資源簡介

6.2密度
教材分析：
本節課從日常生活的事例出發，通過探究實驗去發現問 題、總結規律。通過分析物質與體積的比值(同種物質質量 與體積的比值，不同物質質量與體積的比值),體會物質密 度的含義，拉近學生與知識的距離。新教材改變以往傳統的 填鴨式教學方式，使學生看得見，摸得著所學的知識，培養學 生發現問題、分析問題、解決問題的能力，體會成功的喜悅， 不斷激發其內在探索科學的求知欲，實現教與學的可持續發 展。
教學目標：
(1)通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積 成正比的關系。
(2)學習以同種物質的質量與體積的比值不變性(物 質的本質特征)來定義密度概念的科學思維方法。
(3)密度反映的是物質本身所具有的特性。通過探究 活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展。
重 點：用密度知識解決簡單的實際問題。
難 點：讓學生掌握學習的過程和方法，通過實驗理解密度 的物理意義。
實驗器材準備：
學生分組實驗：天平及配套砝碼、六個不同體積的長方 體鋁塊、酒精、量筒學生自備刻度尺。
教師演示實驗：天平及配套砝碼、酒精、水、醋、醬油 燒杯、體積相同的三個圓柱體(銅、鐵、鋁)
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入： 展示不同顏色的 雞尾酒，讓學生說說你 最喜歡那一杯 教師：你們知道他 們是如何制作的呢 想不想看一下怎么制 作的。 教師：開始制作 “ 雞 尾 酒 ” 制作完成后展示 問題：為什么“雞尾酒” 里液體會層次分明 探究新知： 教師：展示三杯不 同顏色的液體讓學生 說出每一杯是什么 (提前告知學生這三 杯分別是什么) 教師追問：你是通 學生觀看圖片 學生說出自己最喜 歡的一杯并說出原因。 學生觀察制作過 程。 學生說出自己的答 案 . 學生很快得出結 論 . 請學生說出他區分 的方法 學生可能能區分出 從 身邊的 事例出 發拉近 學生與 知識的 距離.使 學生產 生對密 度學習 的興趣。 通過用 不同物 質的性 質來區 分物質 為后面 講密度
過什么方法知道的 教師再次拿出兩 杯顏色一樣的液體讓 學生區分。 教師總結：我們可 以根據物質的“顏 色”、“味道”、“氣 味”等性質來區分不同 的物質。 教師再次拿出四 個顏色一樣的金屬塊 讓學生區分(這里也可 以提前向學生說出兩 個是鐵塊兩個是鋁塊) 小結：根據生活經驗， 如果形狀一樣體積一 樣，鐵塊要沉一些，所 以質量大的是鐵塊 展示兩個質量相同的 鐵塊和鋁塊讓學生說 出區分方法。 質量相等時，體積大的 是鋁塊，體積小的是鐵 塊。 來也可能區分不出來 請學生到講臺上來區分 并告訴大家區分的方 法。 學生說出區分方法。 讓學生說出他們的感受 的概念 做鋪墊. 讓學生 感知利 用物質 的特性 來區分 不同的 物質。
再次提問如果質量和 體積都不相同如何區 分呢 (引導學生將手 中的物體按照體積大 小在手中掂一掂) 讓學生 建立體 積越大 質量越 大的感 知
一、探究：同種物質的質 量和體積的關系 讓學生帶著疑問， 設計實驗，記錄數據解 決問題。 分組實驗并討論 所得出的結論。 讓學生計算：四個 鋁塊的質量與體積的 比值，思考能發現什 么 學生通過分組實驗 測量不同體積(長方體) 鋁塊、鐵塊、銅塊、木 塊的質量和體積，記錄 數據，,分析質量與對應 體積比值的特征. 學生討論得出相應 的結論，比值相等。 學生感受：不同物 質質量與體積的比值是 增 強學生 對知識 的理解， 拓展思 維。 讓 學生感 受通過 實驗探 究來獲
想想：同種物質質 量與體積的比值和不 同物質質量與體積的 比值有什么差別 某種物質的質量 與體積的比值是一個 定值，這種比值不變性 正是物質本身所具有 的特性。 不同物質的質量 與體積的比值是不同 的，即不同物質的密度 是不同的。 三、密度的定義： 單位體積的某種 物質的質量叫做這種 物質的密度。 公式：p=m/V 1g/cm3=1× 103kg/m3 了解一些物質的 密度，說說其密度的意 義。 否相同 (感受密度的初 步含義) 理解，領會體積相 同，質量不同，比值不 同，是物質的一種特性， 即物質的密度不同。 學生體會、總結。 分析，領會各物理 量的意義，對公式進一 步熟悉，理解. 觀察P114、115的 三個密度表.記住水的 密度，會查密度表. 練習公式的使用及 公式的變形，以及在使 用中要注意些什么 得相應 的知識。 從 上面的 導入實 驗和探 究實驗 對比，得 出密度 的定義。 從 導入實 驗得出 密度的 定義 定 性的了 解一些
理解密度的含義： p水=1.0× 103kg/m3有什么意義， 怎么理解 物質的 密度的 大小，使 學生知 道密度 是物質 的一種 特性。
四、密度的應用： 討論：公式p=m/V 還能用來解決什么問 題 1)讓學生自己看 例題，有沒有疑問。 2)P16頁“想想議 議 ” 學生學習P115的 例題 . 學生討論，并得出 結論 培 養學生 自學能 力。 運 用規律 來解決 實際問 題的能 力。
小 結 小結本節的主要內容。
作 業 課后動手動腦學物理1、3、4
板書設計 6.2密度 一、探究同種物質質量與體積的關系： 實驗結論：同種物質，質量與體積成正比。 二 密度
1.定義：某種物質組成的物體的質量與它的體積 之比叫做這種物質的密度 2.密度的公式：p=m/V 3.密度的單位： kg/m3 g/cm3 4.密度單位換算關系1g/cm3 =1×103 kg/m3

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