資源簡介

2.地球的結構
【教材簡析】
從本課開始，學生將研究地球表面形態形成的原因。學生先了解地球的內部結構，認識地殼的組成，了解地殼的運動，豐富和完善對地球的整體認識，再通過制作“地球結構的模型”，了解地球內部圈層的結構，增強對地球結構的感知。
本課以及后面的第3、第4課，研究地球內部力量對地形地貌的影響。本課研究“地球的結構”，而第3、第4課主要研究地球內力作用的兩種表現形式：地震和火山噴發。地球內部力量的產生與地球內部構造有著緊密的關系，本課的學習為第3、4兩課學習地震、火山噴發的形成原因奠定認知基礎。
【學情分析】
四年級的學生對于地球內部結構并不是一無所知，部分學生已經知道地球內部有熾熱的巖漿，有時會沖出地表，形成火山噴發。但學生對于組成地球結構的三個圈層缺乏深入的了解，更沒有認識到地球內部的結構特點與地表地形地貌及其變化之間的關系。同時學生對地殼由巖石組成有所了解，但具體到巖石的分類不是很清楚。
【教學目標】
科學觀念：通過閱讀資料，知道地球由地殼、地幔、地核組成，認識到地球是有結構的，知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類，知道地殼在不斷運動著。
科學思維：通過觀察、比較地球結構模型，能認識地球內部圈層結構的特點。
探究實踐：通過了解地球內部構造，能制作一個實物模型模擬地球的結構。
態度責任：樂于參與地球結構模型的設計與制作過程，保持對探究地球內部構造的好奇心和探究熱情。
【教學重難點】
重點：說出地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。
難點：制作地球結構的模型，了解地球內部圈層結構。
【教學準備】
每組橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）、尺子、魚線、墊板、搟面杖；內部結構的相關資料；評價表。
【教學過程】
課前談話：
PPT：歡迎走進科學世界！
我是來自勁松小學的科學老師，我姓邵，你們可以叫我……
出示 地球儀
大家看這是什么？（地球儀）
確切地說這是地球的模型，對吧？
問：說到模型，你有沒有制作模型的經歷呢？
那你覺得模型應該是怎樣的？（盡可能接近真實的物體、按照一定的比例縮小）
今天同學們的表現好可真棒！待會在課堂上表現棒棒的小組，可以得到星星獎勵！
一、聚焦內部，提出設想（5分鐘）
師：我們一起來看一個視頻：展示“火山爆發”視頻。
問：你能推測地球內部的結構是怎樣的嗎？（板貼：地球的結構）
【畫一畫】我們都來畫一畫你想象當中的地球結構是什么樣子的？（抽屜里拿出來記錄單1）
師：同學們，1分鐘畫出你認為的地球內部結構模型，把結構表示出來就好了！（1分鐘計時器出現）
展示：我叫幾個同學來說說！哎，這是誰畫的？那你來說說你是怎樣想的？
二、認識結構，制作模型（20分鐘）
材料準備：地球內部結構資料卡，橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）、尺子、切割工具、墊板、搟面杖
1.認識地球內部結構
師：看來我們對地球內部的結構有各種各樣的想法，其實呀，科學家經過研究已經獲取了一些關于地球內部結構的信息，你能不能根據這些信息，用這些材料（課件出示）給地球的結構做一個模型呢？
問：你覺得我們該怎么做呢？誰來說說？（顏色、比例、）
問：那我們怎么看到里面的結構呢？（出示魚線切割器）你看，材料盒里有這樣一個工具，有什么用？
問：是的，可以用它將地球切割成兩個半圓，這樣就可以看到里面的結構了！
師：同學們都想到了很多好的方法，下面就來看看我們評價模型的指標：
評價內容 評價細則 自評 需要改進的地方
外形 近球形、像地球
結構 有層次、分厚薄
比例 按數據、求比例
分工 有分工、能合作
速度 不超時、整理好
2.設計制作地球結構模型
【畫一畫】根據我們已經了解的信息，請小組合作，完成地球結構模型設計圖。（要注意圖文結合哦）
完成之后，可以憑設計圖來領取材料，注意：邵老師提供的是充足的材料，你們小組使用的材料比例要根據你們的設計來決定！
將制作好的地球結構模型展示在這里，我們可以選擇自己最滿意的半個地球來展示！（展示臺出示）我們用時10分鐘，計時開始！（倒計時出示）
【小組里鋪墊凹凸不平的地殼】
三、研討交流，評價跟進（15分鐘）
1.小組自評
【指標一：外形】
師：我們一起來看看各小組的地球結構模型，評價標準第一條：我們11組地球模型的外形符合真實地球外形嗎？（符合）符合的小組就給自己打上一顆☆
【指標二：結構】
師：再來觀察我們制作的模型，我們地球的內部結構是怎樣的？我看這個做的不錯，是哪個組做的？你能用你的模型跟大家解釋一下地球的結構是怎么樣的呢？
生：這是地殼、地幔、地核
師：他們組的層次結構符合真實地球的結構嗎？（符合）對照你們的設計圖，符合的小組就給自己打上一顆☆。
【指標三：比例】
師：（拿出兩個模型），這兩個模型都能反應地球結構，但是他們看起來好像有一些不一樣，哪一個能更準確的表達地球的層次比例呢？依據是什么？（這一個，地殼最薄、地核最厚實，地幔其次，地幔其實跟地核差不多）
（課件出示：地球的內部結構厚度數據圖）
師：當然要想更準確的話其實是需要用尺子來測量，今天因為時間等關系，我們就不進行測量了。對照你們小組的設計圖，你們設計的地球內部結構比例符合地殼最薄，地幔地核較厚的小組就給自己加上一顆☆
2.了解地殼運動
師：說到地殼，老師發現一個很奇怪的現象，你們看為什么有的地球模型最外層的地殼是凹凸不平？你們看，這些地方怎么凸起來了，而又有一些地方又凹下去了，你覺得地殼這里是平整的還是不平整的？
生：（不平整）
師：你的理由是什么？
生：（地球上有高山，比如喜馬拉雅山，這么高，肯定要凸起來的呀！）
師：嗯，你說的真好！用生活常識運用來解決我們課堂上的問題，真棒！那你想過凹凸不平的地殼是怎么形成的呢？可能是什么原因造成的？
（演示：彩色紙兩邊向中間擠壓，演示：不同顏色的紙模擬巖層。）
師：原來凸起來的地殼是這樣形成的呀！（播放FLASH）
師：那凹下去的又是怎么形成的呢？（火山噴發，地球板塊拉伸等）
師：看來地球真的有一種無形的力量，在運動著（板貼：運動），同時也在改變著地殼。回顧剛才所學的地球的結構資料，找一找這種力量可能來自于哪里？
生：（地幔，有流動的巖漿/地核，高溫高壓、可塑性）
師：原來，看似平靜的地球，它的內部其實時刻都在運動著。
3.了解地殼組成
師：地殼，它由各種各樣的巖石組成，請你們閱讀資料，思考：地殼中各種各樣的巖石是怎樣產生的？
生：巖漿巖有玄武巖、花崗巖、浮石等，是地球內部的巖漿噴出后冷卻凝固形成的。
沉積巖有礫巖、砂巖、頁巖等，他們是泥沙等沉積過程中長時間結成塊狀形成的。
變質巖有大理巖、板巖，他們是因為地殼在擠壓過程中，高溫高壓下變質形成的。
師：這些巖石也在變化嗎？（變化）。經過資料的學習，你覺得它們的變化和地球內部的結構有關嗎？（有關）。原來，這些巖石的形成其實也可以說明地殼是在不斷運動的。
4.綜合評價小結
【指標四：分工、指標五：速度】
下面我們來看分工合作：我們每個小組如果是人人有事情做的就都得一顆星，在十分鐘內完成并整理好材料的再得一顆星，我們看看有哪幾小組是五星級了呀！（小組評價加紅星）
非常好！今天我們的任務基本上完成了，同學們，前面在建立模型、使用模型的過程中，我們不但知道了地球的結構，還知道了地球內部是在不斷的運動著的。
但是我們發現在實際的制作地球結構模型過程中，或多或少存在著一些問題，所以我們發現：當我們獲取的信息更多的時候，我們制作的模型就更加接近真實！

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