資源簡介

單元教學設計
單元名稱 《道德與法治》八年級上冊第二單元“遵守社會規則”
1.單元教學設計說明(依據課程標準的要求，簡述本單元學習對學生核心素養發展的價值；簡要說 明教學設計與實踐的理論基礎) 本單元承接第一單元對社會生活的總體介紹，專題探討社會規則，對初中生進行規則教育。社會規 則對初中生來說并不陌生。本單元設計了三課，分別為“社會生活離不開規則”“社會生活講道德”“做 守法公民”。社會生活中的規則主要包括道德、紀律、法律等，它們對人們的各種行為進行規范和引導。 本單元以“遵守社會規則”為主題，幫助學生理解社會規則的意義和價值，認識社會規則的主要內容， 知道如何遵守社會規則，學習和踐行道德和法律規范，提高道德修養，增強法治意識。首先，幫助學 生從規則的產生、運行、修訂等角度深度認識規則，以引導學生自覺踐行規則。其次，從尊重的含義 和功能，從文明有禮的培養，從誠信的社會意義、經濟意義等角度。引導學生了解社會生活中的幾類 主要道德規范。最后。引導學生認識違法行為的危害。樹立“法不可違”的信念。增強規則意識和法 治觀念。增強遵紀守法的自覺性；幫助學生反省自身行為，遠離不良行為，積極預防犯罪；幫助學生 認識法律救濟的相關知識，增強依法維權的能力和意識。
2.單元目標與重點難點(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、核心素養 的落實，設計單元學習目標，明確重點和難點) 加強個人道德教育的方法，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，將道德教育育貫穿公民道德建 設和精神文明創建全過程。加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，營造向上向善的社 會氛圍。
3.單元整體教學思路(介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規劃，以結構圖 等形式整體呈現單元內的課時安排及課時之間的關聯等)
(
社
會
生
活
有
秩
序
維護秩序
維
護
秩
序
靠
規
則
自由與規則不可分
自覺遵守規則
維
護
與
改
進
規
則
尊重是交往的起點
尊重從我做起
待
人
禮
為
先
第 四
課
社
會
生
活
講
道
德
誠信無價
誠
實
守
信
踐
行
誠
信
違
法
無
小
事
法不可違
警惕身邊的違法行為
了解罪與罰
加
強 自
我 防
范
遇
到
侵
害
依
法
求
助
善
用
法
律
有
勇
有
謀
應
對
違
法
犯
罪
做文明有禮的人
第
三
課
社
會
生
活
離
不
開
規
則
第 五
課
做 守
法
公民
尊
重
他
人
道守規則
遵守社《規
以禮待人
預防犯罪
)
課時教學設計
課題 第五課做守法公民第一框法不可違
1.教學內容分析(分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發展學生核心素養的功能價值， 蘊含的正確價值觀念等) 第五課“做守法公民”包括“法不可違”‘預防犯罪"“善用法律”三個框題。 第一框“法不可違”包括“違法無小事”“警惕身邊的違法行為”兩目。第一目從學生日常生 活切入，介紹法律規范的社會作用，說明違法行為的含義、分類和法律后果。使學生認識：法律規范 是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線；違法行為是指出于過錯而違反法律法規的規定、危 害社會的行為；違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為；無論是一般違法行為還 是犯罪，都要承擔法律責任。第二目選取身邊常見的一般違法行為案例，分析其含義、特點和危害性， 對學生進行守法教育。使學生認識：違反治安管理行為是一種常見的行政違法行為，具有社會危害性 典型的民事違法行為有民事侵權行為和合同違約行為，民事違法行為具有社會危害性；在社會生活中， 我們要增強守法觀念，自居規范自己的行為，依法從事民事活動。
2.學情分析(分析學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與發展 需求、發展路徑等) 學生對法律知識有一定了解并且有極高的探究熱情，對社會新聞中有爭議的話題和日常生活中出現 的法律問題有一定的自我想法，這種心理發展的階段性特征、意識和態度，需要我們加強示范和引導， 給學生提供幫助，以克服和解決學生成長中的問題，在學生道德規范形成的關鍵時期加強引導。
3. 目標確定(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法，描述學生經歷學習過 程后應達成的目標) ①學生通過探究了解民法典的規定，理解民事違法行為的特征；通過了解日常生活中的違反治安管理 的行為，理解行政違法行為的特征，并區分二者的不同，總結違法行為的共同點。 ②學生通過分析漫畫中違法行為的類型，遷移自我的生活經驗，理解如何做到遵章守法。
4.學習重點難點 難點：理解三種違法行為的區別和聯系 重點：理解三種違法行為的區別和聯系
5.學習活動設計 教師活動 學生活動 激趣引入 近日，教育部頒布《校外培訓行政處罰暫行辦 法》,分享該法的具體條文規定。 理解法律如何規范我們的行為。 總結：①法律作為一種行為規范，為人們的行 為提供一個模式、標準或方向。 學生回憶并回答問題 ②法律是評價人們的行為是否合法有效的準 繩。 法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為
的底線。 環節一：違法無小事 探究一：通過了解民法典的規定，理解什么是 民事違法行為。 探究二：通過辨析違反治安管理的行為，理解 什么是行政違法行為。 教師總結：違法行為的共同點是有一定社會危 害性、違反了某項法律、需要承擔相應法律責 任。 觀點辨析：違法就是犯罪，這種說法對嗎 總結：犯罪一定違法，違法不一定犯罪。 環節二：做守法公民 練習：觀看漫畫，分辨行為屬于哪一種違法行 為。 提問：如何做到遵章守法 總結： ①我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法 規范自己的行為。 ②要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安 管理的法律規定。 ③依法從事民法活動，積極防范民事侵權行為 和合同違法行為，既要維護自己的權益，又要 尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。 社會文明程度。 環節三：課堂小結與練習 學生總結并分享：違法行為的共同點，兩種違法行 為的區分方法。 學生回答問題 學生理解并思考 學生理解并思考 學生回答問題 學生回答問題 學生總結并完成練習
6.板書設計
課堂總結
1、法不可違的原因
2、違法行為的含義 違法無小事
3、違法行為的類別 5.1
法不 可違
警惕違法行為 二
做守法行為
如何遵章守法
7.教學反思與改進
(
一般違法
行為
)民事違法行為 行政違法行為
刑事違法行為 — 犯罪

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