資源簡介

“給動物建個“家””學與導設計
課 題 給動物建個“家” 執(zhí)教時間
學習內容分析與學教方式選擇 要進一步觀察蝸牛的生活習性，就需要飼養(yǎng)蝸牛，給蝸牛營造一個棲息地。本課以蝸牛生存需要為暗線，指向對生物與環(huán)境關系的理解。聚焦、研討、設計、制造蝸牛的棲息地，觀察蝸牛在 “家”中的生活情況，觀察蝸牛吃食物，發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的秘密。通過以上活動，使學生認識動物的生存需求，體會動物與環(huán)境的關系，同時可以激發(fā)學生熱愛和親近小動物的情感。 經過前兩課的學習，學生對蝸牛的身體構造、運動方式已有一定的了解，自然產生了飼養(yǎng)蝸牛的想法。那么飼養(yǎng)蝸牛，需要準備什么，有些什么要求，蝸牛怎么生活，這些問題會在學生的腦海里迅速出現(xiàn)。但由于一年級學生的生活經驗有限，他們對這些問題的認識是比較粗淺和零散的，需要在教師的幫助下，通過正向遷移、集體梳理，串聯(lián)起對蝸牛的整體認識。 學教方式選擇：采用預學分享的方式，根據(jù)預學所得，分享交流，給動物創(chuàng)造一個適宜的“家”。
學習目標（含學習重點、難點） 科學知識目標： 1.知道蝸牛生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動。 2.知道動物必須生活在適宜的環(huán)境中。 科學探究目標： 1.能夠較長時間飼養(yǎng)一種動物，并持續(xù)觀察動物的活動。 2.嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動。 科學態(tài)度目標： 1.能夠對蝸牛進行細致的觀察，并獲取更多信息。 科學、技術、社會與環(huán)境： 1.體會動物的生存與環(huán)境息息相關，體會保護環(huán)境的重要性。 重點：知道動物需要生活在適宜的環(huán)境中，并進行各種生命活動。 難點：能夠較長時間飼養(yǎng)一種小動物，并長期持續(xù)地觀察動物的特點和生存需要等。
課前準備 蝸牛、菜葉、透明盒子、細沙、泥土、樹枝、落葉、活動手冊
教學環(huán)節(jié)與目標 學習任務與要點 學導活動與過程
（一）聚焦 學習任務： 1. 知道動物必須生活在適宜的環(huán)境中。 學習要點： 知道動物需要生活在適宜的環(huán)境中，并進行各種生命活動。 知道蝸牛生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動。 體會動物的生存與環(huán)境息息相關。 提問： 師：我們已經知道蝸牛的身體特點以及蝸牛受到外界的刺激會做出應激反應。為了繼續(xù)觀察蝸牛，了解蝸牛更多的特點，例如蝸牛之間是怎么交流的、蝸牛是怎么進食的、蝸牛更喜歡吃哪一種食物、蝸牛是怎么繁殖后代的，在短時間里，我們難以發(fā)現(xiàn)，所以需要對蝸牛進行長期的觀察。為了方便觀察，我們要對抓來的蝸牛進行飼養(yǎng)，為了蝸牛能健康生長，我們需要給它提供一個舒適的生活環(huán)境。 師：首先需要我們來給蝸牛建個“家”，這里的家是指蝸牛的生活環(huán)境。
（二）探索 學習任務： 1. 設計一個舒適的蝸牛的“家” 學習要點： 1. 知道蝸牛生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動 2. 能夠較長時間飼養(yǎng)一種動物，并持續(xù)觀察動物的活動。 1.蝸牛的“家”是什么樣的？ 提問：根據(jù)我們之前學習過的，先想一想我們去大自然中找蝸牛的時候，一般在怎么樣的環(huán)境中可以找到？ 預設生：潮濕、陰暗、有食物的地方。 師：我們模擬自然，為蝸牛創(chuàng)造一個舒適安全的“家”。 提問：蝸牛的“家”應該是什么樣子的呢？ 教師引導學生說出：1.能讓蝸牛四處爬行的，有一定的空間的2.有蝸牛的食物3.潮濕的、陰暗的，不能被陽光直射的4.能讓蝸牛生活但是又不能讓蝸牛爬出去的5.能讓空氣進入的6干凈的7……（引導：人自己家有吃的、玩的、可以休息等然后聯(lián)想到蝸牛的家） 提問：我們需要哪些材料呢？ 預設：盒子、菜葉、遮陽…… 2.學生活動：畫一畫蝸牛的“家”。 3.學生分享 4.制作過程介紹： 師：a.準備一個透明的培養(yǎng)盒，在培養(yǎng)盒中開幾個小孔（可以適當提問開小孔的目的？） b.在培養(yǎng)盒底部撒上一層粗沙子，在鋪上一層潮濕的泥土，放幾條樹枝和幾片落葉。放蝸牛 c.每天定時給蝸牛喂食，第二天清理衛(wèi)生，清理排泄物。 5.觀察、了解蝸牛怎么吃菜葉（蝸牛遇到食物的反應） 師：蝸牛的“家”建好之后，我們就可以輕輕地把蝸牛放到菜葉上了，我們用放大鏡觀察蝸牛是怎么進食的。 6.齒舌的介紹
（三）研討 學習任務： 1.了解蝸牛生活需要什么。 學習要點： 1. 嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動 2. 能夠對蝸牛進行細致的。觀察，并獲取更多信息。 1.蝸牛生活需要什么？ 2.你在觀察中還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

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