資源簡介

部編版小學道德與法治五年級上冊
第二課時《學會溝通交流》教學設計
單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 五年級上冊
核心素養 政治認同：幫助學生面對成長中的新問題，人際交往中出現的分歧和矛盾。 道德素養：學會與他人進行有效的溝通，化解矛盾，促進和諧。 法制觀念：理性對待分歧和坦率溝通的重要性。 健全人格：理解坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。 責任意識：尊重他人自由、完整地表達自己觀點的權利。
教學目標 情感態度與價值觀目標：培養學生積極參與溝通交流的態度，增強合作意識。 能力目標：培養學生溝通的能力，包括表達自己的觀點和傾聽他人的意見。 知識目標：理解尊重他人的態度和行為對良好人際關系的重要性。
教學重點 尊重他人的態度和行為對良好人際關系的重要性也是教學的重點。
教學難點 學生掌握一定的語言表達能力和溝通技巧，才能更好地傳達自己的觀點
教學準備 多媒體課件，課本插圖等等。
教學過程
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 板書課題：《學會溝通交流》 上節課我們提到，解決分歧真誠溝通和選擇正確的方法非常重要，那么這節課我們來討論一下怎樣的溝通方法才是最好的呢？ 導入新課，談論話題。
講授新課 表達有方法 假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你哪種不同表達？ 假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？ 以“我”為主語的句式，以“你”為主語的句式，說一說分別用“我”句式和“你”句式該怎樣表達？由此可能會帶來什么結果？ 學生讀一讀，了解表達的方法。 小故事：阿凡提智慧在哪里？故事對你有什么啟發？ 小結：很多時候，我們想要表達一個意思可以有多種多樣的表達方式，我們應該針對不同的場合、不同的對象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進行溝通。 二、傾聽要耐心 課本16頁活動園中的幾種現象。你是否遇到過類似的困惑？你當是的感受是怎樣的？ 小組內圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發表自己的看法。 我們要怎樣做才是認真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？ 閱讀課本16頁《傾聽要耐心》引導學生讀一讀，明白怎樣傾聽才是有耐心的表現。 出示課本第17頁下面的一幅圖，引導學生讀一讀圖上的一些文字，了解同學的看法。 如果你和同學溝通之后，意見仍然沒有達成一致，你會如何處理呢？ 小結：在與人交流的過程中，并不是每一次與人交流，雙方意見都會達成一致，即使未能達成一致，也不要互相指責，我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。 思考不同表達方式的結果，并學習正確的表達方式。 懂得要用別人喜歡的、能接受的方式進行溝通，這樣才有利于達成共識，解決問題。 學生聯系生活實際，說一說自己的處理方法。教師相機引導，讓學生明白，即使溝通未能達成一致，仍然要尊重對方，給對方留有余地
課堂小結 過這節課的學習，我們了解了溝通要講究方法，首先不同的說話方法，可能會直接導致溝通的結果；其次，在溝通的過程中要學會傾聽，準確理解和領會對方的想法和目的；最后我們要明白，并不是所有的溝通都能達成共識，即使沒有達成共識，也不要互相指責，還是應該尊重對方，以禮相待。
板書設計 學會溝通交流 第二課時 一、表達有方法 二、傾聽要耐心

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