資源簡介

教科版小學科學四年級下冊第一單元第7課
1.7《種子的傳播》
【跨學科概念】
結(jié)構(gòu)與功能
【核心概念】
8.生命的延續(xù)與進化
【學習目標】
科學觀念：
通過各種果實、種子的觀察、品嘗和制作果實模型模擬種子傳播，認識不同的植物傳播種子的方式不同，種子的傳播方式與果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，知道植物將種子傳播出去，會有更多的生存機會，利于植物種群的延續(xù)。
科學思維：
通過對果實、種子形態(tài)特征的觀察，學生能推測種子的傳播方式。
探究實踐：
通過對果實、種子形態(tài)特征的觀察，學生能將果實、種子的形態(tài)特征與其傳播方式相互聯(lián)系。
通過利用提供的材料制作種子模型，學生能解釋模型表述種子的傳播方式。
態(tài)度責任：
通過植物種子傳播方式的學習，學生能意識到植物的生存、繁殖與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護環(huán)境的意識。
【教學重難點】
教學重點：學生觀察果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并根據(jù)果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測種子的傳播方式，并建立聯(lián)系。
教學難點：制作果實模型，解釋模型表述種子的傳播方式。
【教學準備】
為學生準備：小蓬草*50，蓮蓬*12，水槽*12，毛豆，芝麻，葡萄，蒼耳、雞爪槭，學習單
教師準備：課件，學生材料一套
課前談話：
自我介紹。
秋天的禮物（塑封袋包裝的小蓬草），一人一份，保管好。
一、聚焦課題
1.師：同學們，秋天到了，神奇的大自然中都在發(fā)生著怎么樣的變化呢？我們一起去瞧瞧。
2.播放微視頻：50秒視頻展示植物各種傳播種子的行為。
3.提問：發(fā)現(xiàn)了什么？植物傳播種子用了哪些方法？（梳理4種種子傳播的方式）
4.師：植物們都很會想辦法，把自己的種子傳播到遠方，今天，我們一起來探索《種子的傳播》
二、人人觀察
1.師：今天在課堂上老師請來了很多大自然種的朋友，第一位：小蓬草。
2.展示小蓬草開花、結(jié)子的圖片。
3.提問：你們能找到小蓬草的種子嗎？請大家拿出“秋天的禮物”仔細觀察（不打開塑封袋）。
4.提問：你觀察到的小蓬草的種子是什么樣子的？（學生描述小蓬草種子的結(jié)構(gòu)特點：小、輕、有絨毛）
5.提問：小蓬草是如何傳播種子的？種子的結(jié)構(gòu)和傳播方式有什么聯(lián)系？（學生從結(jié)構(gòu)推測傳播方式，將結(jié)構(gòu)和傳播方式聯(lián)系起來）
6.師：讓我們打開袋子，一起吹一口氣。哇！小蓬草真的可以利用風進行傳播。
三、小組觀察
1.提問：這是什么？（蓮蓬）它是怎么樣傳播種子的呢？（學生推測：水傳播）
2.追問：它身上又有什么結(jié)構(gòu)可以幫助它利用水來傳播種子呢？
3.師：給每一個小組準備了一個蓮蓬和一盆水，我們一起來找找原因。
溫馨提示：①請把你觀察到的證據(jù)記錄在學習單上（可以圖文結(jié)合）。
②必要時可以用手掰開蓮蓬進行觀察。
4.材料員領(lǐng)取材料，開始觀察。
5.師：大家找到原因了嗎？（學生反饋自己的發(fā)現(xiàn)：蓮蓬中空可以負載水上，蓮子表面防水）
四、區(qū)域觀察
1.提問：我發(fā)現(xiàn)同學們都很善于觀察，有沒有信心迎接更大的挑戰(zhàn)呢？
2.師：在教室外，老師設(shè)置了三個區(qū)：資料學習區(qū)、果實品嘗區(qū)、模型制作區(qū)，每個區(qū)中有更多的果實與種子，你們能找到他們的特殊結(jié)構(gòu)并說明它們是如何傳播種子的嗎？
活動要求：①按照學習單任務(wù)，完成觀察體驗和記錄
②班級人數(shù)較多，以小組為單位，分散體驗，時間10分鐘。
學生開始體驗觀察。
3.師：我們開始分享大會。
毛豆、芝麻：果莢失去水分，變干，變脆，彈力傳播（演示彈力傳播）
葡萄：顏色誘人，多汁，鮮美，動物傳播（解剖葡萄）
蒼耳：有倒刺，彎鉤，動物傳播（展示粘上蒼耳的毛衣，學生頭發(fā)上的蒼耳）
雞爪槭：有翅膀，風力傳播
五、總結(jié)意義
1.師：同學們的分享很精彩。讓我覺得植物們都很聰明，懂得利用自身身上的特殊結(jié)構(gòu)去傳播種子，和課堂上的你們一樣聰明。那么，聰明的你們輕再思考：植物想了這么多的方法要把種子傳播出去是為了什么，意義何在呢？（學生：更好的繁殖，延續(xù)后代）
2.師：假如傳播不出去，都留在了自己的腳下，會怎樣？（學生：太擁擠，空間不夠，無法生存）
3.是的，種子傳播出去具有延續(xù)生命的重要意義。
【板書設(shè)計】
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