資源簡(jiǎn)介
4.電能和磁能
【教材簡(jiǎn)析】
本課是六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元的第4課。聚焦部分借助生活中的磁能用具,引導(dǎo)學(xué)生聚焦問(wèn)題進(jìn)行思考:什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)換成磁能呢?探索部分分為三個(gè)環(huán)節(jié):一是制作電磁鐵;二是用電磁鐵將大頭針搬運(yùn)到指定位置;三是電磁鐵也能指南北嗎?通過(guò)對(duì)比磁鐵的性質(zhì),研究鐵釘電磁鐵是否有南北極,且電磁鐵的南北極與什么有關(guān)。拓展部分了解磁能如何轉(zhuǎn)換成電能,通過(guò)大型發(fā)電機(jī)的機(jī)械傳動(dòng)部位圖,暗示通過(guò)機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能。
【學(xué)情分析】
在第3課中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電流的磁效應(yīng),初步掌握了扎線圈的一些方法,知道電能產(chǎn)生磁,為本課更深入的學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)換做好鋪墊。本課需要學(xué)生自己動(dòng)手制作電磁鐵,利用電磁鐵搬運(yùn)大頭針,并探究電磁鐵的南北極及影響因素,在觀察的同時(shí)需要用圖片和文字的形式對(duì)觀察所得進(jìn)行記錄。而學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐和觀察能力,并能進(jìn)行記錄,這些知識(shí)和技能儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
通過(guò)自制電磁鐵搬運(yùn)小墊圈的活動(dòng),理解并能描述電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。
通過(guò)測(cè)試電磁鐵南北極實(shí)驗(yàn),知道電磁鐵像磁鐵一樣也有南北極,且改變電流方向或線圈纏繞方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。
科學(xué)思維
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),知道電能和磁能可以互相轉(zhuǎn)換,也能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
探究實(shí)踐
通過(guò)微課視頻的學(xué)習(xí),小組合作自制電磁鐵,完成搬運(yùn)小墊圈的任務(wù)。
通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),能夠利用小磁針,有效判別電磁鐵的南北極,并能夠掌握改變電磁鐵南北極的方法。
態(tài)度責(zé)任
在實(shí)驗(yàn)中感悟認(rèn)真細(xì)致、合作探究的重要性。
能感受到電能和磁能的相互轉(zhuǎn)換,給人類生活帶來(lái)了許多便利。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):自制電磁鐵,判別電磁鐵的南北極。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵南北極的因素。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)課件等。
小組:多股絕緣細(xì)導(dǎo)線1.2m左右(兩端剝皮)、大鐵釘、電池和電池盒、小墊圈、塑料盒、指南針、學(xué)習(xí)單。
【教學(xué)過(guò)程】
聚焦(預(yù)設(shè)3分鐘)
[材料準(zhǔn)備:課件]
1.出示PPT,請(qǐng)學(xué)生觀察思考:上節(jié)課,通電線圈可以讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大,是什么力量在起作用?(預(yù)設(shè):磁力,磁能)
2.生活中有很多磁能的影子,出示圖片簡(jiǎn)介。生活中大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)化而來(lái)。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《電能和磁能》。(課題)
二、搬運(yùn)大頭針(預(yù)設(shè)15分鐘)
[材料準(zhǔn)備:多股絕緣細(xì)導(dǎo)線1.2m左右(兩端剝皮)、大鐵釘、電池和電池盒、小墊圈、空盒子、學(xué)習(xí)單]
1.今天在課堂上,我們要一起來(lái)完成幾項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)。
挑戰(zhàn)一任務(wù):將小墊圈搬運(yùn)到旁邊的空盒子中。要求:不能用手直接接觸大頭針。你有什么好辦法?(分析普通磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵無(wú)法完成任務(wù))
2.為了有效完成任務(wù),我們做一個(gè)電磁鐵,這些是我們的材料(出示材料)。
(1)觀看視頻,指導(dǎo)制作方法。
(2)幾點(diǎn)提醒:導(dǎo)線兩端要打結(jié)、去皮;不能長(zhǎng)時(shí)間連接電源;注意操作安全。
(3)要求:小組合作自制電磁鐵,每人都要體驗(yàn)搬運(yùn)小墊圈,完成學(xué)習(xí)單,時(shí)間10分鐘。
3.學(xué)生自制電磁鐵,教師巡視指導(dǎo)。
4.交流研討:
①展示小組制作的電磁鐵。
②怎么精準(zhǔn)控制小墊圈掉落到指定位置?接通電路時(shí)、斷開電流時(shí)分別什么現(xiàn)象?說(shuō)明什么?
③能量是怎么轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換的?
三、研究電磁鐵的南北極(預(yù)設(shè):18分鐘)
[材料準(zhǔn)備:電磁鐵、電池、電池盒、指南針、學(xué)習(xí)單]
(一)電磁鐵有南北極嗎?(預(yù)設(shè):8分鐘)
1.剛剛同學(xué)們都很厲害,成功制作電磁鐵完成了挑戰(zhàn)一。那么挑戰(zhàn)二,電磁鐵它作為磁鐵,也像普通磁鐵一樣有南北極嗎?我們可以怎么判斷?(預(yù)設(shè):因?yàn)榇盆F同極相斥,異極相吸,把電磁鐵靠近指南針,看是否與磁針一極相斥,一極相吸)
2.明確判定方法;講解實(shí)驗(yàn)要求。
3.領(lǐng)取材料,學(xué)生探究,時(shí)間5分鐘。
5.能否有效判斷,交流匯報(bào)。
(二)探究電磁鐵的南北極與電流方向的關(guān)系(預(yù)計(jì):10分鐘)
1.根據(jù)前一位學(xué)生的匯報(bào),提問(wèn):今天我們每一個(gè)小組的釘尖都是北極嗎?有沒(méi)有不同的?(出示兩張圖片,釘尖不同南北極)
2.這是怎么回事?誰(shuí)能解釋?(預(yù)設(shè):可能做錯(cuò)了,可能與電流流向有關(guān),可能跟導(dǎo)線纏繞方式有關(guān)……)
2.出示挑戰(zhàn)三:你能給你的電磁鐵換個(gè)南北極方向嗎?3分鐘時(shí)間,待會(huì)兒交流方法。
3.交流討論:你們組的電磁鐵磁極改變成功了嗎?用了什么方法?
4.小結(jié):與電流方向有關(guān)(改變電池正負(fù)極連接方式、改變線圈纏繞方向)
四、總結(jié)拓展(預(yù)設(shè):2分鐘)
1.課堂拓展作業(yè):今天課堂上我們研究了能將電能轉(zhuǎn)化為磁能的電磁鐵,其實(shí)生活中也有反過(guò)來(lái)的設(shè)備,可以將磁能轉(zhuǎn)化為電能,大家有興趣的同學(xué)可以去搜索了解。下課。
5
展開更多......
收起↑