資源簡介

《船的歷史》教學設計
一、教材與學情分析
《船的歷史》一課為教科版《科學》五年級下冊《船的研究》單元第一課的內容。本課從“關于船，你知道什么，還想研究什么？”導入，在暴露學生已有知識經驗的基礎上，通過觀看微視頻等資料，了解船的發展史，對不同時期、不同類型的船在體積、船體材料、動力、功能等方面進行比較，認識船因人類的需求和科技的發展不斷發展。同時，“獨木舟是如何平穩裝載貨物的？”是本節課的教學重點，利用黃瓜制作一艘平穩裝載貨物的獨木舟，在制作過程中初步研究其裝載貨物和平穩航行的原因，并發現獨木舟在裝載能力和平穩性上的不足，嘗試畫出改進獨木舟的草圖，為單元后續活動進行鋪墊。
五年級學生對船熟悉又陌生，他們知道各種不同結構和功能的船只名稱，也知道船能夠裝載貨物在水上航行，但是到底船是如何能夠裝載貨物，如何做到平穩前行等，需要在本課進行初步探究，并為后續活動激發好奇心和探究欲。
二、教學目標
（一）科學觀念
了解不同時期、不同類型的船具有不同的特點和發展趨勢。
（二）科學思維
通過制作“黃瓜獨木舟”模型，能將關于獨木舟平穩載物的觀點和事實建立聯系。
（三）探究實踐
利用黃瓜制作獨木舟模型，感受“最初的小船”的樣子和其載重量、穩定性和水阻等特性。
（四）態度責任
通過“黃瓜獨木舟”的制作，感受勞動人民的聰明才智，以及發明和技術革新對人類社會發展帶來的深遠影響和變化，并產生繼續對船研究的興趣。
三、教學重、難點
重點：感受船的外形、結構和穩定性、阻力之間的關系。
難點：利用黃瓜制作獨木舟模型，感受“最初的小船”的樣子和船的載重量、穩定性和水阻特性。
四、教學準備
實驗組：水果黃瓜、金屬藥匙（一鏟一勺）、螺母、學習單
教師：多媒體課件、單元學習單
五、教學過程
（一）前概念呈現
關于船，我們已經知道什么？想了解什么？
（二）聚焦
1.觀看微視頻《船的發展歷史》，思考：船在發展過程中，哪些方面發生了顯著變化？是什么造成了這樣的變化？
2. 船的發展最早從獨木舟開始，那么獨木舟是如何做到平穩載物的呢？
（三）探索：制作一艘“黃瓜獨木舟”模型
討論“黃瓜獨木舟”模型的標準。
船體不漏水、不側翻
至少裝載一個螺母
分工明確、互相合作
小組活動：利用提供的黃瓜和工具制作一艘平穩載物的“黃瓜獨木舟”模型。
研討
1.“黃瓜獨木舟”模型能平穩裝載幾個螺母？
2. 制作過程中是如何達成平穩載貨的？
（五）拓展
1. 討論：如何在增加獨木舟平穩性的基礎上裝更多貨物？
2. 畫出改進獨木舟的草圖，進行交流。
結束語：通過今天的學習，我們對船的發展歷史有了進一步的了解，發現了船艙大小、船體輕重、形狀等對獨木舟平穩載物載重量有一定的影響，還發現了船首的形狀影響著水中的阻力，我相信通過完善，我們一定能夠做出更加滿足我們需求的獨木舟。同時我們還提出了很多讓獨木舟能夠更加平穩、裝載更多貨物的想法，那么就讓我們帶著這些設計在下節課繼續對船進行深入的研究。
六、板書設計
船的歷史
需求不同 平穩載物的獨木舟模型
結構
材質
動力
……
七、附件：學習單
《船的歷史》學習單
學號： 、 小組評價：☆☆☆
活動任務
制作一艘平穩載物的“黃瓜獨木舟”模型。
活動材料
小黃瓜1根、螺母若干個，水槽1只、金屬勺1個。
活動步驟
1.測試并記錄“黃瓜獨木舟”模型的平穩性和載重量，并對其不斷進行改進。
平穩性（√或×） 載重量 改進建議
測試1：（ ） 螺母（ ）個
測試2：（ ） 螺母（ ）個
測試3：（ ） 螺母（ ）個
最終結果：我們的獨木舟能穩定承載（ ）個螺母。
2.設計一艘更加平穩、裝載更多貨物的獨木舟草圖。
- 5 -

展開更多......

收起↑