資源簡介 教 學 設 計 表 學科_ 授課年級 學校 教師姓名章節 名稱 摩擦力 計劃學時教學 目標 (1)學生能夠理解摩擦力的概念,并能夠描述摩擦力產生的條件及其作用。 (2)學生能夠運用二力平衡條件,使用彈簧測力計測量并計算水平運動物體所受 的滑動摩擦力。 (3)學生能夠通過實驗探究,分析并總結出影響滑動摩擦力大小的因素,了解摩 擦力在生活中的應用。教學 重點 (1)掌握測量水平運動物體所受滑動摩擦力的方法。 (2)理解影響滑動摩擦力大小的因素。教學 難點 (1)理解并掌握摩擦力的定義及其作用,包括摩擦力的產生條件、方向和作用效 果。 (2)實驗操作技能的培養,特別是使用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的原理和 操作步驟,以及科學探究影響滑動摩擦力大小因素的方法。教學 準備 (1)準備多媒體教學設備,包括視頻播放器,用于展示摩擦力在日常生活中的實 例。 (2)準備實驗器材,包括彈簧測力計、帶掛鉤的木塊、砝碼、長木板、棉布、毛 巾等,以進行摩擦力大小測量的實驗。 (3)準備《摩擦力》相關課文資料,供學生閱讀理解摩擦力的概念及其應用。教學 內容 分析 (1)本節課的主要教學內容是摩擦力的概念、測量方法以及影響摩擦力大小的因 素。 (2)本節課主要介紹了摩擦力的定義、摩擦力的測量、摩擦力與接觸面粗糙程度 和壓力的關系等知識點。 (3)通過學習本節課,學生能夠理解摩擦力的產生原理,掌握測量摩擦力的實驗 技能,并能夠分析影響摩擦力大小的因素,進一步了解摩擦在生活中的應用。教學過程(可續頁)一、導入新課(5分鐘) 教師活動:播放視頻集錦,展示生活中與摩擦力相關的現象:足球逐漸停下、礦泉水 瓶蓋上的豎紋、運動員的釘鞋、雪地行車與防滑鏈、加油后輕松打開的生銹鐵鎖等,引導學 生思考并提問:這些現象背后共同的物理原理是什么 摩擦力總是扮演阻力的角色嗎 它在所有情況下都是不利的嗎 學生活動: 學生觀看視頻后分組討論,嘗試總結現象背后的物理學原理,分享對摩擦 力的基本認識與摩擦力的雙重角色(阻力與助力)的理解。 設計意圖:通過直觀的生活實例視頻,迅速吸引學生的注意力,激活他們的既有經驗, 為新知學習構建真實情境,同時引發關于摩擦力利弊的初步思考,激發探索欲望。 二、新課教學 ( 一)摩擦力(10分鐘) 教師活動:邀請學生進行小實驗,體驗不同條件下手與桌面間是否存在阻礙運動的力。 接著演示毛刷相對滑動時毛發彎曲的現象,引導學生觀察并思考摩擦力產生的條件、作 用點、方向和作用。 學生活動:學生分組進行實驗,體驗摩擦力的存在,并根據觀察和體驗,小組討論得 出摩擦力的定義及特征,代表發言總結。 設計意圖:通過親身體驗與直觀演示,幫助學生從感性認識過渡到理性理解,有效構 建摩擦力的概念框架,加深對摩擦力性質的認識。(二)測量滑動摩擦力(10分鐘) 教師活動:演示如何用彈簧測力計測量木塊在水平面上滑動時所受的摩擦力,逐步提 問引導學生理解測量原理,強調實驗中的關鍵操作要點,如保持勻速直線運動以確保摩擦力 與拉力平衡。 學生活動:觀察實驗,思考并回答教師提出的問題,理解彈簧測力計測量摩擦力的間 接方法,記錄測量摩擦力的操作步驟和注意事項。 設計意圖:通過演示實驗,讓學生直觀感受科學探究的過程,學習并掌握測量滑動摩 擦力的實驗技能,為后續的探究活動奠定基礎。 (三)研究影響滑動摩擦力的因素(10分鐘) 教師活動: 引導學生基于生活經驗提出關于滑動摩擦力影響因素的假設,指導學生設 計實驗驗證假設,強調控制變量法的重要性,展示參考實驗記錄表。 學生活動:分組討論并設計實驗方案,執行實驗以探究壓力和接觸面粗糙程度對滑動 摩擦力的影響,記錄數據,分析討論后得出結論。 設計意圖:通過探究性實驗,增強學生科學探究的能力,理解影響摩擦力大小的實際 因素,培養數據分析與歸納總結的能力。 (四)摩擦的利用與防止(5分鐘) 教師活動:回顧導入視頻,引導學生辨析摩擦的利弊,介紹增大和減小摩擦的方法, 通過實驗演示用滾動代替滑動減小摩擦的原理,鼓勵學生思考更多實際應用案例。 學生活動:觀察滾動小車實驗,對比滑動與滾動時摩擦力的差異,討論并分享日常生 活中摩擦力利用與減小的例子。 設計意圖:通過實驗加深對摩擦在實際生活中的應用理解,促進理論與實踐的結合, 激發學生解決實際問題的興趣。 三、課堂小結(5分鐘) 教師活動:引導學生回顧本節課的主要知識點,包括摩擦力的定義、測量方法、影響 因素及實際應用,并詢問學生是否有未解決的疑問或新的探究想法。 學生活動: 自我反思,與同伴交流學習心得,主動提出疑問或分享本節課的新收獲, 形成知識網絡。 設計意圖:幫助學生鞏固所學,提升自我總結能力,同時也為后續學習或課外探究埋 下伏筆。專 家 點 評 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫