資源簡介

《磁極與方向》
【教材分析】
《磁鐵》單元主要由3部分組成：認識磁鐵最基本的性質磁性；發現同一塊磁鐵的各部分的磁性強弱是不同的；利用磁化和磁鐵指示南北方向的性質制作指南針并最終指向綜合運用。
《磁極與方向》是第二部分的第二個活動，該活動前學生已通過實驗發現同一塊磁鐵的各部分的磁性強弱是不同的，認識磁鐵有兩極。本課教學希望學生通過懸掛、針托等方法，讓學生反復多次實驗，引導學生認識磁鐵的兩極能夠指示南北,稱為磁鐵的南極和北極。教科書通過兩個實驗讓學生發現磁鐵具有指示南北的特性，研討發現磁極與方向之間的關系。通過指南針的觀察與使用，學生可以認識到“磁鐵能指示南北方向”這一性質在生活中的應用。
【設計思想】
科學課最重要的目標是培養好學生可以用一輩子的科學思維。因此，本節課我的設計思路就是圍繞培養學生科學思維而展開的。
1.引入環節：我沒有直接出示指南針，告訴學生磁極與方向有一定的關系。而是用“指一指教室的東南西北四個方向分別在哪里？”激發孩子已有的知識“指南針能準確的判斷方向”，并利用指南針確認教室的正確方位，為后面的活動做好鋪墊，同時利用指南針的構造聚焦課題《磁極與方向》。
2.探索環節：
環節1、我沒有直接讓組裝器材進行實驗，因為孩子們這樣操作他們只知道這樣做，而不為何這樣做，也就是科學思維得不到培養。我通過提出問題“條形磁鐵能指示方向嗎？”采用提供材料的方式降低難度讓學生設計實驗方案。追問“為什么要做3次實驗？”“怎么記錄？”來幫助學生構建完整實驗步驟。實驗、匯報、總結得出：磁鐵總是一端指向南方，一端指向北方。這時，再出示一根沒有標記的磁鐵，考察學生對“磁極能指示南北方向的應用”以及“引導學生思考在磁極上做標記的方法和意義”。
環節2、引導學生提出‘其他形狀的磁鐵能否指示方向？’期待學生能通過前面的學習，知道磁鐵指示方向的前提要保證磁鐵能自由旋轉，并想到用懸掛法設計實驗。實驗、匯報，最后總結出三種不同形狀的磁鐵能指示南北方向的共同特點。
3.拓展環節，用視頻幫助學生了解指南針的構造和使用方法，并讓學生帶著指南針去校園辨別方向。
【教學目標】
1.科學概念目標
磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示;指北的磁極叫北極，用字母“N”表示。
指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。
2.科學探究目標
能通過重復測試、簡單表格來收集和記錄磁極與方向關系的證據。
能初步運用分析的方法從實驗記錄表中發現磁極與方向的關系。
初步學會利用指南針來辨別方向。
3.科學態度目標
能采用表格的方式如實地記錄和交流有關磁極與方向信息。
體會重復測試在探究中的必要性和重要性。
在“磁極與方向”的研討中，能進行合作探究學習，愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經驗。
4.科學、技術、社會與環境目標
知道指南針是生活中常見的產品，它為人們辨認方向帶來便利。
能利用簡單的產品說明書來了解指南針的使用方法。
意識到指南針中的不同結構具有不同的功能。
【教學重難點】
1.教學重點
發現磁鐵具有指示南北的特性。
2.教學難點
如實地記錄和交流有關磁極與方向信息，體會重復測試在探究中的必要性和重要性。
【教學準備】
教師：多媒體課件，條形磁鐵，回形針
小組：條形磁鐵，蹄形磁鐵，環形磁鐵，回形針，支架，方位紙，指南針
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題1.老師想考考同學們：誰能指出我們教室的東、南、西、北四個方向？
2.教師指導學生用指南針判斷確定教室方位，并在教室粘貼東南西北四個方位。（設計意圖：確定方位，為下一活動磁鐵能指示南北做好鋪墊。）
3.引出新問題：磁鐵是否能指示南北方向？（揭示課題）
二、探索：磁鐵能否指示方向
1.活動一：條形磁鐵能否指示方向
材料準備：各組一份，條形磁鐵1塊，方位紙1張，支架1個]
教師幫助學生提出問題，條形磁鐵能否指示方向？
提供材料讓學生自行設計實驗。
明確具體實驗要求：將條磁鐵支架放在方位紙上，再將條形磁鐵放在支架上，輕輕轉動，觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向。
分析實驗記錄單的填寫，討論：同樣的實驗重復做幾次， 有什么好處？（需找規律、避免實驗的偶爾性，從而使實驗結果更準確。）
發放條形磁鐵和支架，學生分組進行實驗。并將結果記錄在活動手冊第6頁的記錄表上。
分析實驗結果，組織學生交流。提問：你有什么發現？
小結：條形磁鐵的一個磁極總是指向南方，另-個磁極總是指向北方。
（7）出示一根沒有標記的磁鐵，考察學生對“磁極能指示南北方向實驗的應用”以及“引導學生思考在磁極上做標記的方法和意義”。
2.活動二：其他形狀磁鐵能否指示方向
材料準備：各組一份，蹄形磁鐵或環形磁鐵1塊，方位紙1張，支架1個] 過渡：換成蹄形磁鐵或環形磁鐵，你覺得還是這樣嗎？
引導學生提出問題，其他形狀的磁鐵，能否指示南北方向？磁鐵能指示南北方向的前提是自由轉動。
出示實驗器材：支架，掛線的蹄形磁鐵或環形磁鐵，方位紙。
（3）學生分組實驗，并將結果記錄在活動手冊第7頁的記錄表上。
（4）完成實驗，各組整理好實驗器材。
（5）交流：磁鐵的磁極與方向有什么關系？
（磁鐵總是一個磁極指向南方，另-個磁極指向北方。）
（6）小結：磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示，指北的磁極叫北極， 用字母“N”表示。
完成活動手冊第7頁記錄表下的填空內容。
我們發現，磁鐵（能）指示南北方向。指北的磁極叫（北）極，一般是（紅）色的；指南的磁極叫（南）極，一般是（藍）色的。
四、拓展：指南針的使用（預設10分鐘）
1.出示指南針
2.介紹原理：指南針就是利用磁鐵能指示方向的特點制成的。
3.觀看指南針使用的視頻
4.用指南針實地觀測方向。
【板書設計】
北極（N） 南極（S）
磁鐵具有指示南北的性質

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