資源簡介

單元教學設計
單元名稱 《道德與法治》八年級上冊第二單元“遵守社會規則”
1.單元教學設計說明(依據課程標準的要求，簡述本單元學習對學生核心素養發展的價值；簡要說 明教學設計與實踐的理論基礎) 本單元承接第一單元對社會生活的總體介紹，專題探討社會規則，對初中生進行規則教育。社會規 則對初中生來說并不陌生。本單元設計了三課，分別為“社會生活離不開規則”“社會生活講道德”“做 守法公民”。社會生活中的規則主要包括道德、紀律、法律等，它們對人們的各種行為進行規范和引導。 本單元以“遵守社會規則”為主題，幫助學生理解社會規則的意義和價值，認識社會規則的主要內容， 知道如何遵守社會規則，學習和踐行道德和法律規范，提高道德修養，增強法治意識。首先，幫助學 生從規則的產生、運行、修訂等角度深度認識規則，以引導學生自覺踐行規則。其次，從尊重的含義 和功能，從文明有禮的培養，從誠信的社會意義、經濟意義等角度。引導學生了解社會生活中的幾類 主要道德規范。最后。引導學生認識違法行為的危害。樹立“法不可違”的信念。增強規則意識和法 治觀念。增強遵紀守法的自覺性；幫助學生反省自身行為，遠離不良行為，積極預防犯罪；幫助學生 認識法律救濟的相關知識，增強依法維權的能力和意識。
2.單元目標與重點難點(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、核心素養 的落實，設計單元學習目標，明確重點和難點) 加強個人道德教育的方法，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，將道德教育育貫穿公民道德建 設和精神文明創建全過程。加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，營造向上向善的社 會氛圍。
3.單元整體教學思路(介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規劃，以結構圖 等形式整體呈現單元內的課時安排及課時之間的關聯等)
(
社
會
生
活
有
秩
序
維護秩序
維
護
秩
序
靠
規
則
自由與規則不可分
自覺遵守規則
維
護
與
改
進
規
則
尊重是交往的起點
尊重從我做起
待
人
禮
為
先
第 四
課
社
會
生
活
講
道
德
誠信無價
誠
實
守
信
踐
行
誠
信
違
法
無
小
事
法不可違
警惕身邊的違法行為
了解罪與罰
加
強 自
我 防
范
遇
到
侵
害
依
法
求
助
善
用
法
律
有
勇
有
謀
應
對
違
法
犯
罪
做文明有禮的人
第
三
課
社
會
生
活
離
不
開
規
則
第 五
課
做 守
法
公民
尊
重
他
人
道守規則
遵守社《規
以禮待人
預防犯罪
)
課時教學設計
課題 第四課社會生活講道德第三框誠實守信
1.教學內容分析(分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發展學生核心素養的功能價值， 蘊含的正確價值觀念等) 第四課“社會生活講道德”包括“尊重他人”“以禮待人”“誠實守信”三個框題。第三框“誠實 守信”包括“誠信無價”“踐行誠信”兩目。第一目主要引導學生認識誠信的含義，懂得誠信對個人、 企業、社會和國家發展進步的意義。使學生認識：誠信就是誠實守信，誠實守信是一種道德規范，也 是一項民法原則；誠信是一個人安身立命之本；誠信是企業的無形資產；誠信促進社會文明、國家興 旺。第二目主要闡述如何做一個誠信之人，引導學生樹立誠信意識，在生活中不輕易許諾，面對復雜 的誠信情境能夠作出合理的判斷和選擇。使學生認識：誠信意識是做誠信之人的基本條件，沒有誠信 觀念和意識。很難自覺做到誠信待人做事；在社會生活中，面對復雜的誠信兩難問題，要樹立正確面 對的態度，不斷提高解決能力；珍惜個人的誠信記錄，共同構建良好的信用體系。
2.學情分析(分析學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與發展 需求、發展路徑等) 處于青春期的學生，可能會呈現一定程度的逆反心理，部分學生對道德規范、規則持消極態度，甚 至通過違反道德規則來顯示自己的存在。這種心理發展的階段性特征、意識和態度，需要我們加強示 范和引導，從尊重道德規范的深層原因、社會價值和意義角度，給學生提供幫助，以克服和解決學生 成長中的問題，在學生道德規范形成的關鍵時期加強引導。
3. 目標確定(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法，描述學生經歷學習過 程后應達成的目標) 學生能夠通過學生能夠通過了解“誠信之星”的榜樣事跡，感悟誠信的內涵和意義，培養文化認同和 道德修養。 學生能夠從“砸玻璃”的生活實際案例中，在辨析行為中體驗踐行誠信的渠道，樹立誠信意識，運用 誠信智慧，在真實情境中踐行道德修養。
4.學習重點難點 難點：聯系真實情境，運用誠信智慧。 重點：理解誠實守信的意義。
5 .學習活動設計 教師活動 學生活動 環節一：致敬誠信榜樣，感悟誠信力量 1.觀看視頻，思考問題 觀看誠信之星的榜樣的視頻，記錄你印象最深 刻的誠信榜樣，結合你已知的誠信故事，分享 “誠信是什么” 2.古文積累 學生觀看視頻并回答問題 馬先馴而后求良，人先信而后求能。——《淮 南子》 …… 總結：誠信就是誠實、守信用。
3.誠信的含義及地位 (1)誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道 德規范的重要內容，是中華民族的傳統美德。 (2)誠信也是一項民法原則。 4.閱讀榜樣事跡，回答相關問題： (1)李耀梅為什么堅持還清債務 (2)她除了獲得“誠信之星”的稱號，還獲得 了什么 總結：誠信是一個人安身立命之本。 (1)徐志新直播間熱銷的原因是什么 (2)這一現象給其他企業什么啟示 總結：誠信是企業的無形資產。 (1)為什么國家要頒發“誠信之星”的榮譽 (2)如果全社會都如“誠信之星”一般處世， 會帶來哪些影響 總結：誠信促進社會文明、國家興旺。 環節二：樹立誠信意識，運用誠信智慧 情景分析： 情境1: 課間，你玩排球的時候不小心打碎了空教室的 玻璃，你會怎么做 總結：樹立誠信意識，我們要真誠待人，信守 承諾，說老實話，辦老實事，做老實人 情境2:你無意間目睹了幾個學生打碎玻璃。 作為唯一的目擊者，肇事學生讓你不要告密， 另一邊，學校讓你說出“肇事者”,你會如何做 呢 觀看視頻《聞香識女人經典演講》 總結：運用誠信智慧。當尊重他人隱私與對人 學生回答常見的禮：婚禮、葬禮、抓周禮 學生回答問題 學生理解并思考 學生回答問題 學生回答問題 學生回答問題 學生觀看視頻、思考并回答問題
誠實發生沖突時，我們應遵循倫理原則和法律 要求，既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。 情境3:學校在調查中找你談話，提出“上次 你打破玻璃沒有主動承認，這次有人看到你在 學生總結并完成練習 事發地點附近出現，這次玻璃是不是你打破的 呢 ”你連忙否認，并且感覺很委屈。思考： 為什么會這樣 總結：珍惜個人的誠信記錄。 環節三：課堂小結與練習 拓展作業：完成一份誠信考試承諾書。
6.板書設計
(
誠信的含義
誠信
誠信是一個人安身立命之本
無價
誠實
誠信促進社會文明、國家興旺
守信
樹立誠信意識
踐行
運用誠信智慧
珍惜個人的誠信記錄
誠信
誠信是企業的無形資產
)
7.教學反思與改進

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