資源簡介

《一二三四歌》說課稿
本節(jié)課是人民音樂出版社七年級下冊第一單元第一課內(nèi)容，國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)《新課標》中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標。 通過對《一二三四歌》的學(xué)習(xí)，弘揚民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
一、說教材
（一）教材地位
本單元選取的教學(xué)曲目由展現(xiàn)不同時代特點、不同時期軍人風(fēng)采的軍歌、軍樂曲組成。通過聆聽這些歌曲的音樂特點，能從作品中挖掘有價值的人文內(nèi)涵，體會軍人的內(nèi)心世界，從而更加熱愛祖國的鋼鐵戰(zhàn)士——人民解放軍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為兩部分：1、根據(jù)歌曲風(fēng)格的需要，運用飽滿而有彈性的聲音，熱情奔放的情緒，以小快板的速度演唱歌曲。了解進行曲體裁及其特點。
（二）教學(xué)目標：
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我們制定如下三維目標：
1、知識與技能：了解進行曲的概念，知道進行曲的特點，學(xué)會用激昂、飽滿的情緒表達歌曲所反映的精神氣質(zhì)。
2、過程與方法：通過聆聽、視唱、引導(dǎo)、對比來感受和體驗學(xué)唱歌曲，并用歌聲表現(xiàn)出來。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱《一二三四歌》，體驗軍旅風(fēng)格歌曲，感受解放軍戰(zhàn)士團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。
（三）教學(xué)重難點
根據(jù)對教材和教學(xué)目標的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。
教學(xué)難點：能夠按照節(jié)奏準確演唱歌曲。
（四）教材處理
本節(jié)是以唱歌為主的綜合課。《一二三四歌》是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲原調(diào)為G大調(diào)，由閻維文首唱，但七年級學(xué)生正處于變聲期，絕大多數(shù)學(xué)生唱不上去，出于對嗓音的保護，實際唱歌中我們做了降調(diào)處理,把歌曲降為了C大調(diào)。
歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生唱出解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生唱出活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演，其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生口號喊的威風(fēng)，唱出戰(zhàn)士的自豪。
二、說學(xué)法
1、學(xué)情分析：學(xué)生對進行曲題材的歌曲平常也許聽的很多，但對于音樂體裁的相關(guān)知識知之甚少。另外學(xué)生們正處于變聲期，課堂上要注重對發(fā)聲方法的指導(dǎo)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，基于對教材和學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，借助多媒體以及手鼓、沙錘、雙響筒等小散打樂器，采用“五步三查”的教學(xué)模式，“四步”（激趣、對學(xué)、群學(xué)、展示）“三查”（獨學(xué)環(huán)節(jié)查知識鏈接、對學(xué)環(huán)節(jié)查是否把歌曲唱會、展示環(huán)節(jié)查對音樂作品的表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)新能力）。
三、說教法手段
本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，結(jié)合教材分析和學(xué)生實際情況分析，我們確定本節(jié)課的教法為：
1、講授法（講授音樂知識及音樂常規(guī)（包括樂理、音樂表現(xiàn)手段、作品的分析處理等））。
2、學(xué)唱法（視唱曲譜、師唱曲譜生填歌詞、師帶領(lǐng)生共同學(xué)唱，伴奏輔助演唱歌曲）。
3、討論法（對歌曲演唱的處理分析、音樂欣賞作品的理解、形體律動的動作分析討論等）。
4、情境法（創(chuàng)設(shè)圖畫再現(xiàn)情境，扮演體會情境，語言描繪情境，音樂渲染情境等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒）。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課我們設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
1、 復(fù)習(xí)教學(xué)，情境導(dǎo)入。
1、將一、二三四、融以附點節(jié)奏練唱，這樣的口號聲讓大家想到了誰——“軍人”。圖片展示軍人的酸、甜、苦、辣。
2、聆聽音樂，人人爭當小偵探，從歌聲中和課本中你都找到了哪些信息？并再次感知軍人形象。
曲目 作曲家 節(jié)拍 力度 速度 聲音 情緒 體裁
《一二三四歌》 臧云飛 4/4 F(強) 小快板 飽滿富有彈性 熱情奔放雄壯威武
教師以教材為核心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W(xué)習(xí)場境，幫助學(xué)生了解歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
二、唱歌教學(xué)：
1、根據(jù)課標要求使學(xué)生盡可能用正確的發(fā)聲、飽滿的情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨立歌唱的能力。
2、教師從歌曲的旋律走向、空一拍的四分休止符、準確的音符時值信息提示引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)唱歌曲。
A. 師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱曲譜；
B. 師唱譜學(xué)生嘗試聽旋律填歌詞；
C. 師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律并有針對性的指導(dǎo)；
D. 跟隨伴奏用飽滿而有彈性的聲音，熱情奔放的情緒演唱歌曲《一二三四歌》。
3、動一動環(huán)節(jié)，加深歌曲旋律并觀察教師與同學(xué)的動作有什么特點，總結(jié)概括出進行曲體裁及其特點并回答表格中的體裁。
三、感情升華
這個環(huán)節(jié)的填空是為了學(xué)生進一步理解歌曲內(nèi)涵，結(jié)合歌曲中的歌詞，深刻領(lǐng)會歌曲的情緒，幫助學(xué)生更好地有感情地演唱歌曲。
五、小結(jié)
1、今天我們學(xué)唱的歌曲歌名是什么？ 《一二三四歌》
2、這是一首寫給誰的歌？ 軍人
3、歌曲的體裁形式是？ 進行曲
4、進行曲的的節(jié)奏特點？ 節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整
5、我們要學(xué)習(xí)這首歌曲中的什么品質(zhì)？ 堅強、樂觀、勇敢、團結(jié)
五、說教學(xué)效果
這是一首典型的軍旅歌曲，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，所以教學(xué)目標中的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀，這兩個目標完成的還是不錯的。
本堂課應(yīng)用多媒體課件，導(dǎo)入激趣也很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，展示環(huán)節(jié)推薦節(jié)奏好的同學(xué)打手鼓、沙錘、雙響筒，為學(xué)生營造了一堂快樂的音樂課。所以課堂氣氛較好，學(xué)生情緒高漲，積極主動。
學(xué)生學(xué)唱歌曲的準確度還不太好，難點沒有很好的掌握，雖然在平時上課中就進行了一系列的節(jié)奏練習(xí)和練聲，但由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生依然有節(jié)奏、音準偏差的情況。
個別學(xué)生在跟唱時有點快，在進行表演活動時過于拘謹，表現(xiàn)不夠大方。以后在教學(xué)中要加強音準和節(jié)奏的練習(xí),并加強對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

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