
找同學誦讀歌詞
學生回答：兩部分
第一部分的時候，聲音要富有彈性。
二部分的“啦”抒發了愉快的心情，所以要優美舒暢”
自學后,教師引導學生有感情地演唱。
【設計思路：通過演唱表演等音樂實踐活動,使學生不但記住了音樂主題,并能區分音樂的曲試，過表演達到理解音樂情感的目的。】
3、分段重點學習
聆聽教師演唱
感受樂曲情緒,聽辨演奏樂曲中每句節奏所表達的意義。
A：展示小鳥歡快跳躍的節奏？
（春天里有陽光，樹林里有花香）
B:展示小鳥飛翔的節奏？
（小鳥小鳥迎著春天歌唱）
請同學和我一起用拍手來表現這一節奏性【老師作師范】
【設計思路：分段學習,既讓學生了解各個主題音樂的特點,體會到音樂在速度、力度、音色、風格上不同的表現力。同時,也為學生完整演唱,做好了鋪墊?！?br/>活動3【活動】分聲部學習
教師彈鋼琴演奏二聲部旋律
學生自學，教師巡視檢查學習成果。
一二聲部合作演唱。
【設計思路：分聲部自主學習，培養學生的識譜能力，在音樂中能身歷其境的感受樂曲愉悅、歡快之情，以及對春天和大自然的熱愛之情。
活動4【活動】“提問”理解音樂
請你選擇這首歌曲的音樂結構圖示（ 2 ）
1.A 2.AB 3.ABA
小鳥小鳥的演唱情緒是（ B ）
悲壯的
充滿活力的
悠揚的
活動5【活動】“表演”詮釋音樂
教師彈鋼琴用悲壯的.充滿活力的.悠揚的三種不同的情緒演奏小鳥小鳥歌曲
并找同學用不同的情緒演唱，理解不同的音樂形式會帶給人不同的感覺。
【設計思路：分感情表演歌曲，豐富音樂的變化，激發自己表現的欲望，體會理解音樂的不同形式會表現不一樣的感覺】
活動6【活動】“審美”感悟音樂
1、通過今天的學習,大家都有什么感受,來說一說:學生表達自己的感受。
2教師總結：
要有積極向上生活態度。
保護自然，保護動物，愛護我們美麗的家園。
通過自己的歌聲和舞蹈展現了小鳥歡樂活潑，自由自在生活形態。
課后評價反思：
《小鳥小鳥》是五年級下冊第一課的一首8/6拍，二段體結構的歌曲。曲調歡愉而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。這一課的重難點是二聲部的教唱；用富有彈性的、優美舒展的歌聲來正確演唱這首歌曲。我在試講課中存在很多問題，具體反思如下：
1.在課堂一開始，我通過跟隨《小鳥小鳥》的伴奏音樂做律動后，將8/6拍一帶而過，并沒有浪費太多的時間講解，主要是讓學生感受到6/8拍的歌曲特點。
2.完整聽賞歌曲后，我馬上給學生展示完整的歌譜，讓學生對歌曲有個整體的感覺。但我并沒有讓學生看著歌譜完整地聽賞，而是通過邊觀賞各種小鳥的圖片邊聽范唱的方法，給學生展示歌曲完整的感覺。因為在接下來一連串修改與試講的過程中，其中有一節試講課，我讓學生看著全譜聽范唱，很容易就唱了高聲部，對低聲部的學習很不利。所以我運用邊觀賞圖片邊聽唱的方法，這樣既能給學生以歌曲的整體感覺，培養對小鳥形象的直觀感受，又不至于集中精力聽唱高聲部而為后面低聲部的教唱環節增加難度。
3.教學目標難度降低，定位為完整地表現歌曲《小鳥小鳥》第一段。
4.在教學環節中，我把描繪小鳥形象的第一樂段放在首先教唱的環節，而后再進行第二樂段二聲部的教學。學生先感受到了小鳥活潑可愛的形象，再進行二聲部的學唱，效果顯著。此歌先學唱齊唱部分能為二聲部教學帶來情緒鋪墊的作用。
5.我運用譜例對比的方法，把變化重復的寫作手法通過二聲部旋律教唱的過程，簡要的講述，提升了學生的音樂知識面。
6. 在二聲部合唱教學中，我通過讓學生聆聽第二樂段的范唱，引導學生跟隨老師畫出小鳥飛行的兩條不同路線片段圖（旋律線），引出合唱中的低聲部與高聲部從而進行分聲部教學。
終于，我懷著緊張的心情結束了此課。一堂課下來學生基本能把歌曲的第一段完整唱下來，基本完成了教學目標。

展開更多......

收起↑