資源簡介

《工具與技術》單元復習教學設計
【教材分析】
本單元聚焦“工具與技術”，大致按照“總--分--總”的形式組織和編排學習內容。第1課點明主題，幫助教師了解學生的前概念，通過“開核桃”活動讓學生體驗、比較、評價，建構對“工具和技術”的個體理解，第2~5課側重探究以斜面、杠桿、輪軸這幾種簡單機械為原理的工具，也是讓學生體驗、比較中感受工具和技術的價值。第6、7課側重探究對人類發展有重要影響的技術，同時第7課對工具和技術的關系進行總結。
本單元希望學生對“技術的核心是發明”、“技術包括方法、程序和產品等”、“技術與工程改變了人們的生產和生活”等概念有著自己的理解。學生通過測試斜面、杠桿、輪軸等，使用剪刀、活字印刷、書本、電子產品等工具和技術來完成特定任務，深刻感悟到重大的發明和技術給人類社會發展帶來了深遠的影響和變化，利用工具和技術能更好地解決生活中的實際問題。
【學情分析】
學生學習本單元后，比較熟悉斜面、輪軸、杠桿類工具，了解它們背后的科學原理，也能明白利用工具和技術能幫助我們完成徒手無法完成的事，這些工具或省力、或方便。但學生對工具和技術之間的聯系感受不深，他們更多的是關注某種具體的工具；學生也沒有理解重大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠影響，例如《推動社會發展的印刷術》一課，學生只是經歷了印刷過程而沒有理解它推動社會發展。
【教學目標】
理解重大的發明和技術給人類社會發展帶來深遠影響，工具和技術都在不斷發展。
知道信息的交流和傳播推動著工具和技術的發展。
完成“削鉛筆”活動，運用比較和分析的思維方法，表達對工具和技術的看法。
能從“工具和技術”角度分析、思考問題，提出有價值的觀點。
對工具和技術保持探究熱情，有基于證據發表自己觀點的意識，樂于分享。
【教學重難點】
重點：辨認削筆工具中的簡單機械，理解工具和技術之間的聯系及帶來的影響。
難點：辨認削筆工具中的簡單機械。
【教學準備】
PPT、記錄單、鉛筆、小刀、簡易削筆刀、手搖削筆刀、電動削筆刀
【教學過程】
激趣導入
出示石刀圖片，問：同學們，你們知道這是什么嗎？
師：在史前時代，科學家根據人類常用材料的不同，將其分為石器時代、青銅時代和鐵器時代。在這三個時代，人類使用的工具和掌握的技術發生了非常大 的變化。
揭題：回顧《工具與技術》單元。
設計意圖：通過千百年前的石制工具激發學生對工具和技術的興趣，將學生的注意力集中到遠古時代工具和技術的發展上來。
探究
復習活動一：文本閱讀
發布任務：閱讀資料，回答幾個問題。
學生閱讀并填寫學習單。
研討：
請幾位同學說說他的發現，其他同學補充或質疑或討論。（其他同學聽時，和你一樣的打“√”）
師小結：重大的發明和技術給人類社會發展帶來了深遠的影響。
設計意圖：第一個復習活動聚焦史前工具和技術的發展過程，文本閱讀的形式培養學生的閱讀和文本分析能力，旨在讓學生理解重大的發明和技術給人類社會發展帶來了深遠的影響。
過渡：鐵器時代之后，人類冶煉鋼鐵的技術不斷發展，由鋼鐵制成的工具也不斷涌現，我們身邊就有很多。例如吃飯用的勺子，圓規，還有削筆工具。
復習活動二：尋找削筆工具中的簡單機械并分別削一支鉛筆
觀察：尋找削筆工具中的簡單機械
師：老師給大家帶來了幾種削筆工具，本單元我們學習了斜面、杠桿、輪軸這幾種簡單機械，請大家先仔細觀察這幾種工具，尋找其中的簡單機械，填寫在記錄單上。
體驗：用這些工具分別削一支鉛筆
師：這是我們的記錄單，大家看看缺了什么？你覺得有哪些指標可以評價這項活動？教師統一指標。
活動完成后，思考：結合“用不同工具削筆”活動，談談你對工具和技術又有什么看法？
學生實驗，教師巡視指導。
研討：
（1）請小組到講臺上闡述實驗過程和發現。和其他同學進行交流。（其他同學聽時，和你一樣的打“√”）
（2）教師小結：工具和技術在不斷發展。
設計意圖：第二個復習活動是讓學生尋找工具中的簡單機械并使用這些工具，尋找簡單機械是復習本單元學過的簡單機械知識。使用不同的削筆工具想讓學生感受工具的便利性，同時理解工具和技術在不斷發展。
總結
1.師：最后，大家回憶一下，工具和技術的發展是由什么驅動的？哪些技術能夠讓信息廣泛地傳播出去？
2.師：人類在信息的交流和傳播過程中獲取了知識，促使我們創造出更多新的工具和技術。
設計意圖：最后回歸到信息的交流傳播，通過關鍵問題設問引導學生回憶舊知，理解信息的交流與傳播驅動著工具和技術共同發展。
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