資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 從猜想到驗(yàn)證
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 科學(xué)作為一種認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的方法，既離不開(kāi)客觀的事實(shí)證據(jù)，也離不開(kāi)基于事實(shí)的邏輯推理。如果說(shuō)“用感官觀察”重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感官獲取事實(shí)證據(jù)，那么本單元?jiǎng)t重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是思考的過(guò)程。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想需要通過(guò)事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)經(jīng)歷完整的猜想、驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生可以獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)。教材內(nèi)容共分3個(gè)模塊： 模塊1：驗(yàn)證的必要性 舉例說(shuō)明想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。 模塊2：觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證 通過(guò)觀察和探究活動(dòng)，學(xué)生從觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出發(fā)，就因果關(guān)系對(duì)猜想進(jìn)行判斷。 模塊3：其他的驗(yàn)證方法 設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法，學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程，能用證據(jù)驗(yàn)證自己的猜想。 本課3個(gè)模塊內(nèi)容采用總分分結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步具備證據(jù)意識(shí)。
學(xué)習(xí)者分析 通過(guò)《事實(shí)與猜想》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道猜想不是無(wú)根據(jù)的幻想，而是需要科學(xué)依據(jù)的。而且學(xué)生已經(jīng)知道從生活經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷中尋找猜想依據(jù)，但這種途徑畢竟有限，很多猜想無(wú)法從經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷中找到合適證據(jù)，有的即使找到了，也不能令人信服。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生另辟新路——觀察和實(shí)驗(yàn)，或其非觀察方法，為猜想找依據(jù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：能舉例說(shuō)明想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。 科學(xué)思維：從觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和其他證據(jù)出發(fā)，就因果關(guān)系對(duì)猜想進(jìn)行判斷。 探究實(shí)踐：經(jīng)歷多個(gè)從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程，能用證據(jù)驗(yàn)證自己的猜想。 態(tài)度責(zé)任：借助判斷盒子里小球數(shù)量活動(dòng)，初步具備證據(jù)意識(shí)，在意見(jiàn)不一致時(shí)， 多試試，多交流。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)用證據(jù)驗(yàn)證猜想是否正確。 難點(diǎn)：判斷盒子里小球數(shù)量。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)表現(xiàn)程度自評(píng)互評(píng)師評(píng)☆☆☆☆☆☆閱讀驗(yàn)證必要性資料。能知道驗(yàn)證是判斷猜想是否正確的最好方法。能基本能不能對(duì)兩條直線(xiàn)是否筆直進(jìn)行猜想與驗(yàn)證，在玩碰碰球中猜想和驗(yàn)證。能知道觀察和實(shí)驗(yàn)是兩種驗(yàn)證方法能基本能不能結(jié)合具體事例猜想并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法。能了解其他驗(yàn)證方法能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)名稱(chēng)：測(cè)試導(dǎo)入，揭示驗(yàn)證必要性教師活動(dòng)1 智力測(cè)試：兩根小棒一樣大嗎？ 播放視頻，驗(yàn)證學(xué)生猜想。 教師小結(jié)：猜想可能對(duì)，也可能不對(duì)。要想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。 板書(shū)課題。學(xué)生活動(dòng)1 回答 一樣大活動(dòng)意圖說(shuō)明：承上啟下，既回顧上課所學(xué)，也揭示本課重點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證教師活動(dòng)2 1.智力測(cè)試：兩條線(xiàn)段一樣長(zhǎng)嗎？ 追問(wèn)：想什么辦法驗(yàn)證我們的猜想？ 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量結(jié)果。 2.智力測(cè)試：兩條紫色的線(xiàn)都是直線(xiàn)嗎？ 追問(wèn)：想什么辦法驗(yàn)證我們的猜想？ 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量結(jié)果。 播放視頻，驗(yàn)證結(jié)果。 小結(jié)：通過(guò)測(cè)量進(jìn)行觀察比較，是驗(yàn)證猜想的辦法之一。 3.出示實(shí)驗(yàn)器材：碰碰球（牛頓擺） 解釋?zhuān)号雠銮颍鍌€(gè)質(zhì)量相同的球體，由吊繩固定，彼此緊密排列。 4.玩碰碰球。在玩的過(guò)程中，需要猜想與驗(yàn)證。 第一步： （1）問(wèn)：拉開(kāi)一個(gè)球，松手松手后的結(jié)果是？ （2）猜：松手后的結(jié)果是…… （3）觀察：教師演示 （4）驗(yàn)證：最左側(cè)的球和拉開(kāi)的球交替彈起 第二步： （1）問(wèn)：拉開(kāi)兩個(gè)球，松手松手后的結(jié)果是？ （2）猜：松手后的結(jié)果是…… （3）觀察：教師演示 （4）驗(yàn)證：左側(cè)兩球和拉開(kāi)兩球交替彈起 第三步： （1）問(wèn)：拉開(kāi)三個(gè)球，松手松手后的結(jié)果是？ （2）猜：松手后的結(jié)果是…… （3）觀察：教師演示 （4）驗(yàn)證：左右三球交替彈起 實(shí)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看完整視頻。 小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，也是驗(yàn)證猜想的辦法之一。學(xué)生活動(dòng)2 回答 用尺子測(cè)量 一樣長(zhǎng) 回答 尺子測(cè)量 都是直線(xiàn) 觀察演示實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)猜想和回答 活動(dòng)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生獲得通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的鍛煉機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)三：其他驗(yàn)證方法教師活動(dòng)3 1.對(duì)一些難以觀察到的事物，如物體內(nèi)部情況，需要借助其他證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。 （1）出示教材圖片，問(wèn)：猜想兔子是怎么逃跑出來(lái)的，你可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證？ （2）觀看動(dòng)畫(huà)片《狡兔三窟》，兔子逃跑的路線(xiàn)和你的猜想一樣嗎？ （3）在教材上，畫(huà)出兔子逃跑的路線(xiàn)。 小結(jié)：原來(lái)，兔子被狼追趕，鉆進(jìn)山洞，從另外兩個(gè)洞口出來(lái)。 2.有許多東西像洞穴一樣不方便打開(kāi)，人們只能靠各種信息猜想里面的情況。 （1）提供實(shí)驗(yàn)器材：暗箱 解釋?zhuān)汉凶邮谴虿婚_(kāi)的，外面也看不到里面。盒子里有小球和障礙物。 （2）實(shí)驗(yàn)要求 晃動(dòng)盒子，讓小球滾動(dòng)起來(lái)。多晃動(dòng)幾次，判斷盒子里有幾個(gè)小球？ 溫馨提示：試試，晃動(dòng)的速度快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)好？ 和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的判斷。 （3）當(dāng)你的判斷和其他同學(xué)不一樣時(shí)怎么辦？ 小結(jié)：如果大家的意見(jiàn)不一致，沒(méi)有關(guān)系。科學(xué)研究中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況。學(xué)生活動(dòng)3 回答 觀看，回答 畫(huà)線(xiàn)（一分為二） 組內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，每人都參與 交流自己判斷結(jié)果 多試幾次活動(dòng)意圖說(shuō)明：承接上以模塊的活動(dòng)，讓學(xué)生得到用非觀察實(shí)驗(yàn)方法搜集證據(jù)驗(yàn)證的鍛煉機(jī)會(huì)。
7.板書(shū)設(shè)計(jì) 從猜想到驗(yàn)證 驗(yàn)證方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、畫(huà)線(xiàn)、聽(tīng)聲音
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 課堂練習(xí)： 一、判斷題 1.做解暗箱實(shí)驗(yàn)時(shí)，盒子是封死的，不能打開(kāi)。( ) 2.維修人員可以用探測(cè)器尋找地下管道。( ) 3.醫(yī)院里的腦CT檢查就是應(yīng)用解暗箱的原理。( ) 4.聽(tīng)聲音一定能準(zhǔn)確地掌握暗箱內(nèi)的情況。( ) 二、選擇題 1.如圖屬于解暗箱的是 （ ）。 A B C 2.關(guān)于小兔子逃跑的路線(xiàn)說(shuō)法不正確的是（ ） A.小兔子穿越的山洞相當(dāng)于暗箱 B.狼不能鉆到山洞里逮到小兔子 C.小兔子是從山的上面跑到另一邊的 【參考答案】 1.√√√ 2.AC 作業(yè)設(shè)計(jì)：調(diào)查：暗盒在生活中有哪些應(yīng)用？
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第2課時(shí)
從猜想到驗(yàn)證
（蘇教版）一年級(jí)
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
能舉例說(shuō)明想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。
01
02
從觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和其他證據(jù)出發(fā)，就因果關(guān)系對(duì)猜想進(jìn)行判斷。
03
經(jīng)歷多個(gè)從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程，能用證據(jù)驗(yàn)證自己的猜想。
科學(xué)觀念
04
借助判斷盒子里小球數(shù)量活動(dòng)，初步具備證據(jù)意識(shí)，在意見(jiàn)不一致時(shí)，多試試，多交流。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
智力測(cè)試：兩根小棒一樣大嗎？
新知導(dǎo)入
兩根木棒一樣大。
新知導(dǎo)入
猜想可能對(duì)，也可能不對(duì)。要想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
智力測(cè)試：兩條線(xiàn)段一樣長(zhǎng)嗎？
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
有什么辦法可以驗(yàn)證我們的猜想？
用尺子量一量直線(xiàn)長(zhǎng)度
兩條直線(xiàn)一樣長(zhǎng)
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
兩條紫色的線(xiàn)都是直線(xiàn)嗎？
借助直尺量一量
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
想什么辦法驗(yàn)證我們的猜想？
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
測(cè)量的結(jié)果，兩條紫色的線(xiàn)都是直線(xiàn)。
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
通過(guò)測(cè)量進(jìn)行觀察比較，是驗(yàn)證猜想的辦法之一。
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
實(shí)驗(yàn)器材
五個(gè)質(zhì)量相同的球體，由吊繩固定，彼此緊密排列。
牛頓擺（碰碰球）
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
玩碰碰球。在玩的過(guò)程中，需要猜想與驗(yàn)證。
松手后的結(jié)果是……
問(wèn)
猜
拉開(kāi)一個(gè)球，松手松手松手后的結(jié)果是？
觀察
教師演示
驗(yàn)證
最左側(cè)的球和拉開(kāi)的球交替彈起
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
玩碰碰球。在玩的過(guò)程中，需要猜想與驗(yàn)證。
松手后的結(jié)果是……
拉開(kāi)兩個(gè)球，松手松手松手后的結(jié)果是？
教師演示
左側(cè)兩球和拉開(kāi)的兩球交替彈起
問(wèn)
猜
觀察
驗(yàn)證
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
玩碰碰球。在玩的過(guò)程中，需要猜想與驗(yàn)證。
松手后的結(jié)果是……
拉開(kāi)三個(gè)球，松手松手松手后的結(jié)果是？
教師演示
左右三球交替彈起
問(wèn)
猜
觀察
驗(yàn)證
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
觀看完整的演示過(guò)程
探究新知
觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，也是驗(yàn)證猜想的辦法之一。
探究新知
其他驗(yàn)證方法
對(duì)一些難以觀察到的事物，如物體內(nèi)部情況，需要借助其他證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。
猜想兔子是怎么逃跑出來(lái)的，你可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證？
探究新知
其他驗(yàn)證方法
觀看動(dòng)畫(huà)片《狡兔三窟》，兔子逃跑的路線(xiàn)和你的猜想一樣嗎？
探究新知
其他驗(yàn)證方法
在教材上，畫(huà)出兔子逃跑的路線(xiàn)。
原來(lái)，兔子被狼追趕，鉆進(jìn)山洞，從另外兩個(gè)洞口出來(lái)。
探究新知
其他驗(yàn)證方法
有許多東西像洞穴一樣不方便打開(kāi)，人們只能靠各種信息猜想里面的情況。
盒子是打不開(kāi)的，外面也看不到里面。盒子里有小球和障礙物。
實(shí)驗(yàn)器材：暗箱
探究新知
其他驗(yàn)證方法
晃動(dòng)盒子，讓小球滾動(dòng)起來(lái)。多晃動(dòng)幾次，判斷盒子里有幾個(gè)小球？
試試：晃動(dòng)的速度快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)好？
探究新知
其他驗(yàn)證方法
當(dāng)你的判斷和其他同學(xué)不一樣時(shí)怎么辦？
如果大家的意見(jiàn)不一致，沒(méi)有關(guān)系。科學(xué)研究中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況。
注意不能打開(kāi)盒子！
課堂練習(xí)
判斷題
1.做解暗箱實(shí)驗(yàn)時(shí)，盒子是封死的，不能打開(kāi)。( )
2.維修人員可以用探測(cè)器尋找地下管道。( )
3.醫(yī)院里的腦CT檢查就是應(yīng)用解暗箱的原理。( )
4.聽(tīng)聲音一定能準(zhǔn)確地掌握暗箱內(nèi)的情況。( )
√
√
√

1.如圖屬于解暗箱的是 （ ）。
A. B. C.
2.關(guān)于小兔子逃跑的路線(xiàn)說(shuō)法不正確的是（ ）
A.小兔子穿越的山洞相當(dāng)于暗箱
B.狼不能鉆到山洞里逮到小兔子
C.小兔子是從山的上面跑到另一邊的
課堂練習(xí)
選擇題
A
C
課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能舉例說(shuō)明想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。觀察和實(shí)驗(yàn)是常用的兩種驗(yàn)證方法。
作業(yè)布置
調(diào)查：暗盒在生活中有哪些應(yīng)用？
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單元基本信息
單元主題 用大腦思考
課標(biāo)要求 一、核心概念 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能 ①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，能根據(jù)物體的外部特征對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。 三、學(xué)業(yè)要求 能依據(jù)一些外部特征對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)事物外部特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細(xì)觀察和比較，如實(shí)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
單元課時(shí)設(shè)計(jì) 3課時(shí)
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）
主題名稱(chēng) 用大腦思考
單元設(shè)計(jì)意圖 本單元具體展開(kāi) “走進(jìn)科學(xué)”單元的未盡內(nèi)容。 人的思維以事實(shí)為基礎(chǔ)，以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行推理和驗(yàn)證，是科學(xué)思維活動(dòng)中最基本的組成部分和科學(xué)活動(dòng)的基本依靠。掌握從事實(shí)到猜想、驗(yàn)證的思維活動(dòng)要點(diǎn)，對(duì)形成唯物觀的科學(xué)觀念，促進(jìn)科學(xué)思維水平的提高有著重要的推動(dòng)作用，有利于落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)思維方面的目標(biāo)。增進(jìn)思維的邏輯性以及初步的推理與論證能力，甚至為其一生的思維活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。 區(qū)分事實(shí)與觀念，正確地從事實(shí)到觀念，應(yīng)該是健康意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。善于分辨真假善惡、進(jìn)步與倒退、先進(jìn)與落后，學(xué)會(huì)從事實(shí)出發(fā)形成正確的觀念，不但有利于在科學(xué)領(lǐng)域建功立業(yè)，還能促進(jìn)全社會(huì)思想觀點(diǎn)以及文化格局的提升。 針對(duì)現(xiàn)象提出問(wèn)題和作出假設(shè)，其從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程相當(dāng)于驗(yàn)證與獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在增進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的諸多科學(xué)探究活動(dòng)埋下伏筆。
主題學(xué)情分析 從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)看，他們基本能做到區(qū)分對(duì)問(wèn)題的猜想和客觀的事實(shí)證據(jù)，并運(yùn)用事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。本單元從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，同時(shí)認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想需要通過(guò)事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)經(jīng)歷完整的猜想、驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生可以獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)。 對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)不到三個(gè)月的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，他們既迫切需要學(xué)習(xí)如何動(dòng)腦思考，也需要養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。他們的創(chuàng)造性和想象力是無(wú)限的，但是需要有針對(duì)地進(jìn)行方法指導(dǎo)。
開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問(wèn)題+檢測(cè)； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)事物的基本外部特征，知道事實(shí)與猜想的關(guān)系。 科學(xué)思維：能針對(duì)具體現(xiàn)象，有依據(jù)地提出合理猜想，并用證據(jù)說(shuō)明猜想是不是正確，具有提供證據(jù)的意識(shí)。 探究實(shí)踐：能在教師指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出感興趣的問(wèn)題，作出簡(jiǎn)單猜想。 態(tài)度責(zé)任：能如實(shí)記錄觀察到的信息。愿意傾聽(tīng)他人的想法，樂(lè)于分享和表達(dá)自己的想法，體會(huì)到當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，交流、磋商、討論的重要性。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
第1課時(shí) 任務(wù)1 名稱(chēng)：圖片導(dǎo)入，解釋概念 首先以螞蟻排隊(duì)現(xiàn)象為例，說(shuō)明什么是事實(shí)、什么是猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)事實(shí)——菜葉上有洞、小雞站不穩(wěn)和有盞燈不亮——做出猜想。 設(shè)計(jì)意圖：用舉例的方式幫助學(xué)生理解事實(shí)與猜想的不同，為后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
任務(wù)2 名稱(chēng)：猜想的依據(jù) 先講述地面潮濕、狗吠的事實(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多角度猜想原因并說(shuō)出依據(jù)，鍛煉學(xué)生大腦推理能力。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)猜想活動(dòng)，讓學(xué)生獲得通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的鍛煉機(jī)會(huì)。
任務(wù)3 名稱(chēng)：恐龍滅絕的事實(shí)與猜想 恐龍是學(xué)生比較關(guān)注的動(dòng)物。學(xué)生對(duì)恐龍滅絕的原因也比較好奇，他們或多或少都從媒體上了解到一些，因此，可以結(jié)合閱讀，讓知道的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)恐龍滅絕原因的假說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖：借助科學(xué)家在科學(xué)研究中也會(huì)進(jìn)行猜想的情況，表明猜想在科學(xué)研究中的價(jià)值。
第2課時(shí) 任務(wù)1 名稱(chēng)：測(cè)試導(dǎo)入，揭示驗(yàn)證必要性 通過(guò)一道智力測(cè)試，即曲面中兩個(gè)小棒一樣長(zhǎng)嗎？引發(fā)學(xué)生猜想，然后通過(guò)測(cè)量、視頻展示等途徑驗(yàn)證小棒一樣長(zhǎng)的結(jié)果，從而揭示本課重點(diǎn)：驗(yàn)證是判斷猜想正確與否方法。 設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，既回顧上課所學(xué)，也揭示本課重點(diǎn)。
任務(wù)2 名稱(chēng)：觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證 通過(guò)上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道驗(yàn)證的必要性。如何進(jìn)行驗(yàn)證？驗(yàn)證的方法有哪些？本環(huán)節(jié)設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)：一是驗(yàn)證兩根線(xiàn)是否筆直，二是在玩碰碰球中進(jìn)行猜想和驗(yàn)證，分別側(cè)重體會(huì)觀察和實(shí)驗(yàn)兩種驗(yàn)證方法。 設(shè)計(jì)意圖：在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生獲得通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的鍛煉機(jī)會(huì)。
任務(wù)3 名稱(chēng)：其他驗(yàn)證方法 為激發(fā)學(xué)生的興趣，可直接提供的“狡兔三窟”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊看邊想山中隧道的情況，畫(huà)出兔子在土山中的逃跑路線(xiàn)。 在猜測(cè)盒子里情況的活動(dòng)中，教師可以給予有針對(duì)性的方法指導(dǎo)，如讓學(xué)生想一想怎樣讓小球在盒子里滾起來(lái)，動(dòng)作快好還是慢好，用什么來(lái)感覺(jué)等。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)承接上述模塊的活動(dòng)，讓學(xué)生得到用非觀察實(shí)驗(yàn)方法搜集證據(jù)驗(yàn)證的鍛煉機(jī)會(huì)。
第3課時(shí) 任務(wù)1 名稱(chēng)：現(xiàn)象導(dǎo)入，揭示主題 通過(guò)圖片、視頻展示秋葉的顏色變化，給學(xué)生直觀形象。引導(dǎo)學(xué)生列舉交流家鄉(xiāng)秋天樹(shù)葉變色、常綠、變色并落葉的事例，能根據(jù)葉子的變化給樹(shù)木分為常綠和落葉兩種。 設(shè)計(jì)意圖：將研究?jī)?nèi)容聚焦到秋葉顏色變化上來(lái)，為后續(xù)研究做好鋪墊。
任務(wù)2 名稱(chēng)：常綠樹(shù)與落葉樹(shù)葉子的不同 先看、摸葉子，比不同；然后再做滴水實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)比不同；最后概括兩種葉子的不同。學(xué)習(xí)從形狀、大小、顏色、光澤、厚度等方面比較事物的不同。 設(shè)計(jì)意圖：提供與下一模塊內(nèi)容相關(guān)，且與秋葉變化相關(guān)的研究角度。
任務(wù)3 名稱(chēng)：銀杏樹(shù)葉變黃了 首先擺出事實(shí)——秋天銀杏葉子變黃了。然后通過(guò)直接觀察樹(shù)上的葉子和收集落葉來(lái)觀察的兩種途徑尋找證據(jù)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式展示自己猜想與驗(yàn)證的結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在給學(xué)生提供真實(shí)自然情景下從猜想到驗(yàn)證的探究實(shí)踐機(jī)會(huì)，體會(huì)大腦的思考作用。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)要素 針對(duì)單元整體描述
評(píng)價(jià)內(nèi)容 第1課時(shí)：事實(shí)與猜想 1.以螞蟻排隊(duì)為例，解釋事實(shí)與猜想。 2.能根據(jù)已有的事例進(jìn)行猜想。 3.閱讀科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因猜想資料，并像科學(xué)家一樣有根據(jù)地進(jìn)行猜想。 第2課時(shí)：從猜想到驗(yàn)證 1.閱讀驗(yàn)證必要性資料。 2.對(duì)兩條直線(xiàn)是否筆直進(jìn)行猜想與驗(yàn)證，在玩碰碰球中猜想和驗(yàn)證。 3.結(jié)合具體事例猜想并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法 第3課時(shí)：探究秋葉的秘密 1.交流秋天葉子變黃現(xiàn)象 2.借助各種方法比較兩種樹(shù)葉子的不同 3.觀察銀杏葉變黃的過(guò)程
評(píng)價(jià)指標(biāo) 第1課時(shí)：事實(shí)與猜想 1.知道事實(shí)與猜想的關(guān)系。（科學(xué)觀念） 2.通過(guò)練習(xí)，能針對(duì)事實(shí)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些簡(jiǎn)單事物作出猜想。（科學(xué)思維） 3.能就具體情境，分辨出哪些是事實(shí)、哪些是猜想。（探究實(shí)踐） 4.愿意像科學(xué)家猜想恐龍滅絕原因那樣，有根據(jù)地進(jìn)行猜想。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時(shí)：從猜想到驗(yàn)證 1.能舉例說(shuō)明想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法就是驗(yàn)證。（科學(xué)觀念） 2.從觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和其他證據(jù)出發(fā)，就因果關(guān)系對(duì)猜想進(jìn)行判斷。（科學(xué)思維） 3.經(jīng)歷多個(gè)從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程，能用證據(jù)驗(yàn)證自己的猜想。（科學(xué)探究） 4.借助判斷盒子里小球數(shù)量活動(dòng)，初步具備證據(jù)意識(shí)，在意見(jiàn)不一致時(shí)，多試試，多交流。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時(shí)：探究秋葉的秘密 1.描述出常綠植物葉子與落葉植物葉子的不同和銀杏樹(shù)葉是怎樣慢慢變黃的。（科學(xué)觀念） 2.借助觀察的手段，運(yùn)用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)葉是怎樣慢慢變黃的。（科學(xué)思維） 3.通過(guò)探究銀杏樹(shù)葉是怎樣慢慢變黃的，鞏固用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)的學(xué)習(xí)成果。（科學(xué)探究） 4.對(duì)秋葉的秘密感興趣，愿意探索相關(guān)問(wèn)題。（責(zé)任態(tài)度）
評(píng)價(jià)方法 課上評(píng)價(jià) 1.教師激勵(lì)評(píng)價(jià) 2.學(xué)生自我反思評(píng)價(jià) 3.成果展示，學(xué)生互評(píng)：贊賞性評(píng)價(jià)和質(zhì)疑性評(píng)價(jià) 5.使用評(píng)價(jià)量化表，延時(shí)評(píng)價(jià) 課后評(píng)價(jià) 1.課時(shí)作業(yè) 2.單元測(cè)試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、選一選，將正確的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)。 1.銀杏樹(shù)葉是怎么慢慢變黃的？（ ） A.整體慢慢變黃 B.從中間向邊緣變黃 C.從邊緣向中間變黃 2.秋天到了，下面哪種樹(shù)葉不會(huì)變黃呢？（ ） A.銀杏樹(shù)葉 B.柳樹(shù)樹(shù)葉 C.松柏樹(shù)葉 3.要想驗(yàn)證自己對(duì)樹(shù)葉是怎么慢慢變黃的猜想，必需的材料是（ ） 4.科學(xué)猜想需要（ ）來(lái)證實(shí)。 A.事實(shí)和證據(jù) B.言語(yǔ) C.猜想 5.螞蟻排隊(duì)的原因，猜測(cè)正確的一項(xiàng)是（ ） A.搬家 B.遇到天敵 C.曬太陽(yáng) 6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.燈不亮是事實(shí)，小雞站不穩(wěn)是猜想 B.小雞站不穩(wěn)是事實(shí)，燈不亮是猜想 C.小雞站不穩(wěn)和燈不亮都是事實(shí) 7.早晨地面濕猜想夜間可能下雨，猜想的依據(jù)是（ ） A.生活經(jīng)驗(yàn) B.自己想象 C.別人告訴的 8.要想知道猜想對(duì)不對(duì)，最好的方法是（ ） A.驗(yàn)證 B.證據(jù) C.事實(shí) 【參考答案】 CCBA ACAA 二、判斷題，正確的打√，錯(cuò)誤的打 。 1.觀察樹(shù)葉時(shí)，只能選擇樹(shù)上的葉子。（ ） 2.做解暗箱”實(shí)驗(yàn)時(shí)，盒子是封死的，不能打開(kāi)。（ ） 3.所有的樹(shù)葉都像銀杏樹(shù)葉這樣變黃。（ ） 4.銀杏樹(shù)葉是整片葉子起變黃的。（ ） 5.滴水實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙容^葉子的不同。（ ） 6.猜想的結(jié)果都是錯(cuò)誤的。 【參考答案】 √ √ 三、連一連，請(qǐng)將指紋的形狀與正確的名稱(chēng)相連。 云杉 楊樹(shù) 落葉樹(shù) 油松 常綠樹(shù) 槐樹(shù) 【參考答案】 云杉 楊樹(shù) 落葉樹(shù) 油松 常綠樹(shù) 槐樹(shù) 四、簡(jiǎn)答題 如圖，雪地上有動(dòng)物的腳印，猜猜可能發(fā)生了什么事情？ 【參考答案】 雪地里有兩種動(dòng)物的腳印，一種類(lèi)似于鳥(niǎo)類(lèi)的腳印，兩種動(dòng)物腳印清晰，沒(méi)有打斗痕跡，說(shuō)明兩種動(dòng)物沒(méi)有發(fā)生沖突，或者它們是先后經(jīng)過(guò)的，沒(méi)有相遇等。 五、實(shí)驗(yàn)題 玩碰碰球。 （1）拉開(kāi)一個(gè)球，松手后彈起( )個(gè)球。 （2）拉開(kāi)兩個(gè)球，松手后彈起( )個(gè)球。 （3）拉開(kāi)三個(gè)球，松手后彈起( )個(gè)球。 【參考答案】 1 2 3
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
用大腦思考 事實(shí)←猜想 ↑ 練習(xí)：秋葉變黃秘密 驗(yàn)證
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫(xiě)）
實(shí)施后填寫(xiě)
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